古诗词传播需要新时代音乐的创新性发展——从“诗乐雅韵:中国古诗词艺术歌曲巡演音乐会”说起

2018年,一首根据汉代司马相如的名赋《凤求凰》创作的同名歌曲在网络平台上线,引起强烈反响并持续发酵。截至目前,其在平台上的点击次数已愈百亿次,各种翻唱版本更数不胜数,在国内多所音乐院校和高校的音乐专业,乃至俄罗斯、法国、韩国、波兰、泰国等国家也广为传唱,成为声乐教学中的热门曲目。一首新创作出的歌曲缘何会如此成功?在信息化时代背景下,古诗词歌曲传播与推广的潜力应如何加以充分挖掘和利用?

初中语文古诗词鉴赏教学的意义与策略

古诗词鉴赏是对古诗词的内容、主题、艺术手法等进行分析和评价的过程,可以帮助读者更好地欣赏和理解古诗词的魅力。但古诗词鉴赏对于初中学生来说又非易事,学生不仅要对古诗词的语言、意象、意境等有深刻的理解,还需要对作者的生平事迹和时代背景有一定的了解。为此,在初中语文古诗词鉴赏教学中,教师应该把握古诗词鉴赏的教学要求,引导学生提高鉴赏古诗词的能力,激发学生对传统文化的热爱,培养学生的语文综合素养。

小学古诗词跨学科教学问题与策略

古诗词教学在提升小学生语文核心素养中发挥着重要作用,跨学科学习是小学古诗词教学的一种行之有效的方式。通过对广东省115名小学语文教师进行问卷调查,发现当前小学开展古诗词跨学科教学时存在如下问题:部分跨学科教学流于形式;教学形式单一,缺乏创新性;教学实施过程中脱离小学生学情。教师可通过熟悉跨学科学习任务群内容,明确把握跨学科学习的教学目标;多角度提升综合素养,创新跨学科教学形式;了解其他学科的课标内容,找准符合学情的跨学科教学关联点等策略,为小学古诗词跨学科教学提质增效。

文化自信视域下古诗词艺术歌曲发展探析

目的:文章探究古诗词艺术歌曲的发展历程、具体创作等相关问题,力求尽可能揭示其传承价值和推动其创新实践,从而为推动中华文化传承和弘扬、促进中外文化交流等作出积极贡献,同时也可以为古诗词艺术歌曲在新时代背景下的创作提供借鉴和启示。方法:收集古诗词艺术歌曲相关的文献资料,进行深入的归类和整理,并进一步细化研究。结果:加强对文化自信的思考,以此为出发点,明晰古诗词艺术歌曲的发展历程和具体创作研究要点,推动文化自信视域下古诗词艺术歌曲创新发展。结论:古诗词艺术歌曲在推动文化传承及传播、增强文化自信、促进国际文化交流等方面发挥着相当重要的作用,应更好地推广和传承古诗词艺术歌曲。

“双减”背景下古诗词作业设计路径初探

作业改革是落实“双减”政策的要求之一,对语文教师而言,需要注意的部分聚焦于义务教育阶段学生语文作业负担的减轻这一问题。而古诗词教学在语文教学中具有独特价值,学生通过学习古诗词,能够感受其中蕴含的音韵美,得到情感的熏陶,提高审美鉴赏能力。统编版初中语文教材中古诗词数量较大,每册教材均包含“课外古诗词诵读”板块,每个板块包含不同类型的古诗词。由此可见,对初中语文古诗词作业进行优化设计意义重大。

运用超学科思维 优化古诗词教学——基于STEAM理念的诗画融合教学研究

自古诗画同源,诗歌与绘画可以形成互补或共同的关系。高中语文教学中,古诗词教学是非常重要的组成部分,但由于现代文明的发展,部分同学在古诗词学习上,对诗词的语言表达、修辞手法等无法深刻理解,甚至造成一部分学生对高中古诗词学习缺乏兴趣。新时代新教育,基于STEAM理念,教师运用超学科思维,将诗画融合,进行古诗词教学研究是一种创新的教学方法。

古诗词歌曲的钢琴伴奏艺术表演

中国古诗词艺术歌曲集凝聚了中华文明数千年的卓越文化精华与民族声乐的精粹,以其鲜明的民族特色、深沉的意象和雅致的旋律,展现中国诗词独一无二的韵味。钢琴,作为西欧古典音乐体系中的键盘乐器,擅长在伴奏人声或器乐时激发和渲染情感氛围。当以钢琴为伴奏手段诠释古典诗词,艺术歌曲的内涵得以深化,古诗词的音韵之美更得以深入人心,进而有力地推动我国古典诗词艺术的发扬与传承,将中华古典文化的独特艺术魅力璀璨地展现在全球的文化舞台上。

基于学情的高中国家统编古诗词教学研究

随着国家对传统文化教育的重视,统编古诗词在高中语文教材中的比例显著增加。然而,在实际教学中,学生对古诗词的掌握程度并不理想,教学方法也需要进一步优化。因此,本研究旨在基于学情,探索更有效的高中古诗词教学方法。通过对古诗词教学现状进行调查,分析学生的学习需求、能力、习惯和兴趣,探索适合的教学策略,提升学生对古诗词的掌握程度和欣赏能力,提高高中古诗词的教学效果。

会计专业课程融合儒家文化和古诗词教学创新研究

会计学专业教学质量国家标准指出,会计学专业人才培养应适应社会主义市场经济建设需要,具备人文素养、科学精神和诚信品质。将会计专业课程内容与优秀的儒家文化思想及相应的古诗词融合,并运用新兴技术手段,在会计课堂教学的资源库建设、时间安排以及教学手段运用上设计了可操作性的实施路径。诗词与专业课程内容的交互融合可以培养学生的人文素养和审美能力,更有利于培养学生的跨界思维习惯,提升专业素养。

高校古诗词教学与多模态教学理论融合的实践研究

随着互联网技术的快速发展,传统的古诗词教学模式已经难以满足现代教育的需求。多模态教学理论打破传统的教学模式,开辟古诗词教学和研究的新方向。该文针对高校古诗词教学中存在的问题,分析多模态教学理论的概念和优势,探讨古诗词教学与多模态教学理论的契合点,并提出具体的实践策略,为学生人文素养的培养和古诗词教育教学的推进提供一定的参考。

文化自信视域下小学语文高段古诗词教学研究——以《西江月·夜行黄沙道中》为例

语言自信是文化自信的基石。古诗词是彰显中国传统文化魅力的经典篇章。通过古诗词教学,学生可以进一步认同中华传统文化、汲取文化精髓、坚定文化自信。在古诗词教学过程中,存在着教学模式僵化、教学评价单一、教师缺乏“生本理念”等问题。本文基于文化自信视域,以《西江月·夜行黄沙道中》为例,从教师素养、教学情境、教学方式、教学评价四个方面探究小学语文高段古诗词教学策略,以古诗词助力学生成长,切实增强学生的文化自信。

古诗词艺术歌曲的音乐特征——以《青玉案·元夕》为例

古诗词艺术歌曲不仅融合了音乐的特征,还加入了古诗词本身的韵味,演唱古诗词歌曲,能够更好地传播古诗词传统文化。本文以古诗词歌曲《青玉案·元夕》为研究对象,从创作背景、曲式分析及诗词含义分析其音乐特征。

“‘教学考’一致”的高考古诗词命题新思路及备考策略

依据高考评价体系、高中课程标准、统编教材意图和古诗词文体特点,追求“‘教—学—考’一致”,是近年来高考古诗词考查的新动向。梳理近三年高考古诗词试题发现,命题新思路表现为融通教材,落实语文课程标准学业水平要求;品味语言,夯实语文学科素养;设置情境,还原语文实践活动。为此提出相应的教学和备考策略:梳理教材中古诗词自主阅读的方法;拓展古诗词阅读思维的广度和深度;增强古诗词阅读的审美感受与文化积淀,丰富古诗词阅读的真实情境与典型任务。

吟诵融入古诗词审美教育的价值意蕴与实践指向——以常州吟诵与常州诗词融合教育为例

中国古代诗词的音韵之美是通过抑扬顿挫的音律体现出其审美韵味,从而表现作品的思想情感和语言意蕴。将吟诵融入古诗词审美教育,正是基于这一审美特征,让学生在“悦目悦耳”“悦心悦意”“悦志悦神”的审美体验中,实现主体心灵的净化,审美心理的锻造,探索出将非物质文化遗产与古诗词审美教育融合发展的创新之路。

音乐民族性视域下的古诗词艺术歌曲与“依字行腔”传统

“依字行腔”是我国古诗词作品入乐吟唱的重要原则之一,本文通过分析“依字行腔”传统的由来及深刻的民族性价值,呼吁在现当下的古诗词艺术歌曲演唱与创作中加强汉语字音、声调与音乐旋律之间的协调性,从而更好地发掘传统文化的艺术魅力。同时,文章基于古今诗词艺术歌曲作品实例,指出了汉语及诗词音乐创作的时代差异,强调在继承传统优点的同时兼顾现代审美趣味,并为古诗词作品如何更好地适应当下文化环境提出了合理的建议。

钢琴演奏技术技巧在自弹自唱中的运用——以古诗词歌曲《越人歌》为例

“自弹自唱”在高师音乐教育专业中是一门十分重要的课程,关系到毕业生将来能否胜任中小学音乐教师职业。而自弹自唱又是一门综合性极强的课程,综合了声乐演唱、钢琴弹奏、曲式理论、键盘和声、即兴配奏五种能力。本文以古诗词歌曲《越人歌》为例,将歌曲涉及的歌曲背景、钢琴弹奏、曲式理论、键盘和声、艺术指导五种相关知识融合,从歌曲背景到曲式结构,从技术到歌曲处理,全方位对作品的演奏技术进行分析,以期对音乐教育专业的学生以及热爱弹唱的人士有所帮助。

古诗词歌曲在高校校园文化建设中的独特作用

古诗词歌曲作为中国优秀传统文化的瑰宝,在高校校园文化建设中发挥着独特的作用。学生在日常生活中注重古诗词的运用,能够有效提升他们的文化素养以及爱国情怀,而教师在日常教学中注重古诗词的应用,也能够对学生产生潜移默化的影响,并为学生树立良好的教师形象。而且古诗词歌曲不仅仅是文化课本中的内容,更是校园文化建设中不可或缺的活力源泉,为大学生提供一个多元文化、丰富多彩的精神世界。基于此,本文将深入分析古诗词歌曲在高校校园文化建设中的独特作用。

高中古诗词教学渗透爱情观教育策略探赜

高中生正处于情感萌生的特殊时期,引导学生树立正确的爱情观以及对爱情和婚姻的责任意识,应作为语文教学的一部分。语文教材中的爱情题材古诗词就蕴含丰富的爱情教育资源,可作为开展爱情观教育的重要载体。在实践中,教师可从文体特点、教学方法、主题意蕴和迁移训练四个方面探究爱情题材古诗词的教学策略,以此帮助学生正确认知和审视爱情,树立正确的爱情观。

古诗词中的长度单位

一问一答问:古诗词中有很多表示长度的句子,如“白发三千丈”“飞流直下三千尺”等。其中的“三千丈”和“三千尺”是真实的空间距离吗?答:“三千丈”和“三千尺”的表述,是古代诗人抒发情感的表现手法,它们并不表示真实的空间距离。但是诗词中的“丈”“尺”长度单位则是在古人生活中真实存在的。

基于Mapmost的古诗词教学系统的设计与实现

当前,古诗词教学中的难点在于将抽象的古诗词意境展示在具体的场景中,从而让学习者深入理解古诗词背后的情感和文化。利用浏览器端的国产技术框架Mapmost以及服务端的Java Web经典SSM框架,开发的古诗词教学系统消除了古诗词学习的痛点。其可以同时支持电脑浏览器和手机浏览器,古诗词学习者能以较低的设备门槛得到高级的沉浸式3D交互体验,提高了古诗词学习者的学习兴趣和效率,同时支持管理端自定义场景和交互事件,方便了管理员的后期更新维护。