以毕生力追舞蹈之问——访舞蹈理论家、教育家吕艺生

吕艺生简介:著名舞蹈理论家、舞蹈教育家。出生于1937年7月,黑龙江汤原人,博士生导师,享受国务院政府特殊津贴专家、教授。北京舞蹈学院原院长、学术委员会原主任,获第九届中国舞蹈"荷花奖"·中国舞蹈艺术终身成就奖。在第六届世界青年联欢节上表演双人舞《牧笛》获银质奖章,曾担任第七届全国运动会开幕式、20世纪世界华人舞蹈经典作品展演开幕式、首都各界庆祝香港回归大型文艺表演等大型演出总编导。

岁月印记:老院长吕艺生在北舞的那些故事

在岁月的长河中,北舞校园如同一个永恒的舞台,演绎着无数动人的故事,老院长吕艺生的故事就是其中之一。尽管吕院长已退休多年,可是他的责任与担当、智慧与魄力、身影与笑容,仍深深地烙印在许多北舞人的心中。在庆祝北舞建校70年之际,让我们一同回望他在北舞的岁月和他的北舞故事,感受过往岁月的温情与记忆。

吕艺生的舞蹈教育观

吕艺生的舞蹈教育观对我国舞蹈教育由中专向大学的转型、对于高等舞蹈人才的全面素质培养都具有奠基性的意义。在学院的中国古典舞教学从实践到理论都得到迅猛发展之际,吕艺生从舞种特性和创作主张方面对中国民间舞学科进行了独到的理论阐发。他是“身在舞界,放眼世界”,他对任何新学科、新方法、新观点的出现都有着特别的敏感,并尽可能将其运用在自己的舞蹈理论研究中,在舞蹈各学科的建设中,他对“舞蹈教育学”这一学科的开拓性工作做出了积极的贡献的。

论吕艺生的“H”型人才培养观

自1949年从艺至今,吕艺生先生在艺术的田野上已辛勤耕耘了六十余年,他的研究涉及舞蹈教育、舞蹈理论、艺术管理、音乐剧创作、人才学、社会学等多个方面,且在每个领域都卓有建树,这不能不令我们佩服他艺术修养之深厚、艺术眼光之独到和艺术理论知识之渊博。尤其在舞蹈教育方面,他发表过多篇关于如何培养舞蹈人才的论文,具有远见卓识。他用英文字母"H"代表新时代所需要的舞蹈人才类型,运用多维视角对舞蹈人才的培养者和培养对象提出了具有前瞻性、创新性的观点,令人耳目一新,给人以启迪。

吕艺生的“舞蹈学三部曲”

作为第九届中国舞蹈"荷花奖"终身艺术成就奖的获得者,吕艺生教授的"舞蹈学三部曲"——《舞蹈学基础》、《舞蹈学导论》、《舞蹈学研究》,历时十年而成,是吕艺生教授在学术研究、教育管理、编导实践等领域中对当代中国舞蹈学科的学术探讨与理论构建。舞蹈学三部曲在内核与体系上承继了吴晓邦先生关于舞蹈本体与舞蹈教学的思路与研究,是自吴晓邦先生起对中国舞蹈学科的推进与再建设,实现了吴晓邦先生对于中国舞蹈学科发展的期望,标定了中国舞蹈学科研究的又一时代起点。

大美学与大舞蹈的“中国化”融合——从吕艺生的《舞蹈美学》谈起

从审美角度观照舞蹈，自新中国舞蹈的开拓者吴晓邦先生那一代就已经开始，但是“舞蹈美学”这门学科的建设却始于20世纪90年代。

对“中国学派”舞蹈学体系的思考——舞蹈理论型评论家吕艺生访谈录(下)

2019年,吕艺生老师迎来了从事舞蹈事业的第70个年头。作为中国舞蹈界德高望重的前辈,他拥有很多艺术和学术头衔,但在诸多学生看来,他在生活上仍是一位"可爱的白发少年"。无论是当演员、编导,还是成为管理者、学者,终身学习、独立思考是吕艺生一生的追求。作为一位对中国舞蹈事业的发展具有奠基作用和开拓性贡献的舞蹈教育家、理论家,一位有着独立思考意识、擅于思辨、会讲故事的艺术家,同时也是一位舞蹈理论型评论家,他是如何成为舞蹈理论集大成者的?他的舞蹈思想和理论体系又是如何形成的?本文带着这些问题对吕艺生舞蹈学学术生涯展开专访,并将访谈内容分为上、下两篇,分别涉及吕艺生舞蹈学学术生涯的两个侧面:一是吕艺生对中国舞蹈实践的理论透视;二是吕艺生对"中国学派"舞蹈理论体系的思考。其中,"反向交替"是他对中西舞蹈文化现象的概括,"当代中国舞风"是他对当代中国特有的舞蹈现象的理论总结,而"大舞蹈观"则是他始终坚守的立场。

中国舞蹈实践的理论透视——舞蹈理论型评论家吕艺生访谈录(上)

2019年,吕艺生老师迎来了从事舞蹈事业的第70个年头。作为中国舞蹈界德高望重的一位前辈,他拥有很多艺术和学术头衔,但在诸多学生看来,他在生活上仍是一位"可爱的白发少年"。无论当演员、编导,还是成为管理者、学者,终身学习、独立思考是吕艺生一生的追求。作为一位对新中国舞蹈事业的发展具有奠基作用和开拓性贡献的舞蹈教育家、理论家,一位有着独立思考意识、善于思辨、会讲故事的艺术家,同时也是一位舞蹈理论型评论家,他是如何成为舞蹈理论集大成者的?他的舞蹈思想和理论体系又是如何形成的?本文带着这些问题对吕艺生舞蹈学学术生涯展开专访,并将访谈内容分为上下两篇,分别涉及吕艺生舞蹈学学术生涯的两个侧面:一是吕艺生对中国舞蹈实践的理论透视,二是吕艺生对"中国学派"舞蹈理论体系的思考。

重视文化教育在舞蹈教学中的基础作用——访吕艺生教授

当我们一度犹疑舞蹈艺术的“象牙塔”局面是否会再成为困扰我们进一步发展的老生常谈时，却不经意地发现舞蹈普及工作随着素质教育的全面推进已经呈现出一幅迷人的景致来。像做得比较好的清华、北大、人大、北航、北京市二中、六十五中舞蹈团已渐渐为北京的舞蹈观众所熟识，同时他们也为舞蹈界带来种种值得深思和探讨的话题。在教育部主办的首届全国中小学生艺术展演活动中异军突起的、获得“

当代舞蹈教育家吕艺生

本文以当代舞蹈教育家、理论家吕艺生先生的人生经历为线索,对其舞蹈学习经历和舞蹈管理与教育的重要历史阶段进行了回顾与总结,从而全面展现了一位舞蹈教育家、理论家的成长过程及其舞蹈艺术观念、舞蹈教育思想对当代中国舞蹈事业发展产生的重要影响。

“互联网+”时代舞蹈创作的创新与融合——评《舞蹈美学》

进入信息化时代后,很多人在欣赏舞蹈时的审美标准也与之前有了很大的变化,以舞蹈创作为落脚点,探讨在“互联网+”的舞蹈创作对于我们把握网络时代的舞蹈创作具有重要的意义,同时也能够扩宽舞蹈创作的前景空间。因此,了解时代发展对舞蹈艺术的影响,对于舞蹈编导如何创作出适应时代发展的舞蹈作品具有重要的意义。由吕艺生撰写,中央民族大学出版社出版的《舞蹈美学》是一本极具思想价值和思想启迪价值的舞蹈理论书籍,其不仅为从事舞蹈美学的研究者给予了方向性的指导,同时也对舞蹈理论进行了完善,具有很高的阅读价值。

以中国智慧推动中国艺术教育发展——周星、胡智锋关于艺术教育的高端对话

此前曾经开启和《艺术教育》关于高端对高端的艺术对话,第一篇是对北京舞蹈学院老校长吕艺生的采访对话,获得很好的社会反响。随后在其他刊物上也有了对于各个艺术院校掌门人的采访对话,同样引人注目。而经历了2020年那难忘的岁月,人们对于生活、社会和文化的认识都有了很多改变,艺术发展也理当开始自身新的探索。

记忆与再生:王玫现代性舞蹈创作思维

北京舞蹈学院中国现代舞编导学科始于1993年,由时任院长吕艺生作为学科带头人成立现代舞研究室,张守和经公派留学归来后担任研究室负责人。同年,首届现代舞编导大专班招生入学,中国现代舞教育由此开启学院式正规化阶段。2010年,北京舞蹈学院又一次重新成立"现代舞研究中心",展现由"中国现代舞"到"现代舞在中国"的转型思考时,作为影响该学科发展的主要舞蹈家之一,王玫在不中断关于自我身份认知的创作与教学时,重新提出了"传统舞蹈现代性编创"的概念,提倡"现代性舞蹈创编"思维。

关于动作“三要素”的教学应用思考

一、背景现代舞的研究.是人类第一次自觉地去分析动作、寻找贴近自身生命情感的行动.也是一次对身体文化寻根的行动。动作要素的提出是最有力的理论支持。德国的拉班是动作分析的鼻祖,他宏观地认为:"任何运动,都是重力(轻或重)。

中国舞蹈七十年——名家五人谈(一)

文章系中国艺术研究院舞蹈研究所举办的系列学术主题活动"中国舞蹈七十年——名家五人谈"(第一期)座谈会发言。发言人分别是陈爱莲、潘志涛、白淑湘、隆荫培和吕艺生。各位发言人回顾了中国舞蹈七十年的发展历程以及个人舞蹈艺术生涯,并提出关于中国舞蹈创作,民族舞蹈发展以及舞蹈教育等方面的观点和理念。