认知风格与构式在句子意义理解中的作用

认知风格反映了个体在处理信息过程中所表现出的稳定倾向性:整体型个体和分析型个体分别倾向于整体地和解析地对信息加以加工,并导致行为模式上相应的差异。本研究采用句子分类任务,探讨认知风格对句子加工的影响。研究结果显示:在句子理解中,总体上被试倾向于以构式信息为句子分类的依据。同时,虽然认知风格不会对句子意义的理解产生显著影响,认知风格与动词或构式的交互作用显示,分析型被试相比整体型被试更倾向于依赖动词信息,而整体型被试则显著地依赖构式为分类依据。

论句子意义的生成

句子意义是句子语义学研究的一个重要方面，对此卡茨．福特的旬义理论、蒙塔古语法、利奇的句义结构理论和杰肯道夫的概念语义学都有一定的研究。从语义角度给句子划分的类别称为句类，每个句子都有自己的句类格式。句类格式中任何一个成分的变化都会导致整个句子意义的相应变化。结构意义和词汇意义是句子意义的复合函数。句子意义的生成就是旬类格式本身的意义和构成该格式的成分语义地段的意义的混成。

论句子意义中结构意义和词汇意义的互动关系

结构意义是词汇通过一定的语法结构而表示出来的意义，包括语法词项的“意义”、语法功能的“意义”和与不同句子类型分类的概念相联系的意义。词汇意义是孤立的意义，是能够从词典中查到的意义。小词类一般只具有结构意义，而大词类则同时具有结构意义和词汇意义。句子意义部分地取决于该句子的结构意义，部分地取决于构成该句子的各个词的词汇意义。

量的准则对句子意义理解的影响——兼谈逻辑学习中的一个疑点

形式语义学和语用学从不同角度研究句子的意义,前者以真值条件为基础来理解句子逻辑语义,后者结合语用原则分析句子的会话含义。量的准则是影响句子语用意义的重要因素,它直接造成了自然语言交际中理解的语义与形式语义学中语义之间的矛盾,这也是人们理解直言命题和假言命题的某些真值条件时常常存在疑惑的深层原因。

也谈“句子意义”和“话语意义”

本文就"句子意义"和"话语意义"的相关问题加以论述。

句子意义研究的若干问题

句子意义是句子语义学研究的重要内容。本文就与组合意义、非组合意义、语义角色、语法关系等与句子意义有关的几个方面提出了几个问题:句子意义是否像词语意义那样是组合的?语言中有多少语义角色?从语义角色的视角如何对动词分类?语义角色与语法关系有何异同?语义角色在释义中有什么作用?笔者就这些问题发表了自己的一些看法,以期使对句子意义的研究更加深入和系统。

句子意义的理解

在学习和研究日语的过程中，有时会遇到这样的问题，即对一个句子的意义有两种不同的理解，以下的每个句子都有这个特点，它们的差异在哪里？你能回答出来吗？

当代语言哲学中句子意义论的发展——评奥斯汀、塞尔言语行为论的主要观点

当代语言哲学中句子意义论的发展———评奥斯汀、塞尔言语行为论的主要观点王晓萍在语言哲学运动的推动下，本世纪４０年代在英国形成了日常语言学派。该学派代表人物之一奥斯汀（Ａｕｓｔｉｎ，１９１１－１９６０）于５０年代创立了言语行为意义理论（以下简称为言语...

论句子意义与话语意义的对立统一关系

词语的超常搭配在形式上表现为运用语言的技巧;在语义上反映了事物间存在的对立统一的本质特征。从语用学角度来看,它则是一种语用策略。本文从词语超常搭配的心理认知过程以及与常规关系的内在联系,讨论了句子意义与话语意义的对立统一关系。

构式在中国学生英语句子意义理解中的作用

在句子意义理解过程中 ,传统的观点认为动词决定句子的句法和意义 ,而Bencini&Goldberg( 2 0 0 0 )通过两个分类法的实验 ,指出论元构式在决定句子整体意义方面比动词具有更强的预测能力。在前人研究基础上 ,本研究试图引进语言水平这一参数 ,考察动词和论元构式在二语句子意义理解中的作用。实验材料参照Bencini&Goldberg ,由 4个英语动词和 4个构式交叉组成 1 6个英语句子 ,三种不同英语语言水平的受试依据自己对句子整体意义的理解对它们进行归类。结果表明 ,受试的分类随着语言水平的不同而呈现不同的倾向 ,即初学者更容易受动词的影响 ,而中级和高级水平的学习者则倾向于依据论元构式来理解句子意义。

感觉句子的意义三分说与翻译的限度

从语言哲学的角度看,翻译主要是意义的转换,翻译观和意义观之间一般存在着正相关的关系。感觉句子具有句子意义、说话人意义和现象意义:句子意义是可以充分翻译的,说话人意义通常也是可以传达的,但可能因为原作者双重的说话人意义而给译者带来麻烦,现象意义可能导致弱式不可译,但并非所有感觉句子因此而不可译。

俄语句子的间接意义

俄语句子的间接意义郭聿楷北京外国语大学一本文所说“句子的间接意义”指交际语境中句子所表示的不同于字面意义的实际交际意义。直接研究这种现象的主要是语用学中的两种理论──“间接言语行为”理论和“语用含义”（也称作“会话含义”）理论。间接言语行为理论是美国...

标记对聋生句子意义整体理解水平影响的实验研究

本文采用实验研究的方法,研究了标记对聋生句子意义整体理解水平的影响。结果表明:标记能够有效提高聋生对句子意义整体理解的水平。标记情况与句子长度之间存在着交互作用:在无标记的情况下,聋生对短句和中句的整体理解成绩最高;在有标记的情况下,聋生对中句意义的整体理解成绩最高。标记对长句的整体理解成绩提高幅度最大。无论是有标记还是无标记,聋生对长句的整体理解水平都是最低的。

句子的意义

句子有没有意义?句子的意义是什么?在回答这类问题之前,似乎应该弄清楚:什么是句子?什么是意义?然而给"句子"和"意义"下定义是困难的。句子意义的可证实理论和真值条件论也面临重重困难。

句子,意义和言外行为

七十年代以来,转换生成学派逐渐失去其在语言学理论上的支配地位。从此,语言学内部产生了剧烈的转向,即从“语言能力”转向“语言运用”(Leech,1983:3—4)。在促成这种转化的诸多因素中,社会语言学研究的发展也许是最重要的。在这期间,言语行为理论异军突起,越来越受到语言学家的重视。英国哲学家 J.L.奥斯汀在五十年代后期奠定了言语行为理论的基础。1955年在哈佛大学的系列演讲中。

英语否定意义句子的理解与疑难浅析

从英语句子的部分否定、否定的内容和否定意义的特殊表达三个方面 。

论句子语义学的研究

本文对句子语义学中的时体态式、情景类型、参与者、题元角色和句子意义等方面的研究和理论进行了一些分析,认为时体态式还需要跨语言研究;情景类型可以结合动词的语义和时体;题元角色有一定的作用,但是也面临一定的挑战,指出句义的研究不但要形式化,而且要很好地结合自然语言,找出消解模糊的办法。

俄语句子的文化语义特点刍议

句子是基本的交际单位。对句子意义的研究 ,涉及到句子的语构、语义和语用等方面。运用语义学和认知心理学理论分析句子与民族文化的关系 ,尚处起步阶段。研究表明 ,俄语句子通过命题指称、交际语用、形式句法和表意语调 。

Leech和Lyons对意义的分类及其异同

语言学家Leech和Lyons分别对意义进行了分类。Leech把意义分为七种,分别是概念意义、内涵意义、社会意义、情感意义、反映意义、搭配意义和主题意义。而Lyons则把意义分为三种,即词汇意义、句子意义和话语意义。分析了Leech和Lyons的意义分类以及二者的异同并作简要分析。