美国社区学院产学研合作教育的经验与启示

美国产学研合作教育起步较早,积累了丰富的办学实践经验,具有完善的法律保障体系和灵活多样的合作方式,形成了独特的办学模式。尤其是社区学院的校企合作教育,有效促进了美国地方社会经济的发展。美国社区学院的校企产学研合作教育经历了形成、发展、成熟和繁荣四个时期,在服务地方社会经济和人才培养方面取得了显著成效,积累了丰富的成功经验:一是建立健全法律制度,为开展产学研合作教育提供保障;二是建立政府、社区学院和企业多元协作体系,推动校企产学研合作良性运转;三是依托项目群推动社区学院与企业开展深度合作,搭建校企产学研合作教育的桥梁;四是形成社区学院与企业联合培养人才模式,搭建校企产学研合作教育的纽带;五是满足地方社会经济发展的需求,抓住校企产学研合作教育的生命线。我国地方高校应借鉴美国社区学院发展的经验,充分发挥地方高校与企业之间的优势资源,健全校企产学研合作教育的法律体系,建立产学研合作教育一体化发展模式与管理机制,依托项目推动地方高校校企产学研合作教育,推动地方社会经济发展。

高职工程造价专业产学研用协同创新合作教育的探讨

当前工程建造行业进入高质量、智能化发展,行业急需技术创新的高技能人才,产学研用协同创新发展模式 对提升学生的综合实践能力有关键作用。对产学研用合作现有模式及内在机理进行分析,进而发掘高职院校工程造价专 业产学研用协同创新合作教育的模式,完善高职工程造价专业教学体系及课程设置,为社会培养应用型高质量人才。

加拿大合作教育模式培养高技能人才的经验与借鉴——以滑铁卢大学为例

合作教育模式是加拿大高校培养高技能人才的重要途径。滑铁卢大学合作教育模式遵循明确利益相关者角色定位、学习学期开展岗位招聘、工作学期进入真实岗位以及形成校内外联结式质控的四阶段流程。合作教育模式在培养高技能人才的过程中表现出:“薄”三明治式模式突出高灵活性、合作教育模式运行机制规范完善、组织管理与支持服务具备健全性、内外协调人员实践行动有序开展的特性表征。分析与把握其在培养高技能人才方面的特色与经验,对促进我国职业教育人才培养的高质量发展具有重要意义。为借鉴相关经验,我国职业教育应厘清合作式特色形式,有针对性地开展合作育人;规范化人才培养流程,为优质教学提供制度保障;完善协同性组织管理,为合作育人提供环境支持;配备高质量协调人员,为合作育人提供服务支撑。

高职院校产学研合作教育的保障和运作模型分析

新形势下,国家大力扶持高等职业教育,产学研合作在高等职业教育和现代社会发展中日益显现出其重要作用。通过分析产学研合作教育制度保障措施、产学研合作为目标教育导向保障体系,并阐述在此保障措施和保障体系下构建的政府党政机关-高职院校-企事业单位运作模型,从而推动国家高职院校的高质量且可持续发展,为国家的经济建设和发展输送出越来越多有价值的综合创新型高技能人才。

地方高校英语教育专业多元合作教育体系建设路径探究

本文主要简单介绍了合作教育的相关理念,通过对现阶段地方高校英语教育专业教学中存在的问题进行分析,来探讨地方高校英语教育专业多元合作教育体系建设的有效措施,以转变传统的地方高校英语教育专业教学模式,实施有效的多元合作教育,推动地方高校英语教育专业的现代化发展,满足当前素质教育改革的必然要求,为社会培养出更多优秀的英语专业人才,提高地方高校英语教育专业教学水平。

应用型本科高校校企合作教育与江苏经济发展、科技创新共轨的耦合要素

近年来,国家高等教育体系不断完善,越来越多的应用型本科高校开始关注校企合作教育模式的建设和发展。校企合作教育作为一种新型的教育模式,旨在通过与企业的紧密合作,将理论与实践相结合,为学生提供更贴近实际工作需求的教学。江苏作为全国经济发展较为发达的省份,在科技创新上日益进取。本文旨在探讨应用型本科高校校企合作教育与江苏经济发展、科技创新共轨的耦合要素,进而论述校企合作教育在这方面的作用和意义。

民办高校数智会计人才产学研合作教育长效机制路径研究

近年来,随着大数据、物联网、人工智能、云计算、区块链等信息技术的高速发展,“财务数据共享”“互联网+智能会计”“业财融合”等新业态不断涌现,数智会计人才产学研合作教育成为新的研究热点。本文以民办高校为研究对象,针对民办高校产学研合作教育长效机制路径进行深入研究,从民办高校、合作企业双方入手,探析产学研合作教育长效机制难以形成的原因,在此基础上,从民办高校角度,提出构建产学研合作教育长效机制路径的思路:长期规划、秉持教育理念、建设师资队伍、提升科研能力、获取政府支持、协调合作企业。以期为其他民办高校数智会计人才产学研合作教育长效机制路径的形成提供借鉴。

三元合作教育模式的理论研究及实践探索

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,家庭、幼儿园和社会应共同努力,为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围,建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系,让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感,发展自信和自尊,在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则,形成基本的认同感和归属感。《幼儿园工作规程》指出:幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作,为家长提供科学育儿宣传指导,帮助家长创设良好的家庭教育环境,共同担负教育幼儿的任务。

基于校企合作的高校创新型人才培养模式探析——评《校企合作教育对创新型人才创造力的影响研究》

《中国制造2025》战略背景下,我国对创新型人才提出了新的要求。《校企合作教育对创新型人才创造力的影响研究》一书从马克思主义创新理论、协同创新理论方面进行研究和探讨,其目的是构建校企合作对创新型人才的培养模式及培养创新型人才创造力。

合作教育及其在当代美国的发展

1994年,笔者赴美国专门进行有关合作教育的考察和研究,有幸会见了美国教育领域中颇具盛名的美国安提亚克大学校长爱伦·卡斯肯(Alan E.Guskin)

民办高职院校岗位实习合作教育管理模式研究

高职院校展开岗位实习合作教育管理,可以培养一批高质量的技术型人才,高职院校需要找出现存管理制度的问题,对其进行针对性的改革创新,提高管理实效,发挥校企合作的管理效能,让学生的能力得到更好的发展。岗位实习作为高职院校培养技能型人才的关键环节,需要学校加强对岗位实习合作教育管理的重视,明确目前校内岗位实习管理制度当中存在的问题,不断加强校企合作的深度和广度,针对现存的问题制定更高质量的合作管理办法,使得高职院校的岗位实习合作管理质量得到有效提升,推动高职院校的高质量发展。

优化高校产学研合作教育机制 的路径探析

在产学研合作教育过程中,高校与企业存在着理念与需求不匹配、兼具理论与实践能力的师资力量不足、专业课程体系设置不合理、研究经费投入不足、自主研发能力薄弱等问题。针对以上问题,应采取增强高校合作教育意识、健全高校“双师双能型”师资队伍建设机制、优化高校课程建设机制、完善高校教学考核机制、创新高校合作保障机制、优化企业研发机制等措施,为大国强盛提供强有力的人才保障。

论基于共生理论的产学合作教育联盟

产学合作教育是应用型人才培养的一种有效方式。产学合作教育的实施需要产学双方建立互惠互利的联盟合作关系。从共生理论的视角来分析产学合作教育联盟的形成机制,从共生系统的整体性、稳定性和适应性分析产学合作教育联盟的共生关系,为高校产学合作实现可持续发展提供一种有效途径。

校企合作教育模式的构建

校企合作教育是实现高等职业教育人才培养模式的有效手段。高等职业教育被发达国家称作经济腾飞的秘密武器．其高等职业教育的成功经验之一就是走校企合作教育的办学之路。校企合作教育在国际上称为“合作教育”，它是指学校与用人单位共同合作．培养具有全面素质人才的教育模式。高等职业教育只有通过学校与用人单位紧密合作，共同培养人才，才能够达到培养生产、管理、建设、服务第一线需要的德、智、体、群、美全面发展的高等技术应用性专门人才的办学目的．才能真正实现学校与用人单位相结合、教学与劳动相结合、理论与实践相结合。

昆山杜克大学国际合作教育创新探索与实践

中外合作办学作为教育国际交流与合作的重要形式之一,以引进境外优质教育资源为主要特点,丰富了国内多样化的教育资源供给,在创新教育模式、深化教育教学改革、促进学科建设、提高师资水平、拓宽人才培养途径等方面发挥了独特优势和作用,成为我国教育改革创新、国际化发展的实验田和新引擎。昆山杜克大学是由武汉大学和美国杜克大学共同举办的非营利性中外合作大学,定位于建设一所小规模、精英式、研究型、国际化的世界一流大学。

农业高职院校产学合作教育模式探析

介绍了农业高职院校产学合作教育模式的概念、特点和典型模式,探讨了农业高职院校如何构建高效运作的产学合作教育模式的问题。

校企协同构建产学研合作教育人才培养基地——北京石油化工学院国家工程实践教育中心

一方面企业急需人才,另一方面大学生就业困难,解决这个矛盾的重要途径之一是校企合作,这是共识,也是难点。特别是在国家提出要以大众创业培育经济新动力,用万众创新撑起发展新未来,打造经济新的发动机这个大背景下,突破这个难点就显得尤为重要。中关村软件园和北京石油化工学院在校企协同机制、合作教育理念、模式等方面开展了积极探索,重点建设了企业集群对大学集群的合作平台和校企合作工程实践课程,共建了国家级工程实践教育中心。

美国“合作教育”校企协作机制及其启示

建立有效的校企合作培养机制是"卓越工程师教育培养计划"实施难点之一,"合作教育"是在美国取得显著成效的一种校企协作工程人才培养模式。以美国凯特林大学为例,分析了合作教育模式的特点和运行机制,以期为"卓越工程师"培养提供有益借鉴。