基于合作技能博弈的单任务联盟结构生成算法

提出一种用于单任务最优联盟结构生成算法STCSG。利用合作技能博弈(CSGs)模型和超图生成合作技能超图(skill hypergraph),根据STSG中最优联盟结构特性,具体讨论了当每个agent最多只能拥有一个技能和一个技能最多被两个agent共同拥有两种情况下搜索合作技能超图的策略,从而求得最优联盟结构。实验结果表明该算法搜索效率较高,时间复杂度为O(n2)。

国际联盟中的知识获取:中国企业联盟经验和合作技能的作用

国际战略联盟已成为中国企业获取国外先进知识的理想途径。但是实践中利用国际联盟获取知识的努力却很难达到预期效果。文章探讨联盟经验和合作技能对知识获取的影响。文章结论是:企业的一般联盟经验有利于其合作技能提高和获取知识;而企业的联盟伙伴专有经验影响较为复杂,随着联盟伙伴专有经验的丰富,其对合作技能和知识获取的影响呈现先边际递减趋势。只有当联盟经验转变为企业的合作技能时,才能更好地获取知识。

软件工程教育中的团队合作技能

在专业的软件工程中,工作总是采取团队合作的方式完成。除了专业知识和技能外,软件工程教育还应为应届毕业生提供足够的专业团队合作相关技能,这是成功的专业软件工程职业生涯所需的技能。作为社会活动,团队合作实践在不同的文化中是不同的。相关技能可能取决于学生的教育背景,课程和学术文化在他们的教育方式中起着至关重要的作用。因此,有必要让学生练习与团队合作相关的技能,以更好地为软件行业的未来团队合作做好准备。本研究的目的是调查团队合作相关技能在国际软件工程教育中的作用以及在设计教育时为何要考虑学生的文化背景。研究采取了焦点小组的研究方法,召开了一次由经验丰富的软件工程教师参加的焦点小组会议,并对数据进行了专题分析。研究结果表明,与团队合作相关的技能教育内嵌在软件工程课程的团队合作任务中。虽然这些团队合作学习活动旨在支持课程学习,学生们也应该学习并获得团队合作的经验,以实现他们的职业生涯。课程中的团队学习设计还应了解教学语境和学生的文化背景。在国际教育中,教学应适应文化语境,以取得良好的学习效果。

协同文化、合作技能与整体责任:政府协同软动量之三角关系场域

在整体性治理与系统论视阈下分别从价值、方法与制度约束方面对政府协同体制中的三类关键软性动量——信任文化、技能与责任展开分析,重新审视其在新的整体主义理念与时代背景下的理论与实践问题,并探索增强政府协同能量场域的创新式策略。

国际联盟中的知识获取和本土知识保护:合作技能和联盟契约的影响研究

利用国际联盟学习的中国企业面临着获取先进知识和本土知识外泄的两难处境。如何在获取知识的同时,保护本土知识?针对该问题,通过实证分析表明:当企业具有较高的合作技能或较完备的联盟契约性时,能够达成这一目标;合作技能能增进双方的特殊信任和增强冲突解决技能;完备的联盟契约能增进联盟成员间的一般信任和冲突解决程序,从而有利于学习和本土知识保护。同时,合作技能与联盟契约还具有互动价值。

美国全纳型教师职前培训中合作技能的培养

为了保障残疾人合法权益,满足残疾儿童发展的需要,美国越来越重视全纳型教师的培养。美国要求普通教育教师和特殊教育教师必须在掌握专业知识的同时,拥有较好的合作技能,才能成为合格的全纳型教师。在全纳型教师的职前培训中设计培训合作技能的研讨会,以培养即将入职的全纳型教师的合作技能,为入职后实施合作教学策略提供了参考结构和框架,为今后的合作教学提供方法和借鉴。

美国融合型教师职前培训中合作技能的培养

为了保障残疾人合法权益,满足残疾儿童发展的需要,美国越来越重视融合型教师的培养。美国要求普通教育教师和特殊教育教师必须掌握专业知识,同时必须拥有较好的合作技能,才能成为合格的融合型教师。在融合型教师的职前培训中举办培训合作技能的研讨会,以培养即将入职的融合型教师的合作技能,为入职后实施合作教学策略提供了参考结构和框架,为今后的合作教学提供方法和借鉴。

当代大学生合作意识与合作技能的调查和分析

通过对山东科技大学的学生的调查和分析,结果显示（1）合作意识与合作技能存在极为显著的正相关;（2）大学生合作意识与合作技能总体水平不高;（3）学生干部的合作意识与合作技能水平极显著地高于普通同学;（4）男女生之间在合作意识与合作技能上无显著差异。最后,提出在课堂教学中培养大学生合作意识与合作技能的几点建议。

小学科学课堂培养合作技能的策略与方法

合作是指学生、同伴、教师和社会成员一起共同思考．努力探究某一问题。当学生与他人共同努力探究问题并建构理解时，他们就形成了一个学习者团体。为了促进学生合作学习，教师需要培养学生的合作技能。在现行的科学教学环境下，大部分学生没有经历过合作和相互讨论的过程，他们需要学习如何进行合作。那么，如何培养学生的合作技能呢？笔者现从以下方面进行探析。

三门球教学中初中学生合作技能状况的调查研究

正国家新一轮基础教育课程改革特别强调学习方式的转变,大力倡导合作学习、探究学习、自主学习。合作学习的有效性已被大量的教育研究所证明。实施合作学习的教学策略,学生必须掌握良好的合作技能。三门球运动对于培养学生良好的合作技能,有独特的效果。其三方同场竞技的特性,决定了它比其他两方对垒的球类运动合作更广泛,它不但需要本方队员团结协作,还需要随时和两方对手中的任何一方团结协作,才能取得比赛的胜利。因此。

掌握合作技能,做好图书馆员继续教育工作

本文透过图书馆员继续教育的现状,对怎样才能有效地开展图书馆员继续教育提出自己的见解。如成立合作学习小组,开展同侪训练、2+2学习指导和角色的相互转换。

中学语文参与式课堂教学中的学习态度、习惯和合作技能的评价——基于小组层次的评价策略

始于2001年的第八轮课程改革，极大地推动了中学语文课堂教学的变革和发展，对话式、讨论式、合作式、参与式等教学模式纷纷在语文课堂上登台亮相，百花齐放、异彩纷呈。语文参与式教学是借“中英甘肃基础教育合作项目”的契机，进入中学语文课堂，经过几年的学习、借鉴、实践、研究，取得了一系列的成果。本文在原有成果的基础上进一步探讨中学语文参与式课堂教学中的学习态度、习惯和合作技能的评价——基于小组层次的评价策略。

论篮球教学中合作技能的培养

对于篮球教学中运用合作学习，合作技能既是一种教学手段，又是一种教学目标。学生拥有良好的合作技能是合作学习成功的保证，但学生的合作技能的形成和发展却不是一个自然的过程，需要教师进行有意识的培养。当今社会，人际交往日趋频繁，合作交往技能成为个体适应社会环境和社会生活的核心因素，是个体发展与事业成功所必备的重要素质。作为开放性的篮球课堂教学改革应该适应社会发展的这种要求，达到学术性目标的同时。发展学生的合作技能。

基于问题的学习对大班儿童合作技能和小组合作水平的影响研究

本研究通过前测-教育干预-后测的实验程序，探讨了基于问题的学习（PBL）和传统教学方式对大班儿童的合作技能和小组合作水平发展的影响。研究结果表明：PBL教学可以显著提高儿童的合作技能，而传统教学对儿童的合作技能基本没有促进作用；相对于传统教学，PBL教学对儿童自然发展起来的小组合作水平的促进作用更大。

高中生物探究实验教学中学生合作技能形成研究

以探究影响酶活性的条件为例，研究了如何在探究性实验中培养学生合作技能的问题．阐述了合作技能的培养可以从交流技能，做决定技能以及处理矛盾技能等方面入手。

浅谈小班幼儿交往与合作技能的培养

作为幼儿教师，应该为幼儿创设良好的交往与合作的环境，培养幼儿的交往与合作的技能，使他们从小大胆地与人交往，形成良好的个性品质。

小学高年级学生体育合作技能状况的调查研究

用实验研究的方法,对小学高年级学生体育合作技能状况进行了调查.结果表明,小学高年级学生已具备一定的合作意识,但合作技能有待指导和锻炼;小学高年级男女学生在合作技能的表现上存在差异;在组织合作学习时,必须强调合作技能的重要性和对学生进行适宜的指导.

对数学教学中培养学生合作技能的尝试

合作学习是当今义务教育阶段学校较为主流的一种学习方式,需要学生掌握一定的学习技能,其中对学生合作技能的培养最为重要,分工合作,循序渐进,实现教会学生学习的目的.

高中生合作学习中合作技能的现状及培养对策

合作学习已被广泛运用于高中英语课堂,但其优势未完全被发掘,在实施过程尚有值得探讨的问题,值得注意的是学生合作技能的欠缺对合作学习效果的影响。本文通过问卷和访谈对高中生合作技能的现状进行调查及分析,并对提高高中生合作技能提出相应的培养建议。