开蒙以明道,启思以生慧——兼谈李雪梅老师的教学主张

初识李雪梅老师,是十几年前的事了。当时,她在四川省乐山市教育科学研究院担任数学教研员,邀请我去做教师培训。人如其名,见过李雪梅老师的人都说她好似傲雪绽放的一朵梅花,笑靥盈盈,精神灿烂,带着温暖的气息,焕发着青春的活力。这种自然而然流露出来的气质,很真诚,不做作,且弥漫在她的日常生活和教育生活之中。

巧选绘本,激趣启思

绘本因其形式的趣味性、内容的多元性、教育价值的丰富性,是“减负提质”的有效载体,也是培养儿童阅读兴趣的宝贵资源,能够培养学生形成良好的阅读习惯,训练阅读方法。在琳琅满目的绘本中,如何选择合适的书籍作为阅读教学的资源?带着这些思考,攀枝花市仁和区五十一小学开启了绘本赛课之路。教师针对不同年龄段的学生和不同的教学目标,探索出小学低段绘本书目选择策略,以克服阅读资源选择的盲目、教学方法的单一,推动阅读教学蓬勃有效地开展。

“启思悟理”教学主张及实施模式的构建

随着新一轮科技革命和产业变革加速演进,世界各国都对人才素质提出了新目标和新要求。我国提出教育强国的建设,其基点在基础教育,而基础教育教学改革的主战场在课堂,课堂教学的本质在于培养学生的思维,落实立德树人根本任务。2022年版物理新课标指出,科学思维是核心素养中最重要的品格和能力。这说明我国基础教育应关注分析与解决问题能力、批判性思维和创新能力的培养,要将教学的价值定位于发展学生个性化的分析、评价和创造等思维能力,为新质生产力发展提供战略基础。

导学 启思 得法:学生思维可视化路径探寻

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中,通过积极的教学实践积累语言经验,培养学生的文字运用能力,同时发展思维能力,提升思维品质。思维导图因其特有的形象性、层次性、关联性等特点,能将语文阅读与鉴赏的思维过程具体化、可视化、直观化。教师将思维导图创意合理地运用于阅读教学,可以为学生创造真实的语言运用情境,为抽象的语文知识搭建支架,帮助学生在文本阅读中提取信息、概括内容、总结学法、发展思维,最终实现语文核心素养的全面提升。

演绎自然而然的语文课——《大自然的语言》观摩课的启思

语文课程的人文性特征要求我们的语文课堂富有诗意。学生所期盼的语文课堂,应该是一种心与心能够自然而然地交流、情与情能够自然而然地融通的课堂。这就要求教师努力构建自然入境、自然入理、自然入情的“农耕”课堂。

启思教育与启思学习

文章提出了启思教育和启思学习的新概念。启思教育就是要注重对学生的分析、比较、分类、评价及综合、概括和创造等高阶思维能力的培养。启思学习就是要求学生在学习的时候将此类思维提升作为目标。培养学生的思维能力,培养学生较高水平的思维能力不仅是教育本质的内在要求,更是时代和社会发展对创新人才培养的要求。启思教育和启思学习的实施,需要启思型的教材、教师、课堂、学校以及启思型测量方法等全方位的支撑,才能实现和逐渐得到完善。注重高阶思维的教育及相应的高阶性学习方法与策略,无疑将带来全新的教育革命。

废科举的政治影响与启思

科举对历史上的政治制度和社会治理起了巨大作用。科举的废止,造成清末社会人心动荡,城乡分割日重一日,政局遂变得混沌脱序。废科举所带来的社会震荡,说明对重大的社会和教育制度的变革,必须遵循渐进的原则。在对待高考的态度上,废科举的政治影响可以给我们重要的启思:在没有找到更佳的选材方法前,我们不应贸然否定和抛弃而应坚守和健全现有的相对科学、合理与公平的高考制度。

建德树人离不开启思睿智——对高校思想政治理论课教育的反思

长期以来高校思想政治理论课教育效果不理想,应该与忽视思维教育有关。思维成就了人类,缺少思维、没有智慧之德,是一种外在之德,他律之德,它是不能应对变幻的社会实践生活的。高校思想政治教育教学只有从转识成智,启思睿智入手,建设具有德性的价值思维,才能完成该课程所承担的建德树人,开发学生主体性的基本任务。

新加坡思想政治教育有益经验及启思

新加坡造就了独具特色的思想政治教育经验。中国与新加坡存在深厚历史文化渊源,又共同面临着应对"道德危机"等方面的艰巨任务,因而应更好地借鉴其思想政治教育的成功经验加强和改进我国思想政治教育工作。

“基布兹”对我国农民道德建设路径的启思

"基布兹"是以色列农村中一种基本组织形式和劳动生产方式,被誉为"资本主义社会中的社会主义细胞",它是互助合作精神、理想、道德、团结、力量的象征。参考和借鉴以色列"基布兹"发展模式,通过发展农村经济,加强民主管理、科学决策,重视农村教育,健全农村养老保障机制等,对提高我国农民的道德素质具有启思价值。

聚焦大学生社会责任感培育的新态势:挑战与启思

社会责任感是处于人生关键时期的大学生必须具有的一种对他人和社会的积极态度与情感,也是大学生踏入社会、融入社会、贡献社会并成为未来合格公民的必备素质。随着当今全球化、市场化与网络化社会时代的快速来临,当代大学生社会责任感问题呈现日益显性化的复杂态势,更是带来了价值层面的困厄状态,观念层面的培育掣肘及行为层面的生成阻滞等现实困境。为此,可从构建适应时代变化的教育内容体系,努力拓宽教育渠道,积极汇聚教育合力,以此来探索和思考相应的解困之道。

日本高校招生考试制度的“二元双层”结构及其启思

高校招生考试制度是社会阶层再生产的带有正义性的装置,但是,经过历史积淀而形构的日本"二元双层"高校招生考试制度带有显著的日本特质,即国立大学与私立名门大学偏爱学力考核为主的统考,占日本高校总数大半壁江山的私立高校则偏爱非学力考查为主的多样化考试。看似代表了差异公平的"二元并举"模式因为"双层"结构的形成而消解了表面的差异公平,形成了隐性的本质不公平,其带来的弊端对我国分类高考改革具有借鉴意义与现实价值。

创新与价值取向:《疯狂动物城》带给中国动画电影之启思

《疯狂动物城》通过一条主线、多角色对照的方式,塑造了一个有梦想、聪明勇敢、不畏强权的警察兔朱迪形象,她与狐狸尼克合作共同侦破了动物城一桩动物失踪的大案。电影在幽默有趣的故事情节中融入了正义、勇敢、梦想与爱的主题,并赋予了摘掉有色眼镜消除偏见的期望。《疯狂动物城》从制作态度、创新、价值观教育以及电影技术层面都对中国动画电影带来启示,并激发人们对孩子教育问题的领悟和反思。

以问启思,寻觅说理文的内隐表达——以《谈礼貌》为例谈说理文的教学策略

说理文教学对学生的逻辑思维发展、说理方法策略形成有着举足轻重的作用。然而,说理文教学是阅读教学的难点。为不露痕迹地掀开说理文教学的内隐表达,使学生轻松愉快地掌握文本特点,可采用以问启思,以问促学的教学方式,引导学生在自问中,明确文体特征;在互问中,掌握文体章法;在他问中,感悟文体内涵。在问中学,在学中问,发展学生的思维,提升学生的素养。

数学实验:在具身体验中启思明理——苏教版数学三年级下册“认识小数”教学设计与思考

教学内容:苏教版数学三年级下册第八单元。一、情境创设师:同学们,你们知道我们生活馆的下一堂课要学做什么吗?请看图1。用彩带折花朵。为了折出大小不同的花朵,老师提前采购了不同规格的彩带。每种彩带各长多少米呢?请同学们帮忙测量一下。但是今天课堂上,老师没有带米尺,只有一些1米长的纸带,你们能完成任务吗?

中国古代书院文化对现代大学书院制教育的启思

中国古代书院在千年的历史积淀中形成了具有中国特色的书院精神和书院制度,其兼容并包的理念、讲会制度下的学术自由、学生全人格的培养、师生关系的融洽和环境育人功能的彰显等都是我国书院教育的宝贵文化遗产。为了我国现代教育改革的深入开展,为了传承和发展中国优秀传统文化,需要汲取、凝练、总结古代书院的精神和智慧,为现代大学书院制教育探索寻求启迪、借鉴和思考。

怡情·启思·臻美:转识成智的求索之道

在知识学习中生长智慧,是转识成智教育的价值追寻.物理教学中,当教师充分挖掘知识旨趣中的“情”、升华知识形式中的“思”、彰显知识内容中的“美”,有效建构教学时空组织教学时,学生的学习便能在怡情悦性、启思益智、求真臻美中走向自由王国.由此,不断激活学生的好奇心、提升学生的探究力、腾飞学生的创造力,可以实现立德树人、转识成智的目标追求.

考镜源流 启思未来——评耿红卫《汉语言文化在海外的传播与发展研究》

汉语言文化在海外的传播既是国际社会了解中国、与中国交流的基本路径,也是中国国际化进程的必然趋势。致力于弘扬中华文化和民族精神的海外华文教育恰恰能够担负起这一光荣使命。中华公益大课堂、作文比赛等各种活动向世界展现了中华民族独特的文化魅力,不仅可以促进华侨华人对祖籍语言和文化的了解,而且也能增强世界各国人民学习汉语言文化的热情。同时,大力发展海外华文教育,进一步传播汉语言文化,对于促进中外交流,加快“中国文化世界化”有着重要的意义。