《陶庵梦忆》中的名量词与数量名结构

明末清初时汉语名量词体系基本完备,《陶庵梦忆》中名量词的使用与当时整体情况有所不同。《陶庵梦忆》使用的名量词主要有四类:部分量词为沿用旧词;部分量词为明代新生;部分量词在明代开始泛化,体现了白话文中量词的使用特点;部分量词为半文半白文体独有,同时期白话文献和现代汉语中均未使用。《陶庵梦忆》在数量名结构的使用上,“名+数+量”结构最多,“名+数”结构次之。这是受《陶庵梦忆》半文半白文体特征的影响,且受文言特性的影响远大于受白话特性的影响。

乳源桂头土话名量词研究

量词在汉语方言的词类系统中是最富有特色的。桂头土话量词自成系统。采用点面结合的方式,以名量词为研究对象,对其进行分类描写和个案研究,发现桂头土话量词较为丰富,并保留了一部分古汉语量词,但表义范围相对宽泛,量名搭配富有特色,体现了粤北土话特有的方言文化内涵。

论藏缅语的反响型名量词

反响型量词是研究量词的关键。其特点可以归纳为以下三点:一是具有能产性;二是语法功能超过语义功能;三是具有中介性。反响型量词在发展中从"语音语法"模式走向"语义语法"模式。

汉藏语名量词起源的类型学分析

汉藏语名量词存在着大量的共性特征。其产生的类型学动因主要有三个:1.语言类型的动因;2.韵律的动因;3.语言接触的动因。

汉泰名量词比较研究——从泰国学生偏误谈起

文章以名量词为研究对象，从泰国学生汉语习得中的量词偏误人手，探讨两种语言名量词类型、语义、结构等方面的异同。在量词类型方面共同性远远大于差异性，最大的差异在于泰语有反响，汉语有复合量词。量词语义的差异是多方面的，其中主要受到文化和认知的制约；有的名量词还有计数的功能，这一特点在泰语中尤其突出。在结构方面，文章从句法结构和量词的重叠两方面进行了对比。

对外汉语名量词选用教学的一点探索

量词是以汉语为代表的汉藏语系所特有的词类，也是汉语表达体系中最具民族特色的词类。量词一般分为名量词和动量词，其中名量词的情况尤为复杂；再加上历来对名量词的研究较为薄弱，以致名量词教学成为对外汉语教学的一个难点。本文从语用的角度提出名量词选用必须进入语境的指导思想和具体方法，以期为对外汉语教学提供一些有益的帮助。

“读后续写”练习对汉语名量词促学促用效果研究

"读后续写"是结合阅读进行写作练习的一种方法,对汉语二语学习者使用名量词有一定的影响。实验证明:"读后续写"练习将语言模仿与内容创新有机结合,促使绝大多数的被试提高了名量词的使用频率和使用类型,启动二语学习者自觉地大量运用名量词,这些表明"读后续写"练习所带来的一个明显的促学促用成果。

临时名量词与名词匹配的认知机制

临时名量词多借自名词,从认知语言学的角度看,临时名量词与名词的匹配与认知机制有关。这主要表现在两个方面:一是名词和临时名量词间匹配主要是同一关系的建立,这种同一关系主要见于语义特征和功能方面;二是隐喻和转喻的认知模式在发挥作用。

《汉语水平词汇与汉字等级大纲》名量词系源研究

本文对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》所收录的89个常用名量词进行系源研究,总结出汉语名量词产生的两种基本途径:引申和通借。旨在解决第二语言学习者“只知其然,不知其所以然”的问题,从而提高对外汉语量词教学的效率。

新疆少数民族学生汉语名量词使用中的认知特点分析

量词是新疆少数民族学生汉语习得中出现偏误较多的词类,而其中名量词又以其复杂多样对少数民族学生汉语学习造成了一定的困难,我们通过对学生使用汉语名量词的情况进行定性、定量的分析,从相关认知原则出发,可看出少数民族学生虽对名词"有界—无界"的特征有一定程度的认识,但对多义量词隐喻而来的抽象意义认知程度浅显,未把握住汉语对认知事物时的取舍、凸显等原则,因而在选用近义量词时偏误较多。

汉语名量词虚化的三种机制

本文结合名量词发展过程中的个案研究,具体分析了汉语量词虚化历程中虚化机制所起的作用,通过探讨隐喻、推理和泛化这三种机制在汉语名量词虚化中的不同地位和相互影响,得出量词虚化机制与认知规律有密切关联的结论.

借用名量词的语义分析

本文探讨了借用名量词的条件及语义特点 ,文章认为 :若 N1是 N2 的容器 ,可以借用N1做 N2 的量词 ,构成 Num+ N1+ N2 。Num+ N1+ N2

器官名词作临时名量词的认知分析

在语言运用中,器官名词用作临时量词的现象很多。本文从语义、认知的角度分析器官名词作临时名量词的原因.归纳其基本类别。

《老乞大》和《朴通事》的名量词研究

<老乞大>、<朴通事>是朝鲜人学习汉语的教科书,通过对两书中的名量词进行共时描写和历时分析,可以看出:名量词使用丰富,发展完备,基本上处于规范和稳定的发展阶段;从结构上看,数+量+名是这个时期的主要的形式;两书中的名量词是一个继承又不断发展的动态系统.

土家语名量词研究

本文分析了土家语名量词的特点、来源、分类和句法功能 ,并在与亲属语言的比较中 。

基于语义地图模型的对外汉语教学研究——以汉英人体名量词为例

语义地图模型作为一种新兴的语言类型学研究方法和分析工具,在语言研究的多个方面发挥着作用。这一分析工具在对外汉语语法及词汇教学、偏误分析、教材建设方面具有实践意义和可操作性。汉语和英语中的人体名词作临时量词的多功能语法现象,反映出汉语和英语这两种语言在概念维度上的共性与差异。采用语义地图模型分析不同语言的共性与差异是一种有效的方法,可以运用于对外汉语教学的多个方面。

从意象理论看汉语名量词的语义演变

意象的形成反映了人们具有以不同的方式构造感知到的同一情景的能力,即对同一事物、同一情景可以采取不同的观察方式,形成不同的意象,从而形成不同的概念和认知。通过对名量词的语义演变过程的描述,分析了名量词对所修饰词意义的映衬和突显作用,旨在更好地把握对名量词的理解和使用。

魏晋南北朝石刻中的新兴名量词

本文对魏晋南北朝石刻中的7个新兴名量词进行细致研究,以期呈现此时期量词使用的真实面貌,为量词断代提供新的佐证,修正已有成果中不完全正确的说法,并为辞书编纂提供有价值的新材料。石刻材料对于中古汉语量词研究以及汉语词汇史研究均具重要价值,应给予更多的重视。

名量词判定新论

判定一个成分是名量词而非名词主要看量词所由产生的句法环境,在和数词组合的情况下作名词的谓语,并具计量单位的陈述功能,能在"名+数+X"结构中承担计量功能的,是名量词,不能,则不是。判定"数+X(+之/的)+名"中的X是不是名量词,可以运用"转换+替换"法。

韩国初、中级汉语学习者名量词习得偏误分析及其教学对策——以《国际中文教育中文水平等级标准》为例

本文以《国际中文教育中文水平等级标准》初等和中等两个等次六个级别的25个名量词为研究范围,以汉语和韩语名量词的语义及语用为研究角度,结合初中等水平的韩国汉语学习者调查问卷所获得的数据,对其偏误类型进行分析,并在此基础上针对韩国汉语学习者量词学习的重点与难点,提出相应的教学对策。