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MDT联合OSCE教学模式在口腔全科规培医师教学中的应用价值分析
1
作者
都桂娜
王婧
+1 位作者
董超
王长磊
《中国卫生产业》
2023年第20期8-11,共4页
目的分析在口腔全科规培医师教学期间,运用多学科协作方式(multi-disciplinaryteam,MDT)与客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)教学模式联合的运用价值。方法选取2022年5月—2023年6月潍坊医学院附属...
目的分析在口腔全科规培医师教学期间,运用多学科协作方式(multi-disciplinaryteam,MDT)与客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)教学模式联合的运用价值。方法选取2022年5月—2023年6月潍坊医学院附属医院接受全科规培的62名医师作为研究对象,按照随机抽签法分为两组,每组31名。对照组行传统灌输模式,观察组行MDT与OSCE教学模式,对比两组结业成绩分数、教学效果、教学满意度。结果观察组医师的结业成绩分数高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的教学效果分数高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组医师对教学工作的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论口腔全科规培医师教学期间,对医师运用MDT联合OSCE教学模式,提高医师结业考试成绩,并增强医师对理论知识与操作技能的掌握。
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关键词
多学科协作方式
客观结构化临床考试
教学模式
口腔全科规培医师
教学效果
下载PDF
职称材料
小组讨论结合案例教学在住院医师医患沟通教学中的应用探索
被引量:
5
2
作者
雍颹
钱锟
+1 位作者
张一
翁宁娟
《中国口腔医学继续教育杂志》
2021年第4期242-246,共5页
口腔全科住院医师规范化培训的学员多缺乏临床经验,医患沟通时自信心不足。研究目的:以小组讨论结合案例教学法,探索住院医师喜闻乐见的医患沟通教学方式。方法:围绕医疗纠纷实例设计课程,以分组讨论为主要形式,全程录像,分析学员的真...
口腔全科住院医师规范化培训的学员多缺乏临床经验,医患沟通时自信心不足。研究目的:以小组讨论结合案例教学法,探索住院医师喜闻乐见的医患沟通教学方式。方法:围绕医疗纠纷实例设计课程,以分组讨论为主要形式,全程录像,分析学员的真实学习状态.课后以问卷调查收集学员反馈。结果:在参课的27名规培住院医师中,92.59%的学员对课程内容感兴趣.并喜欢小组讨论的课堂组织形式:96.3%的学员认为此课程对医患沟通能力提升有帮助。结论:小组讨论形式能够较充分地调动学员积极性,提高课堂参与度。老师的现场把控能力是课堂成功的必要因素。
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关键词
小组讨论教学法
案例教学法:医患沟通
口腔
全科
住院
医师
规
培
原文传递
题名
MDT联合OSCE教学模式在口腔全科规培医师教学中的应用价值分析
1
作者
都桂娜
王婧
董超
王长磊
机构
潍坊医学院附属医院口腔科
出处
《中国卫生产业》
2023年第20期8-11,共4页
文摘
目的分析在口腔全科规培医师教学期间,运用多学科协作方式(multi-disciplinaryteam,MDT)与客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)教学模式联合的运用价值。方法选取2022年5月—2023年6月潍坊医学院附属医院接受全科规培的62名医师作为研究对象,按照随机抽签法分为两组,每组31名。对照组行传统灌输模式,观察组行MDT与OSCE教学模式,对比两组结业成绩分数、教学效果、教学满意度。结果观察组医师的结业成绩分数高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的教学效果分数高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组医师对教学工作的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论口腔全科规培医师教学期间,对医师运用MDT联合OSCE教学模式,提高医师结业考试成绩,并增强医师对理论知识与操作技能的掌握。
关键词
多学科协作方式
客观结构化临床考试
教学模式
口腔全科规培医师
教学效果
Keywords
Multi-disciplinary team
Objective structured clinical examination
Teaching mode
Dental general practitioner trainees
Teaching effect
分类号
C975 [经济管理—劳动经济]
R-4 [医药卫生]
下载PDF
职称材料
题名
小组讨论结合案例教学在住院医师医患沟通教学中的应用探索
被引量:
5
2
作者
雍颹
钱锟
张一
翁宁娟
机构
北京大学口腔医学院·口腔医院综合科国家口腔医学中心、国家口腔疾病临床医学研究中心、口腔数字化医疗技术和材料国家工程实验室
北京大学口腔医学院·口腔医院综合二科
北京大学口腔医学院·口腔医院教育处
出处
《中国口腔医学继续教育杂志》
2021年第4期242-246,共5页
文摘
口腔全科住院医师规范化培训的学员多缺乏临床经验,医患沟通时自信心不足。研究目的:以小组讨论结合案例教学法,探索住院医师喜闻乐见的医患沟通教学方式。方法:围绕医疗纠纷实例设计课程,以分组讨论为主要形式,全程录像,分析学员的真实学习状态.课后以问卷调查收集学员反馈。结果:在参课的27名规培住院医师中,92.59%的学员对课程内容感兴趣.并喜欢小组讨论的课堂组织形式:96.3%的学员认为此课程对医患沟通能力提升有帮助。结论:小组讨论形式能够较充分地调动学员积极性,提高课堂参与度。老师的现场把控能力是课堂成功的必要因素。
关键词
小组讨论教学法
案例教学法:医患沟通
口腔
全科
住院
医师
规
培
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
MDT联合OSCE教学模式在口腔全科规培医师教学中的应用价值分析
都桂娜
王婧
董超
王长磊
《中国卫生产业》
2023
0
下载PDF
职称材料
2
小组讨论结合案例教学在住院医师医患沟通教学中的应用探索
雍颹
钱锟
张一
翁宁娟
《中国口腔医学继续教育杂志》
2021
5
原文传递
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