基于新技术模式运用的同伴连带教育在糖尿病患者护理中的应用

目的:探讨基于新技术模式运用的同伴连带教育在糖尿病患者护理中的应用效果。方法:选取2021年4月-2022年5月常德市第一人民医院收治的糖尿病患者124例作为研究对象,按照红蓝双色球法随机分为对照组和观察组,各62例。对照组应用传统同伴连带教育模式进行干预,观察组应用基于新技术模式运用的同伴连带教育进行干预。比较两组干预前后血糖水平、糖尿病相关知识掌握程度、生活质量评分。结果:干预后,两组空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白水平均降低,观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,两组基础知识、风险因素、饮食及运动调节、并发症预防评分均升高,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,两组生理功能、心理/精神、社会关系、治疗评分均升高,观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在糖尿病患者护理中应用基于新技术模式运用的同伴连带教育进行干预,可降低患者血糖水平,提高糖尿病相关知识掌握程度、生活质量。

基于新技术模式运用的同伴连带教育在糖尿病管理中的研究进展

糖尿病是威胁人类健康的最重要慢性非传染性疾病之一,它给糖尿病患者带来了身心的损害,也给家庭、社会带来了沉重的疾病负担。同伴连带教育是一个提高糖尿病患者自我管理能力的灵活、持续、低成本的教育模式分支,在糖尿病管理应用中,实施同伴连带教育可有效缓解医疗卫生事业的压力。本文通过基于新技术模式运用的同伴连带教育在糖尿病管理应用中的研究进展进行综述,旨在为今后我国开展糖尿病同伴连带教育工作提供参考。

小组同伴连带教育模式在2型糖尿病胰岛素自我注射患者中的应用

探讨小组同伴连带教育模式在2型糖尿病胰岛素自我注射患者中的应用效果。方法:采取便利抽样法将2020年1月-2020年12月入住某三甲医院内分泌科100例出院后需使用胰岛素笔进行胰岛素自我注射的2型糖尿病患者纳入本研究。分组方式为电脑数字随机法。对照组:50例,常规健康教育。观察组:50例,小组同伴连带模式教育法。比较两组患者出院时胰岛素注射知识掌握度评分、血糖控制情况、注射依从性。结果:观察组知识掌握度评分、血糖控制情况、注射依从性均更为优异(P<0.05)。结论:2型糖尿病胰岛素自我注射患者护理中,采取小组同伴连带教育模式,临床有效性值得肯定。既能够促进患者注射依从性提升,又可以提高其认知程度,有利于达到理想的血糖控制效果。