研究生培养的“合作导师”模式析论

研究生培养的"合作导师"模式是指学校聘请校外的专家、学者、管理与技术精英等为兼职导师与校内导师共同培养研究生的模式。它是解决现行研究生扩招与导师数量不足,研究生知识与能力的反差等矛盾而衍生出的新模式,它与"导师组"培养模式有一定的相同之处。不同专业研究生的培养对"合作导师"的要求各有不同,同时,实施这样的模式还需要一定的制度作保障。

浅析博士后与合作导师的关系及在合作中存在的问题

合作导师是提高博士后培养质量的关键,是知识传递者、能力培养者,是博士后学术研究的领路人和科学创新的咨询师。中国博士后制度建立以来,为国家培养了大批年轻的复合型人才,但博士后制度仍存在一些不容忽视的问题。博士后的培养要从用人转变为育人,让博士后在项目或科学实践中得到真正的锻炼,培养创新型科研人才。

提升药学专业研究生实践和创新能力的合作导师培养模式

为提高药学专业研究生的培养质量,充分发挥导师的指导作用至关重要。但是,传统形式上的单一导师制存在诸多弊端和局限性,因此不能积极有效地保证研究生的培养质量。本文作者从多个层面进行努力,在药学专业中采用创新合作导师培养模式,培养过程中由导师和合作导师共同组成的导师组,参与研究生培养的全过程,从而来弥补传统导师制的不足,更有效地提高研究生的培养质量。在实践中探讨药学专业研究生合作导师培养模式的实施,并为将来能更进一步推广奠定理论和实践基础。

博士后的劳动供给与合作导师的劳动及投资供给分析

文章站在经济学的角度分析了博士后的劳动供给和合作导师的劳动及投资供给,阐述了经济收入对提高博士后和合作导师工作积极性、激励合作导师加大投资力度的重要意义,提出了提高博上后培养质量的政策建议:提高博士后待遇水平,按权利与义务对应原则建立科学的分配制度,将博上后与合作导师视为一个整体打造责任共同体和利益共同体,促进博上后与合作导师的共同进步。

研究生培养的“合作导师”模式析论

研究生培养的"合作导师"模式是指学校聘请校外的专家、学者、管理与技术精英等为兼职导师与校内导师共同培养研究生的模式。它是解决现行研究生扩招与导师数量不足,研究生知识与能力的反差等矛盾而衍生出的新模式,它与"导师组"培养模式有一定的相同之处。不同专业研究生的培养对"合作导师"的要求各有不同,同时,实施这样的模式还需要一定的制度作保障。

博士后与合作导师交往理性的生成、发展及优化

人类在社会生活的不同领域形成不同指向的理性,博士后与合作导师主体间交往关系的发生与发展本质上是交往理性的生成与发展过程。主体间交往理性的发展是提升博士后科学创新能力、促进博士后取得重要科学发现的重要因素。博士后与合作导师主体间交往理性的发展以未知状态高深知识的生产为主要旨趣,原始创新成为主体间交往理性发展取向的价值准则与交往范式发展水平的评判标准。博士后与合作导师主体间交往范式的优化是一个系统工程,当前需要重点围绕合作关系生成模式的重构、环境支持系统的完善、交往理念与方式的改进等方面展开。

试论合作导师在博士后培养与使用中的角色定位与作用

本文以全面提高我国博士后培养质量为切入口,试图通过明确博士后合作导师的角色定位,探讨如何充分发挥合作导师在人才培养与使用中的作用,并从完善博士后管理机制着眼提出相关建议,以提高博士后培养质量。

浅析合作导师在博士后培养和使用中的作用

本文介绍了目前国内博士后培养和使用的基本情况,指出了合作导师在博士后培养和使用过程中的核心作用,并就如何充分发挥合作导师的核心作用提出了意见和建议:以合作导师为中心,建立科学的管理机制,建立博士后指导团队,吸纳博士后参与重大项目,鼓励合作导师投入经费改善博士后的生活和科研条件,并建立收益共享机制,充分调动合作导师的积极性。

浅析合作导师在博士后培养过程中的重要性

本文首先阐述了在现有博士后制度的多层行政架构下,对于合作导师的核心作用未能很好体现,随后浅谈几点提高合作导师积极性的建议和意见:一是建立合理的博士后导师选拔机制;二是鼓励或要求合作导师加大博士后经费投入力度;三是建立合理的奖励机制。

大家风范 光合巨擘——记博士后合作导师沈允钢院士

2007年3月,我在工作中遇到了一些发展瓶颈,便想走出学校谋求进一步的深造,恰巧看到中国科学院上海生命科学研究院博士后流动站挂有沈允钢院士招收博士后的信息,我便准备好自己的相关资料以E-mail的形式发给他。沈先生看过我简历后,没有在乎我的工作单位,立即与博士后工作办公室老师联系,在没有对我进行面试的条件下就直接应允我到上海来做他的博士后。2010年,博士后出站时,因为沈先生已83岁。

导向原始创新的交往理性：博士后与合作导师的关系范式及其优化

博士后与合作导师主体间关系的形成与发展本质上是交往理性的生成过程，原始创新导向的理性发展是其关系范式的核心价值取向。当前博士后与合作导师关系范式的优化需要重点围绕主体间关系生成模式的重构、环境支持系统的完善、主体间交往理念和方式的改进等方面进行。

扎根农业沃土 培育青年英才——记中国工程院院士、博士后合作导师束怀瑞

山东农业大学园艺学博士后科研流动站于1995年3月建立,涵盖果树学、蔬菜学、茶学、观赏园艺学和设施园艺学5个二级学科,其中果树学为国家重点学科,果树学和蔬菜学均为山东省重点学科。截至目前,该流动站累计招收博士后86人,已出站博士后57人;人力资源和社会保障部在2005年、2010年和2015年组织了三次博士后科研流动站评估,该流动站两次(2005年和2015年)被评为优秀博士后流动站。作为博士后合作导师,束怀瑞教授于2001年12月当选为中国工程院院士,

创新校企合作“双导师制”构建高职测绘类专业教学新体系

目前我国高职测量类专业人才培养中存在的关键问题之一是实践动手能力不强,不能更好地满足用人单位的实际需要。究其原因,在于缺少一套科学有效的学生培养机制。本文通过探讨基于建立工学结合教学下的高职院校校企合作"双导师制"培养体系,加强高校与企业的联系,实现校企之间的"无缝对接",为高职测绘类专业学生培养改革提供新的思路。

博士后合作导师的角色定位及作用研究

本文从博士后合作导师视角出发,分析了对合作导师角色定位不清的主要原因,并提出了合作导师的角色定义及职责,从"伯乐相马、无为而治、良师益友"等方面阐述了合作导师在博士后使用和培养中应发挥的作用。

西藏高校在实施校企合作“双导师制”人才培养模式中存在的困境与问题及对策研究

本文在探讨校企合作“双导师制”模式在培养人才中重要作用的基础上，通过问卷法、访谈法和统计法系统分析目前西藏高校在实施“双导师制”模式中面临的困境与问题，有针对性地提出解决措施供决策部门参考。

问海寻药 以海育人——记中国工程院院士、博士后合作导师管华诗

管华诗,山东夏津人,中国工程院院士,海洋药物学家,中国现代海洋药物研究的开拓者与奠基人之一。1964年毕业于山东海洋学院(现中国海洋大学)水产品加工专业,历任山东海洋学院水产系助教、讲师、副教授、系副主任,青岛海洋大学水产学院教授、博士生导师、副院长,青岛海洋大学副校长、校长兼党委书记,中国海洋大学校长,第八、九、十届全国人大代表,第八届山东省政协副主席,第五、六届山东省科协主席。

传承创新严谨学风 放飞海洋强国梦想——记中国工程院院士、博士后合作导师麦康森

"屯渔戍边,发展深远海养殖,打造中国海水养殖的航空母舰。"这是一位中国水产学家的海洋强国梦想。30多年来,他在科研和教育领域勇于探索,甘为人梯,在追梦旅程上奋力前行。麦康森,水产动物营养与饲料专家,中国工程院院士。广东省化州市人。1982年毕业于山东海洋学院水产系。1995年获爱尔兰国立大学动物学博士学位。曾任中国海洋大学水产学院院长和中国海洋大学副校长。他是中国杰出青年基金获得者和教育部"长江学者奖励计划"特聘教授;兼任国际鲍学会理事和国际鱼类营养学术委员会委员、农业部和教育部科技委委员等职。

博士后的劳动供给与合作导师的劳动及投资供给分析

文章站在经济学的角度分析了博士后的劳动供给和合作导师的劳动及投资供给，阐述了经济收入对提高博士后和合作导师工作积极性、激励合作导师加大投资力度的重要意义，提出了提高博士后培养质量的政策建议：提高博士后待遇水平，按权利与义务对应原则建立科学的分配制度，将博士后与合作导师视为一个整体打造责任共同体和利益共同体，促进博士后与合作导师的共同进步。

奉献“国家需要”——记中国工程院院士、博士后合作导师王文兴

王文兴,1927年11月生,安徽省萧县人,环境化学家。1952年毕业于山东大学化学系(青岛)。现任中国环境科学研究院学术顾问、山东大学教授、博士后合作导师。获国家科技进步奖一等奖1项、二等奖3项、三等奖1项等,2014年6月获第十届光华工程科技奖。1999年当选为中国工程院院士。王文兴院士长期以来关心支持我省环境保护等公益事业,先后四次受邀筹划省人力资源社会保障厅主办的"灰霾天气的防控与干预"国家高级研修班并授课。

投身大气“怀抱” 引领青年“飞奔”——记中国科学院院士、博士后合作导师穆穆

穆穆,大气动力学家。1985年获复旦大学理学博士学位,1987-1988年在中国科学院大气物理研究所从事博士后研究工作。现任中国科学院海洋研究所研究员,博士后合作导师。2005年获原国家人事部"全国优秀博士后"荣誉称号。2007年当选为中国科学院院士。穆穆院士长期以来关心支持山东省环境保护等公益事业,先后四次受邀筹划省人力资源社会保障厅主办的"灰霾天气的防控与干预"国家高级研修班并授课,逐渐将高研班打造成为在全国颇具影响力的特色品牌。