《谁是最可爱的人》教学实录及反思

【教学目标及重难点】1.感受志愿军战士的精神品质,理解“最可爱的人”的内涵。2.品析课文语言,体会作者深情,学习表达敬意的方式。3.传承志愿军精神,培养责任感,实践“守正立人”的教育理念。【教学流程】一、情境体验:走进硝烟战场师(微笑):同学们,今天我们学习课文《谁是最可爱的人》。首先,我想问大家一个问题,你们心中“最可爱的人”是什么样的呢?

谁是最可爱的人

谁是我们最可爱的人呢?我们的战士,我感到他们是最可爱的人。也许还有人心里隐隐约约地说:你说的就是那些“兵”吗?他们看来是很平凡、很简单的哩,既看不出他们有什么高深的知识,又看不出他们有什么丰富的感情。可是,我要说,这是由于他跟我们的战士接触太少。

一封异国感谢信,礼赞“最可爱的人”

当人们走进青冈县马玉祥纪念馆时,目光总会被馆内珍藏的一封来自异国的感谢信所深深吸引。这封信写于1952年6月24日,写信人是朝鲜民主主义人民共和国江原道伊川郡人民委员会委员长和朝鲜劳动党伊川郡人民委员会委员长,收信人是中国人民志愿军战士马玉祥。信中这样写道:“……马玉祥同志的高尚作风,对我们朝鲜人民击灭扫荡敌人的斗争是一个很大的鼓舞和激励……”字里行间洋溢着对马玉祥在抗美援朝战争期间英雄行为的高度赞扬。

《谁是最可爱的人》教学路径探析

《谁是最可爱的人》教学中要积极探究最优化的教学路径,诸如引导学生赏析课文内容,探究文章的结构特点,并从读写结合出发,引导学生应用文中某种抒情方式进行迁移表达。

弘扬伟大抗美援朝精神 致敬最可爱的人

10月25日是中国人民志愿军抗美援朝出国作战74周年纪念日。1950年10月25日,志愿军打响人朝后的第一仗,以光荣的胜利拉开了伟大的抗美援朝战争的惟幕。“雄赴起,气昂昂,跨过鸭绿江……”70多年过去了,当我们再次唱响这曲旋律,回望战场的硝烟时,更是深刻体会到了和平的珍贵。在抗美援朝纪念日,我们铭记历史,向曾经浴血傲立的英雄先辈们致敬!

致最可爱的人——纪念抗美援朝战争胜利70周年主题活动

一、背景与起因2023年是抗美援朝战争胜利70周年。在闵行有许多参加过抗美援朝的老兵,时光飞逝,当年那些浴血沙场的“最可爱的人”已迈入暮年。为弘扬伟大抗美援朝精神,铭记这段历史,上海市闵行区档案馆联合区退役军人事务局等单位共同开展抗美援朝史料主题采集与宣教活动。

井冈山来了“最可爱的人”

1927年10月27日,毛泽东带领秋收起义部队翻山越岭来到井冈山,开创了全国第一块农村革命根据地,成为中国革命走向胜利的新起点。在两年零四个月的井冈山斗争中,毛泽东率领的中国工农红军塑造了中国共产党人宝贵的精神品格:坚定执着追理想、实事求是闯新路、艰苦奋斗攻难关、依靠群众求胜利。可是你知道吗?就在井冈山革命根据地创建30年后,又有一群志愿军转业军官来到井冈山,他们同江西省委直属机关及上海下放的干部、知青一道。

让“最可爱的人”成为“最体面的人”——盐城市建湖县用心用情用力帮扶退役军人就业创业

“感谢党和政府、感谢‘娘家人’县退役军人事务局,帮助我在芦沟镇粮食收储中心有限公司找到了一份有稳定收入的工作,从此,我们一家人的生活日用开销再也不用愁了!”原江苏省盐城市建湖县粮食系统下岗失业转业志愿兵廖大友脸上挂着笑容,经常对亲友和邻里说着这样一句话。近年来,江苏省盐城市建湖县退役军人事务局深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和关于退役军人工作的重要论述,落实落细就业优先政策,采取一系列措施帮扶退役军人解决就业创业这个最大的民生问题,尽力让“最可爱的人”成为“最有用的人”、成为有就业收入、能够体面生活的人。

聚焦思维和审美 迎接老课文回归——《谁是最可爱的人》任务教学

经典老课文《谁是最可爱的人》重回语文教材,教师应锁定教和学的重点,以思维和审美为内核,以学习任务为外在形式,高度整合文本资源,综合考虑学科的内在逻辑、学生的生活逻辑和学习逻辑,让学生在具体的情境化活动中发展语文能力,内化价值观,充分释放老课文作为经典的育人价值。

初中语文《谁是最可爱的人》教学探析

《谁是最可爱的人》作为表现抗美援朝战争中志愿军战士光辉形象的典范作品,语言形式极具特色,教师可以从词句运用、谋篇布局等方面引导学生开展探究学习,体会作者写作的艺术手法,从整体上把握文章主题。

深度学习背景下的初中语文教学策略分析——以《谁是最可爱的人》一课教学为例

在深度学习背景下的初中语文教学中,为了增强学生的阅读深度,培养学生的语文学习能力,教师应立足真实学情,从利用助读系统、创设多元情境和优化评价体系等方面入手,帮助学生寻找学习切入点,探索语用训练点,并关注学生的能力生长点,促进学生的全面发展。以统编教材七年级下册第二单元的战地通讯《谁是最可爱的人》为例,具体分析深度学习背景下的语文教学策略,引领学生开展多样化的语文实践活动。

在朝鲜前线砥砺初心--读《走近最可爱的人--李蕤赴朝日记书信集》有感

宋致新编著的《走近最可爱的人--李蕤赴朝日记书信集》2023年8月由北京出版社出版,这是件非常值得祝贺的事情。该著收入李蕤1952年2月20日至1952年11月21日从北京、丹东和朝鲜前线发回的32封家信,以及1952年6月27日至10月25日之间百余天的日记。这些书信和日记互为补充,完整记录了作家参加“赴朝写作组”期间的生活经历和心路历程,前线志愿军的战斗生活,文艺家们的战地写作,中朝军民的鱼水深情,前线后方的热烈互动,无不生动鲜活,如在眼前。

可爱的人

70多年前,作家魏巍从朝鲜战场归来后所著报告文学《谁是最可爱的人》在《人民日报》头版刊登,在全国产生热烈反响,影响了数代中国人。直到今天,看到那些奋战在抗洪、抗震、抗疫一线,在捍卫国家领土主权前沿的子弟兵身影时,人们仍然会情不自禁用“最可爱的人”来称呼他们。今天,我也想用“可爱”来形容一群人,就像魏巍在接受记者采访时说的,这个题目不是硬想出来的,而是激动地从心里蹦出来的。今年5月,记者在位于缅甸的中色镍业有限公司(以下简称“公司”)采访时,无时无刻不被自己看到的、听到的所感动,于是,我的心里也突然蹦出一句话:这里有一群多可爱的人啊!

基于深度学习的初中语文教学设计探析——以《谁是最可爱的人》为例

基于深度学习的阅读教学设计,要深入语文学科课程内核,立足教材,发挥其助读系统的作用,依据课标要求发展学生的核心素养,实施多元评价优化学生的学习方式,注重培养学生的自主学习习惯,激发学生的深层次学习动机,引导学生思维与情感深度参与阅读教学,促进学生持续建构语文知识与核心素养,形成积极的人生态度与正确的价值观。

公致敬最可爱的人——江苏省常熟市开元小学国防教育“八一”特别行动

常熟市开元小学以“扣好人生第一粒扣子”为办学理念,以国防教育为办学特色,是江苏省少年军校“先进单位”,“新时代儿童军品培元的境脉行走”成功申报为苏州市品格提升项目。学校创设真实情境,开发校本课程,帮助开元娃从小树立“保家卫国”的理想信念。在中国人民解放军建军96周年之际,学校开展了“致敬最可爱的人”——“八一”特别行动。

以镜头为笔,致敬“最可爱的人”

从事摄影近50年来,我手中的相机曾聚焦过东北人过大年的红火景象,记录下赫哲族同胞驾船捕鱼满载而归时的幸福笑脸,见证过龙江人脱贫攻坚的奋斗英姿,感受过雄奇瑰丽的北国风光……但是,让我印象最深刻的,还是曾经站在我镜头前的一群老兵——他们在新中国成立之初,伴着雄赳赳、气昂昂的军歌跨过鸭绿江,在抗美援朝战场上出生入死,而待硝烟散尽后返回家乡,继续默默奉献……他们就是中国人民志愿军黑龙江地区老战士中的代表。

致敬最可爱的人——人民日报社庆祝中国人民解放军建军96周年系列融媒体报道

八一建军节主题片《无畏》,穿上军装,披上铠甲,赴汤蹈火,以身许国。同是血肉之躯,中国军人,从未退过。人民日报新媒体邀请程强、杜富国、李立德、祁发宝、钱七虎、热米拉·达布力讲述无畏故事,致敬人民子弟兵。截至8月4日,该视频在人民日报微博获得203万次观看、4.6万次转发。

魂魄托日月,肝胆映河山——致敬最可爱的人

时间永流逝,信念未曾改。又是一年“八一”建军节,缅怀先烈,致敬最可爱的人!今日,我和爷爷一起爬大蜀山,这位退役的老兵虽然已经70岁,但是依然精神饱满。还没有进景区,爷爷突然停驻脚步说:“要不我们去烈士陵园瞻仰革命先烈吧?”此时天空,碧蓝如洗;走进陵园里,苍松翠绿挺拔;我们脚步沉重如铅。

此致,敬礼,最可爱的人——抗美援朝家书展

70多年前,全国上下开展了轰轰烈烈的“抗美援朝,保家卫国”运动,290多万热血青年奔赴抗美援朝前线,在战场为祖国和人民立新功,他们是“最可爱的人”。在战火硝烟的前线,这些背井离乡的战士只能通过家书与家人联系,这一封封沉甸甸的家书,再现了志愿军战士真实的战斗和家庭生活,展现了他们动人的家国情怀,弘扬了伟大抗美援朝精神,激励了人们继承革命传统,赓续红色血脉,为中华民族复兴大业贡献力量。

最可靠的主心骨,最可爱的人民

一天之内,横跨两省市,七处考察点。冒着严寒,早出晚归,马不停蹄。从农村、社区,到校园、商铺,从田间地头,到河坝大堤,中午就在车上短暂休息……为了更多地了解灾后恢复重建情况,为了更多地同受灾群众面对面交流。“那段时间,我每天都关注着灾情,指导着救灾工作,心里一直惦念着受灾地区和受灾群众。我当时就说,灾后恢复重建到一定阶段的时候,一定要再来看看。”