核心素养导向下小学英语原创试题命制策略

当前正处于新、旧课程过渡时期,指向素养评估与发展的命题也处于改革探索之中。原有的小学英语试题,难以应对考查核心素养的评价要求,不利于及时反馈学生的学习状况和素养发展水平。基于此,文章在英语学科核心素养培养理念的指导下,以学业质量标准为重要依据,遵循素养导向的命题逻辑和原则,结合原创试题命制流程,提出导向小学英语核心素养的原创试题命制策略。

高中物理情境化试题命制策略——2024年安徽省高考物理第13题的情境分析与思考

《中国高考评价体系》明确了高考的考查载体——情境化试题,它承载着“四层”考查内容,从而实现“四翼”考查要求.而情境化试题的改编就是摆在教师们面前的又一道难题.本文从2024年安徽省高考物理第13题的情境出发,提出了情境化试题的改编原则与策略,以期达到抛砖引玉的效果.

原创试题的命制策略

原创试题命制是一项技术性较强的工作,也是一项富有创造性的劳动,需要我们用心为之、用力为之、用情为之。这样,才能出好题、铸精品、成经典。下面以主观题为例,笔者从共性角度谈谈原创试题命制的一些基本策略。一、关注命题素材源曾经,不少主观题的命制往往根据教材内容,采取纯粹的直问直答方式,没有背景材料(素材)做铺垫。比如:企业为什么要提高个别劳动生产率?依法行政的意义是什么?为什么要坚持一切从实际出发,实事求是?等等。

初中生物学试题的命制策略——科学素养评价新理念的渗透

本文在分析当今科学素养评价新理念的基础上,结合实例探讨了编制符合学生实际情况、客观反映学生生物科学素养水平、有效检验教学效果的生物学试题的策略,为一线教师生物学试题的命制提供参考。

例谈“素养为本”实验题的命制策略

基于核心素养评价要求,依托命题框架,结合例题,介绍了从真情境、高立意、巧构题、准作答、实磨题五个策略入手完成化学实验题的命制。

努力降低“过度学习”的影响——初中教学测验的命制策略与教学导向

当前初中教学问题集中体现在简单以应试训练替代本质学习的“过度学习”现象的泛滥。因而要改进教学测验，调整教学导向，以降低“过度学习”的影响。初中教学测验的命制策略与教学导向主要有：要控制难度，保持稳定，适应学生的发展水平与现状；要依照课程标准，加强基础知识，重视核心知识与核心能力的掌握；要体现能力立意的思想，重视信息获取、归纳与表达能力的培养；要联系实际，注重知识的生活应用，以体现学以致用的原则。

高中生物学非选择题的改造命制策略

本文针对高中生物学教师命题需求,以具体的试题为例,介绍换平行考点、借图表、图文转换、借背景四种改造命制非选择题的方法。

高考数学创新型试题的命制策略

培养学生的数学创新能力是数学教学的重要使命和基本任务.高考数学创新型试题的命制是考查学生创新潜力和创新意识的重要方式.本文从高等数学初等化、竞赛数学试题改编、"即时定义"、挖掘数学文化、情境跨学科、逻辑趣味化、深挖教材素材等方面,对高考数学创新试题的命制策略进行了分析与点评.

浅议高考语文模拟试卷的命制策略

在日常教学过程中,总少不了各种形式的考试,既然是考试,就必然会涉及试题。试题从何而来?试题来源一般有两种形式:一是自己命制;二是选择网络试题或是对网络试卷稍加改造。为了避免命制试题的劳苦,多数教师会选择网络试卷。而且,有些教师担心自己命制的试卷因考虑不周而引起不必要的烦恼,也就不愿意自己动手命制试题了。

提升小学阅读测试命题效度的命制策略

实施提升小学阅读测试命题效度的命制策略,命题教师应在突出阅读试题命制的规范性中提升效度,在突出阅读试题命制的层次性中提升效度,在突出阅读试题命制的针对性中提升效度,在突出阅读试题命制的趣味性中提升效度,从而确保命制试题能够有效检测学生的阅读能力真实情况。

渗透中华传统文化元素的试题研析和命制策略探讨——以2023年部分省市中考物理试题为例

近年来国家越来越重视中华传统文化融入中小学教育中,新课标中也明确提出要加强中华传统文化的渗透,提升民族文化自信。文章以2023年部分省市中考物理试题为样本,研析试题中如何进行中华传统文化元素的渗透,同时对这一类试题的命制提出策略与建议,供广大教师参考借鉴。

高中物理情境化试题的命制策略

提出了多渠道挖掘情境素材、科学实现情境转化、设置情境任务与情境活动、设置参考答案与评分标准、把控试题立意等高中物理情境化试题命制策略,希望对广大一线教师命制情境化试题有所启发.

例谈思想政治主观题的构成要素及命制策略

分析说明题、综合探究题等主观题是考查学生学科核心素养发展水平的重要工具。作为纸笔测试的主观题,其在情境容量、呈现方式、阅卷与应答手段的局限性要求测评目标的具体性、可视性、可测性,这与核心素养无法直接被度量和观测的特质存在矛盾。新课标规定:“学业质量是阶段性评价、学业水平合格性考试和学业水平等级性考试命题的重要依据。”

例谈初中生物学科学解释类试题的命制策略

要国际学生评价项目PISA认为科学解释能力是中学生核心素养的3种能力之一。科学解释在学科课程中具有迁移知识的能力,发展科学解释能力已成为科学教育的中心。在剖析初中生物学科学解释类试题模式的基础上,提出从素材选取、问题设置和答案编制3个维度阐述此类试题的命题策略。

价值与思辨——写作试题的基本指向及命制策略

写作命题具有立德树人、引导教学的功能。写作命题应注重价值引领,引导学生增强文化自信,拓展文化视野,以更好地实现精神成长。同时凸显思维训练,引导学生展开辩证思考和系统分析,着力提升思维品质。为此,写作命题时可锚定“价值”和“思维”精选并加工材料,以合宜的情境和任务激趣启思,从而提升考查效果。

以科技论文为素材的高中化学试题命制策略

命制模拟试题时,教师一般会选择化学科技论文作为试题的背景材料。通过分析近3年江苏高考化学试题,可以看出流程图题考查的基本情况。以江苏某市高考模拟化学卷为例,从4个维度阐述了以科技论文为素材的高中化学试题的命制策略:选择合适的命题背景素材;将文字内容巧妙地转化为工艺流程图;建立背景素材与试题考查之间的联系;精心设计试题设问。根据命题实践提出命制试题的关注点。

将传统文化融入化学试题的命制

将中华优秀传统文化融入化学试题中,是落实立德树人培养目标的途径之一。本文通过融合传统文化的化学试题的命制策略,结合高考化学试题的特点,从传统技艺、传统饮食以及诗词歌赋3个方面精选素材,命制模拟试题。

基于劳动教育的高中物理试题命制策略

劳动教育在核心素养养成和立德树人根本任务要求的落实中有着不可忽视的作用,物理试题应当引导物理教学关注并重视劳动教育。本文从以生产劳动为情境设置物理试题的可行性出发,探讨劳动教育背景下物理试题的命制策略并通过实例介绍具体的试题命制实践,旨在强化物理学科与生产劳动的关系,让学生了解人类历史是生产发展的历史,关注生产劳动中的物理原理,传授给学生相应的劳动技能,并培养学生对劳动人民的尊重情感。

社会参与类生物学试题的命制策略——以2021年嘉兴市初中科学学业水平考试第30题为例

社会参与是中国学生发展核心素养三大领域之一,也是科学素养的重要组成部分。以2021年嘉兴市初中科学学业水平考试第30题为例,从避选素材、挑选考查点、设置问题和编制参考答案4个环节探讨初中生物学指向社会参与类试题的命制策略。

浅析高考化学反应机理及能量图试题的命制策略及预测

一、高考背景《普通高中化学课程标准(2017版2020修订版)》(以下简称《课程标准》)提出内容要求:“知道化学反应是有历程的”“认识基元反应活化能对化学反应速率的影响”“知道催化剂可以改变反应历程”,并提出学业要求“能进行化学反应速率的简单计算,能通过实验探究分析不同组分浓度改变对化学反应速率的影响,能用一定的理论模型说明外界条件改变对化学反应速率的影响”。2019 版人教版选择性必修1《化学反应原理》一书提到了“基元反应”的概念以及“反应历程又称反应机理”的定义。