汉语口语修辞中的民族文化信息解读

言语修辞活动中,对修辞材料、修辞手段和修辞方法的选择运用,浸染着浓厚的民族文化色彩,蕴涵着丰富的民族文化信息。口语修辞活动中折射出汉民族具象、整体、联想比附的汉民族思维方式,含蓄、谦让、以和为贵的汉民族文化心理,复杂、多样、异彩粉呈的汉民族地域风俗。

留学生口语修辞运用情况调查分析

修辞是调整语辞使其达意传情能够适切的一种努力,对外汉语修辞则是一种跨文化的言语交际行为,留学生的口语修辞比书面语修辞更应该得到重视。本文对在昆明的一些留学生的口语修辞运用情况进行了调查,借此发现他们在口语修辞方面存在的问题,并对如何提高留学生的口语修辞能力提出一些建议。

导语,互动的口语修辞精粹

教学是一门艺术,艺术应是绚丽多姿的.语文教师对每篇课文的导语设计是教学艺术中的精品之一.

汉民族口语修辞中的民族文化信息诠释

在汉民族口语修辞活动中,对修辞材料、修辞手段和修辞方法的选择运用,浸染着浓厚的民族文化色彩,蕴涵着丰富的民族文化信息。在修辞活动中折射出具象、整体、联想比附的汉民族思维方式,含蓄、谦让、以和为贵的汉民族文化心理,复杂、多样、异彩粉呈的汉民族地域风俗。

口语修辞研究的开拓之作——简评夏中华《口语修辞学》

以语音为信息载体的口语表达是人类言语交际的重要形式之一。比起以文字为信息载体的书面交际,它具有应用便捷、广泛、高频等特点。可长期以来,我们的语言研究也罢,语言教育也罢,语言实践指导也罢,都比较注重读、写(书面)而轻视听、说(口头)。这种偏移已与现代社会对人的口语表达的迫切要求形成了深深的落差。这是亟待改变的。正是在这种情况下,我们读夏中华近著《口语修辞学》(远距离教育出版社,1993年1月)才倍感及时与亲切。

主持人口语修辞策略刍议

节目主持人在说话中进行工作，应该掌握口语修辞。但一些主持人修辞意识比较淡薄，降低了节目的语用规格，影响了节目的质量和传播的效果。为了实现“达意传情”的语用目的，主持人应重视修辞策略的运用。

谈谈大学生口语修辞的基本原则和要求

本文针对修辞对大学生口语能力的重要影响作用,指出了大学生在口语修辞中应当遵循的基本原则和要求,提高大学生的口语修辞能力。

谈对比与对偶在口语修辞中的作用

对比和对偶是口语中常用的修辞格式,善用对比,可以使语言更加鲜明;巧用对偶,可以使语言更加和谐。恰当运用这些修辞格式,可以收到更加理想的口语表达效果。

教学语言中口语修辞的运用艺术

教学口语是教师在把知识、技能传授给学生过程中使用的语言,它是教师传递教学信息的媒体,是教师工作中使用的最基本、最直接、最有效的工具。教学口语的表达不仅要清晰、准确、清楚、明白,还要力求生动、形象、鲜明、得体,富有语言的美感。教师教学口语表达水平的高低,实质上就是教师口语修辞水平的高低,良好的教学语言艺术修养应成为每个教师的自觉追求。

口语修辞:教师语言的精粹

教育教学过程本身是一个动态的口语表达流程,教师针对不同的传授载体和教育教学情境,选择最恰当、最完美的口语修辞方式,可以收到较理想的口语表达效果。本文重点分析比喻、引用、对比、双关在教师语言中的语用效果。

口语修辞在秘书工作中的运用

"口语修辞"研究的是怎样使口头语言取得最佳的表达效果.口语作为现代社会的信息载体,已进入了现代信息技术领域,其重要作用不言而喻.尤其对于秘书工作而言,上下协调、内外沟通的工作职能要求秘书的口语表达更要注重修辞艺术. ……

汉语交际中口语修辞的运用与研究

口语交际是一种复杂的社会现象。口语交际活动的动态性,决定了口语修辞活动的复杂性和综合性。口语修辞活动较之于书面语修辞具有突出的显性特征,口语修辞中语境起着制约、补衬作用,口语修辞活动应符合言语交际的得体性原则。

从《非常静距离》看访谈节目主持人的口语修辞

写文章要讲究修辞,口语也不例外。因为两者都是人与人之间相互传递信息、交流思想感情的语言实践。口头语言作为人们最重要、最直接也是使用最频繁的表达和交流的工具,只要说话就离不开口语修辞,所以口语修辞也是一种全民性的、生机勃勃的创造性语言活动。它对于每个人、尤其对于节目主持人来说,是创造各种美好语言产口的必要手段。本文以访谈节目《非常静距离》为例来看主持人口语修辞的运用。

停顿与口语修辞

修辞学是一门充满辩证法的科学。人们在正常的言语交际中，除了用滔滔不绝的语言文字形式来交际、传递信息外，也往往用停顿这种语音形式来交流思想，传递信息，从而获得意想不到的修辞效果。

教师口语修辞初探

教师口语修辞初探广州师院应天常研究教师口语修辞的逻辑起点，应当是教师口语与日常口语的比较。这样一比较，我们就能首先从宏观上把握教师口语的语体特征。教师口语与日常口语的比较：以上几方面的比较，体现出教师口语的部分语体特点，它们是由教师“传道、受业、解惑...

从“比喻”看口语修辞对言语环境的依赖性

古希腊著名哲学家、科学家亚里士多德认为，口语表达的修辞手法。是研究在特定的言语环境中最有效地说服别人的方法。”可见，口语修辞以“特定的言语环境”为前提，以增强交际效果，“最有效地说服别人”为目的。 说话与写文章不同。写文章可以不直接受“言语环境”的影响和制约。而说话则是与对方的直接交流与沟通。

略论口语修辞的几个特点

口语修辞是指口语交际中特有的修辞现象,与书面语修辞相对。本文中的“口语”,是指口头交际时的言语,它包括谈话语,或者说谈话语是其主体部分;也包括书卷语体的各种口头表达形式。研究口语修辞立足于口头交际、口头形式的全部才更合乎科学性,各种不具有谈话语风格的口头交际形式,如授课、演讲、作报告、广播、朗诵,同谈话语一样都具有共同的为书面语修辞不能取代的修辞现象。

注重口语修辞训练

以往，修辞课重书面语轻口语。学生缺乏必要的“说话”训练，若在大庭广众前讲话，不是面红耳亦讷讷于口，就是罗罗嗦嗦说不清事理。尤其是师范院校的毕业生，由于口才不佳，不少人虽然满腹经纶，却苦于无法表达。今天，时代要求人们由封闭型转向开放型。随着人际交往的频繁，口语修辞显得越来越重要。

谈谈口语修辞的几个问题

语言表达的基本要求是明白清楚,进一步的要求是生动形象,这就关系到了修辞.针对不同的表达内容和语境,选择最恰当最完善的形式,以便取得语言的最佳表达效果,这就是修辞了,而研究提高语言表达效果这种规律的科学,就成为修辞学.但是,一般修辞学多以书面语言为依据.比如,学者们提出,修辞活动大量存在于文章的修改活动中,存在于文章的酝酿形成过程中.我国现代修辞学的奠基作《修辞学发凡》的作者陈望道先生则说:“修辞学是介乎语言学和文字学之间的一门学科.”都没有对语言的另一个重要组成部分——口语。