“同一概念”质疑

所谓“同一概念”,在形式逻辑里是指具有“同一关系”的两个概念。据一般逻辑著作的解释,所谓“同一概念”,就是外延完全重合,但内涵不完全相同的概念。例如,“鲁迅”与“《阿Q正传》的作者”,“等边三角形”与“等角三角形”,“社会主义国家”与“无产阶级专政的国家”等等,都是所谓“同一概念”,对于此说,笔者存疑已久,逐渐形成一些看法,现在把它写出来,请同志们指正。 所谓“同一概念”,既然属于形式逻辑两个概念间的一种关系,那么要讨论它,首先就要明确,什么是形式逻辑所说的概念间的关系。 我们知道,概念是一类事物或现象的反映,而概念间的关系,则是一类事物或现象与另一类事物或现象之间关系的反映。由于客观存在的事物或现象之间的关系是复杂的,因而概念之间的关系也是复杂的。形式逻辑特定的对象和性质决定了它不可能,也没有必要研究概念间种种具体的、复杂的关系。

也谈“同一概念”

贵刊1983年第一期刊载于德礼同志的文章《“同一概念”质疑》(以下简称《质疑》),涉及问题广泛,读后很受启发。但有些观点不敢苟同,在此谈点看法,以就教于于德礼及其他同志。

人文科学和社会科学基本属同一概念

编辑同志: 看了贵刊1986年第4期的几篇文章,感到有两个概念比较混乱,即人文科学和社会科学常常平列使用。例如,贵刊第一篇文章“普通高等学校农科、林科、本科生培养基本规格研讨会综述”中,两次说生产技术类型专业和技术科学专业除应具有自然科学基础及技术基础理论和专业基础理论外,还应具有“一般的人文、社会科学知识”(4页25行)。

“同一概念”再质疑

对形式逻辑所谓的“同一概念”问题,笔者曾提出过质疑(见本刊1983年第一期,以下简称《质疑》)。认为,在形式逻辑的概念间的关系中,所谓外延完全重合而内涵不完全相同或不同的“同一关系”的“同一概念”,实际上是不同语词表达的同一个概念,即是语词不同的同一个概念,从而否定了形式逻辑的所谓“同一概念”。为将自己意见表述的更充分,今再作一些探讨。

“华人”、“华裔”、“中国人”不是同一概念

在"神舟五号"一举发射升空并按计划完成飞行任务顺利返回地面,我国首次载人航天成功不久,神州大地仍然沉浸在一派欢乐、喜庆的氛围中的时候.

不能把“新中国成立”和“建国”当成同一概念

“建国”有“建立国家”和“建设国家”两种不同涵义。把“新中国成立”和“建国”当成同一概念,在理论上混淆了概念,在实践中不但不符合中国已建国4000多年的历史事实,而且会带来混乱和谬误,甚至给“台独”分子的诡辩以可乘之机。

1990—2016年间同一概念汉英语言表征差异调查研究

通过对1990-2016年间的同一概念汉英语言表征差异研究的调查发现,当前,国内外相关研究主要集中在名词性概念词汇表征差异上,少有学者突破名词性概念的词汇表征层面进一步探索汉英其他类型的基本概念的其他语言层面表征差异。如果能系统解决这一问题的话,将对英语教学界、汉英翻译界及汉英辞典编撰界产生重要影响。

“过期食品”与“不符合食品安全标准的食品”是否为同一概念?

针对某公众在总局官网留言提出的关于过期食品的问题,总局执法稽查局答复:“‘过期食品’与《食品安全法》第一百四十八条规定的‘不符合食品安全标准的食品’并非同一概念。”但对于这一答复该如何理解?作者依据《食品安全法》第一百四十八条第二款等法律法规的规定进行了详细的分析,认为经营超过保质期的食品,仅构成第一百四十八条第二款之“明知”,主张“惩罚性赔偿”,还必须举证证明该食品不符合食品安全标准。所以赞同总局执法稽查局答复之观点,即“过期食品”与《食品安全法》第一百四十八条规定的“不符合食品安全标准的食品”并非同一概念。这对市场监管部门的执法人员遇到类似问题时提供了借鉴。

浅析概念和语词的关系

浅析概念和语词的关系张淑君概念是反映对象特有属性或本质属性的思维形式，它是构成判断和推理的基本要素，是思维的细胞。而语词泛指词或词组，它是用来表达概念，标志事物的笔划或声音。概念这个思维形式，不仅与客观事物有关，而且和语词有着密切联系。马克思指出：“...

在历史唯物主义体系中应补充“技术社会形态”概念

现代西方有些学者依据新技术革命的发展,企图否定马克思主义关于五种经济社会形态的论断,向我们提出了必须回答的问题。在马克思、恩格斯、列宁的著作中,社会形态和经济社会形态(中文译文多为社会经济形态,根据德文,以译为经济社会形态更为准确、恰当,它的涵义是经济发展所采取的社会形式和表现形态)是同一概念,它是由历史上一定的生产力、生产关系、上层建筑等全部社会要素构成的统一的完整的社会体系,是按照本身特有的规律运动、变化。

蒯因论同一性

在蒯因的著名口号"没有同一性就没有实体"中,"同一性"究竟指的是什么?这是一个不恰当地被忽视了的问题。本文力图表明蒯因对同一性问题并没有作出合适的解释。

传统文化心理与中外文化交流——从“夏”“夷”概念的演变看“以我为尊”文化心理定势的形成及其对中外文化交流的影响

一、从地域和民族性的概念到文化性概念在上古, '夏'与'夷'是两个表示地域和民族性的概念。据《说文》释;'夏,中国之人也'; '夷,东方之人也。'徐灏笺: '夏时夷、狄始入中国,因谓中国人为夏人,沿旧称也。' '夏'又叫'华夏', '华'与'夏'可作同一概念看。 '夏'来源于朝代名, '华'来源于族名[1].显然。

关于能力和智力的概念问题

培养学生能力的问题,是教育工作中的重要课题,但对于能力和智力这两个不同概念,人们认识上却存在分歧。有人认为能力就是观察力、记忆力、思维力、想象力;而智力也不外这些方面,所以能力与智力是同一概念。又有人认为智力属于认识活动的范畴,能力则属于实际活动的范畴,似乎这样就可以把两个概念明确区分开来。从理论上给能力、智力下一个准确、完整的定义,是比较困难的,因为能力可以列举出千百种,而智力因素。

“学习学体系”概念辨析

学习学是一门近几年来在我国破土而出的新学科,以专门研究人类学习活动并揭示其规律为主要对象。 学习学体系问题,是一个很有意义但是却也颇为棘手的研究课题。大家知道,有关问题基本概念的混乱,往往是许多问题讨论中众说纷纭,莫衷一是的一个重要根源。对学习学体系问题的讨论,应当避免走弯路,一开始就将有关问题的基本概念比如“学习学体系”概念弄清楚。

对“紧张”概念的再认识

长期以来,我们判断运动员临场发挥失常,心理异常标准,通常采用的是非量指标,主要是依据运动员临场时的外黻情和行为表现,来判定运动员的比赛状态和心理状态,而最常用的标准就是运动员"紧张"与否。这就使得"紧张"一词与运动员临场失常成了同一概念。一旦运动员紧张,那么他一定会失常;一旦运动员失常,就必定是他紧张的结果。这是一种错误的认识,是对紧张概念不正确的理解,进而导致一些教练员在运动训练中,把降低运动员紧张度,作为了心理训练的主要方法。严重地束缚了运动训练和歪曲了心理训练。

初等数学概念方面常见的逻辑错误

数学概念是反映现实世界中空间形式和数量关系本质属性的思维形式。在思维过程中,人们依靠概念构成判断并形成推理。概念在逻辑上有内涵和外延,种类,关系等内容。概念的语言形式是语词。所谓概念的内涵,就是概念所反映的事物本质属性的总和,是对事物质的方面的描述;概念的外延是指概念所反映事物的总和(范围),是对事物量的方面的描述。概念内涵与词义相当,但也有区别。词义是表达概念内涵的,词义通过概念间接地反映客见事物。词义有表达概念的作用,但有一词多义,有一义多词。例如,“相”这个数学概念,在开方运算中它可表示开方的结果,在一解元n次方程中它可表示方程的解,这是一词多义;正整数和自然教表示同一概念。

关于集合概念的几个问题

什么是集合概念,如何区分集合概念的种类,如何分析集合概念的语言表达形式等问题,在我国逻辑学界还是有争论的,本文欲就上述几个问题,谈谈我们的粗浅看法。一、关于集合概念的定义关于集合概念的定义,在现行的逻辑教材或逻辑读本中,表达是有所不同的,而且对其解释也是不同的。例如:(1)集合概念是反映集合体的概念,许多性质相同或相似的事物构成的统一整体叫集合体。例如,“森林”是许多棵树的集合体,“中国人民解放军”