学龄前儿童普通话平均句子长度和词汇广度研究

目的了解学龄前儿童普通话平均句子长度(MLU)和词汇广度随年龄增长的变化规律。方法选择上海市浦东新区2所幼儿园,按不同年龄组[(36±1)个月,(42±1)个月,(48±1)个月,(54±1)个月,(60±1)个月,(66±1)个月,(72±1)个月]各选取10名儿童(共70名)。计算每名儿童20min语言样本中所有自然语言的MLU和词汇广度,观察学龄前儿童MLU和词汇广度随年龄增长的变化情况及MLU和词汇广度的相关性。结果70名儿童均进入研究。直线回归分析示学龄前儿童普通话的MLU与年龄呈正相关(r=0.563,P=0.000)。根据年龄预计儿童MLU值的方程为:MLU=(0.023×年龄)+2.966。2次曲线回归分析示学龄前儿童普通话的词汇广度与年龄呈正相关(r=0.373,P=0.006)。根据年龄预计儿童词汇广度(以D值表示)的方程为:D=(1.77×年龄)-0.014×年龄2+15.02。MLU与D值呈正相关(r=0.303,P=0.011),但控制年龄因素后,MLU和D值无相关性(P=0.115)。结论掌握学龄前儿童普通话MLU和词汇广度随年龄增长的规律,是对学龄前儿童语言发育研究的初探,同时为学龄前儿童语言发展的基础和临床研究提供参考资料。

话题转换方式和句子长度对边界声学参数的影响

该文研究了不同话题转换方式和句子长度对边界处停顿、边界前延长量及音高重置的影响。语料是由两个句子构成的小语篇,通过改变第二个句子控制两种句子长度(短和长)和三种话题转换方式(延续、精述和转折)。20位发音人的语音分析结果显示:(1)话题转换方式和句子长度对停顿及音高重置都有调节作用,但对边界前词的时长延长量没有显著影响。另外,两因素间没有交互作用。主要表现为:边界后句子越长,句间停顿越长,且边界处的音高重置越大。从话题延续、话题精述到话题转折,停顿时长呈增长趋势,且音高重置度增大;(2)停顿时长与边界前延长量存在较弱的负相关,与音高重置则存在较弱的正相关;(3)相较于男性发音人,女性发音人对话题转换方式更为敏感,且更倾向于用停顿和音高两种声学线索标记话题转换方式。句长效应则在男女发音人中都稳定存在。以上结果表明,句长对边界处声学参数的影响基于底层发音机制,而话题转换方式的影响则是语言中信息传递的需要。

从《左传》的偏正结构和句子长度看现代汉语细节意义的增强

《左传》中的"城濮"、"城隶"等并非固有的地名,它们在意思上等同于今天的"某城"。今天的偏正式结构,一般都是"偏+正"的形式,而在《左传》中,这些地名却是"正+偏"的组合,古今这种对比的差异折射出了汉民族对细节意义逐渐重视的历史;《左传》中的句子大多很短,而今天的句子则比先秦古代汉语要复杂得多,这也是人们逐渐看重细节意义的理据,同时,从中也可以找到认知上的解释。

句子长度与译文质量的关系

一般说来,用源语创作的文章和翻译的文章都存在着不同程度的差异,当然差异是多方面的。在句子长度的层面对两种形式的文章进行了比较研究,通过两种汉语作品句子长度的量化分析得出结论:句子的长短是影响译文质量的一个重要方面。讨论了英汉语在句子长度方面产生差异的原因以及翻译时应注意的问题,提出了保持异国情调不应在句子形态上做太多文章的观点。

工作记忆、语境限制强度和句子长度对二语词汇学习的影响

本研究选取初二、高二、大三三个年龄阶段的被试,考察在句子阅读过程中,工作记忆容量、语境限制强度和句子长度对第二语言词汇学习的影响。研究结果发现,在句子阅读条件下,工作记忆容量是影响第二语言词汇学习的重要因素,高工作记忆容量促进了第二语言词汇的学习;在中等和长句子的条件下,语境的限制性越强,词汇学习的成绩越好;相比初二年龄组被试,高二和大三年龄组被试,在低语境限制性的条件下,阅读的句子越长,第二语言词汇学习效果越差。研究结果说明,个体工作记忆的容量,以及阅读材料等变量都是影响自然阅读条件下第二语言词汇学习的重要因素。

中美中学生英语写作句子长度对比分析——一项基于高考英语作文的研究

句子的长度反映学习者自由运用语法知识的能力,而平均句长作为一种评测语言发展的非标准化工具,在儿童母语习得研究、智障儿童语言习得研究、第二语言习得研究中均有重要应用。基于中美两国中学生英语写作语料库和语料库相关工具的对比研究发现,中国中学生写作的平均句长低于美国中学生写作的平均句长,且不同长度句子在分布上存在很大差异,其原因主要在于中国中学生写作中使用的复杂结构较少、功能词的使用能力较差以及缺乏语体意识。基于此,中学英语教师应加强对学生句法能力的培养、重视功能词的教学,同时注重培养中学生的语体意识。

幼儿早期句法和句子表达长度研究

【目的】 通过对“中文早期语言与沟通发展量表 (CCDI)”进行标准化研究 ,了解讲普通话幼儿句法及句子长度情况。 【方法】 使用CCDI普通话版量表 ,采用父母报告形式 ,对 10 5 6名 16～ 3 0月龄小儿的语言发展情况进行了研究。 【结果】 ①在 18个月以前只有少部分儿童会组短句 ,但在 2 4个月龄时 ,有 88.7%的儿童开始会组。 3 0个月龄几乎 10 0 %儿童会组短句。②以字为单位计算句子长度 ,总共统计了 2 2 47个句子。 16～ 18月龄的儿童有 2 2 %开始组句 ,他们的句子长度都在 5个字以内。 19～ 2 1个月龄的儿童有约 60 %的儿童会组句 ,有 16%的儿童可以组成 6个字以上的句子 ;2 5月龄以上的儿童 90 %以上会组句 ,70 %以上的句长在 6个字以上。③儿童的句子复杂性得分随月龄的增长呈线性增长 ,此项得分情况 ,可以反映儿童的句法应用能力。 【结论】 16～ 3 0个月是幼儿语法使用能力的快速发展期 ,在此阶段儿童的语言表达能力、句子长度、语法应用能力发展迅速。

沈阳市部分城区16～30月幼儿普通话最长语句的平均句子长度调查

【目的】了解16～30月幼儿普通话最长语句的平均句子长度随年龄增长的变化规律。【方法】采用现况定量研究方法。随机抽取沈阳市2个城区194名16～30月幼儿,家长完整填写《汉语沟通发展量表使用手册》中的幼儿量表,以词为单位计算每名幼儿最长3句话的平均句子长度(MLU3),观察MLU3随年龄增长的变化情况。【结果】184名幼儿进入研究。MLU3值随年龄增长而逐渐增加,直线回归分析示MLU3与月龄呈正相关(r=0.742);23月组MLU3值较22月明显增加,差异有统计学意义(P<0.01),余相邻各组间MLU3值差异无统计学意义。【结论】16～30月幼儿普通话最长语句的平均句子长度随着月龄的增长而不断发展,22～23月是最长语句平均句子长度发展最迅速的时期。

基于多种长度单位的汉英句子分组对齐算法

传统的基于长度的汉英双语句子对齐算法大都以字节作为句子长度的计算单位.提出了以句子所含动词、名词、形容词、实词、字节及全部词语总数等6种单位作为句子长度的计算方法进行汉英句子对齐研究.针对传统基于长度对齐算法消耗内存大、效率低的特点,提出了不受文本大小限制的分组对齐算法.实验结果表明,汉英句子对齐以词语作为长度计算单位的算法性能较高,准确率达到99.01%,召回率达到99.50%.

学龄前儿童普通话平均句子长度的多因素研究

【目的】探讨影响学龄前儿童普通话平均句子长度的因素，为促进儿童语言发育提供参考意见。【方法】以65名3～6岁学龄前儿童为研究对象并对其父母进行问卷调查。问卷内容包括儿童发育情况、家庭社会环境因素等39个变量。利用计算机程序计算每名儿童自然语言样本的平均句子长度。【结果】年龄、边看图书边自己讲述、父亲的文化程度、看广告、看电视后家长（或保姆）与儿童谈论电视内容与学龄前儿童平均句子长度呈正相关；边看图书边听家长讲述和语言障碍家族史与学龄前平均句子长度呈负相关。【结论】年龄、遗传因素和家庭语言环境为学龄前儿童语言发育的重要影响因素。

HSK作文成绩与句子长度、复杂度及语法错误的相关性

本文以北京语言大学"HSK动态作文语料库"中抽取的90篇作文为研究样本,借鉴T单位测量法,尝试从句子长度、复杂度及语法错误这三个方面考察影响汉语学习者作文成绩的因素。研究表明,作文成绩与以上三者均相关。通过使用SPSS统计软件计算出作文成绩与三者的皮尔逊积差相关系数,对其进行比较后,相关性由高到低为:复杂度>句子长度>语法错误。文章最后,根据研究结论对写作课程的安排提出了分"两步走"的教学建议。

汉维句子对齐长度计算单位的研究

在面向机器翻译的语料库建设过程中,基于长度的汉维句子对齐和长度相似度算法大多都以字符作为汉维句子长度的计算单位。但是,还有其他计算方法值得尝试。对长度计算单位的4种组合进行统计与实验分析,以确定汉维句子长度计算的最佳单位,最终提高汉维句子对齐的准确率。双语句子汉语字符数和维文词数之间相关系数较高,句子长度比值近似于正态分布。根据实验结果,汉文字符和维文单词是汉维句子对齐的最佳长度计算单位,句子对齐的准确率和召回率最高,分别达到94%和93.6%。

句型和长度对第二语言口语流利度的交互影响

为探究第二语言口语组词断句的认知机制,研究考查了不同复杂度的句型及长度对学习者在组块加工作用下汉语口语流利度的影响。研究对象是英语为母语的低水平学习者、高水平学习者和汉语母语者各15人。流利度测量指标是看后复述句子的停顿率和语流长度。结果显示,相较于长度,句型复杂度对学习者汉语口语流利度的负面影响更大。句型越复杂,学习者的停顿率就越高。句子长度对高水平学习者的语流长度有一定的正面影响,其产出的语流长度会随着其所复述的句子长度的增加而增加。这种正面影响会随着句子认知加工难度的增大,即句型复杂度的增加而增强。低水平学习者需和高水平学习者一样,习得母语者的压缩组块策略,根据句法结构及其长度,来伸缩调整口语产出的组块大小。

从句子结构处理看张培基散文英译

本文从英汉句子长度和句子内部结构的角度探讨英汉句子结构的差异，并选取张培基散文翻译中的句子分析译文中句子结构的处理符不符合目标语的句子特点。

英文句子的短化现象

十九世纪末,美国内布拉斯加大学有一位名叫谢尔曼(L.A.sherman)的英文教授。此人当时颇有名气,著有《文学分析》(Analystics of Literature,1893)一书。这是美国最早的用文体学方法评论文学作品的著作。研究了几百年间英文散文的发展变化之后,谢尔曼教授发现,英语作家逐渐学会了用不完全主语和谓语表达思想。最初,他们用一连串以and连接起来的句子把什么都写出来;接着,他们使用从属句;后来,学会了把从句缩成短语。

漫談英语句子的长短

现代英语句子结构多种多样,长短参差不齐,本文试图就句子长短及其不同的功用作初步探讨,望大家指正。

多文档自动文摘中的特征组合优化

在分析当前多文档自动文摘方法中使用较多的特征基础上,提出了一种特征组合优化模型。该模型选用tf*idf,句子位置及与标题句相似度来判断句子包含信息的重要程度。并加入了句子长度特征解决由tf*idf特征引起的长度偏长的句子占优势的问题,采用这4个特征来判断句子的重要性。并给每个特征指定权重来解决优化问题,实验结果表明特征组合优化模型在多文档自动文摘中的可行性。

语言样本分析在临床应用的可行性研究

目的探讨用语言样本分析评估儿童语言发育水平的可行性,为语言样本分析应用于临床提供参考资料。方法以50名4～6岁儿童为研究对象,计算每名儿童20min内语言样本的平均句子长度(MLU)和词汇广度(D),并与年龄、韦克斯勒学龄前和学龄初期智力量表(WPPSI)及图片词汇测试(PPVT)结果进行相关分析;采用折半信度分析法,即分别计算并比较语言样本前100句和后100句的MLU值以及基于样本奇数词和偶数词的D值进行语言样本指标的内部信度分析。结果MLU值和D值与年龄呈正相关;MLU值、D值、年龄、语言智商(VIQ)和PPVT智商(PPVT-IQ)5个指标之间两两比较,除VIQ与年龄无相关性(P>0.05)外,其余均呈正相关(P<0.05或P≤0.01);MLU前100与MLU后100以及D奇与D偶呈现高度相关(均P=0.000)。结论语言样本分析能够反映4～6岁儿童的语言发育水平。

机器翻译测评的实践与分析

机器翻译是人工智能领域中一项有挑战性的研究课题 ,而对机器翻译系统的测评也越来越受到重视。为了考察现今机器翻译系统的翻译质量及其出现的问题 ,提出了采用大规模语料库作为测试集的方法 ,对六个机器翻译系统进行了半自动测评 ,分析了机器翻译系统在词法和句法上存在的问题 ,并将测评结果与NIST自动测评进行比较 。

英语语句风格说略

一、什么是凤格?要界定并诠释风格(style)并非易事,但我们却仍需知难而上.大家知道,人人都有自己独特的风格:行走的姿势频率,服装发型的款式,待人接物的方式,等等.每个人在使用语言时也不可避免地带有自己典型的特征.生活中,我们常常“闻其声知其人”,因为每个人说话时的语音、语调、语气、用词、停顿、语速等都各具特色,即使用“千人千声”来形容也毫不过分(借助高科技手段人们可以区别任何高水准的模仿).