握好指挥棒 实现新引领——命题立意下县域高中英语教师行动变革的痛点反思与消除

日前,教育部发布的《基础教育课程教学改革深化行动方案》明确要求各地要稳步提升教师教学评价能力和课程教学与研究能力,命题作为落实评价改革和教师教学研究能力提升最重要的抓手之一,对于普通高中教师队伍建设至关重要。笔者作为县域高中一线教学研究人员参与了多次的地方高考命题研讨会与命题模拟大赛后发现:乡村高中英语教师面对新高考命题变革不仅存在认知上的欠缺、观念上的滞后以及行动上的迟缓,还在“以高考命题促课程建设和以命题反观教学问题上存在实践短板”。

一道研究性学习试题的命题立意探析

2001年4月9日，教育部颁布的《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》明确指出：“研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”

透析命题立意 探究高考走势

一、2010年广东文综政治试题主要特点 1．创新题目呈现形式，提高解读图表能力要求 按照广东文综2010年高考《考试说明》，本次考试题目呈现形式多样，图文并茂，新颖活泼，令人眼前一亮。如经济生活3个选择题中就有2个是图表解读题，主观题2问中就有1问是以图表的形式呈现的。

对“虚词”和“句式”的考查可休矣——对高考文言文阅读命题立意的商榷

目前．全国各地的高考语文命题在文言文阅读板块上．“虚词”单独设题，“旬式”置于翻译题中考查。依然是一种普遍现象。这种设题的依据是《高考语文大纲》中的“理解常见文言虚词在文中的意义和用法。常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”“理解与现代汉语不同的句式和用法。

科举考试命题立意探析

科举考试的命题一般由各主考官负责。科举考试的命题立意可以概括为儒学导向、德育本位、政治性与文学性统一三大要旨。对儒家经典的考核一直是科举考试的主要内容和命题方向。自明代开始,科举考试必须依据四书五经命题,虽然最终导致命题危机,但很好地彰显了道德立意和政治主题。八股文作为科举考试的特定文体,向来受到的抨击最多,却也体现了政治性与文学性的统一,促进了科举考试命题的标准化。研究和剖析科举考试的命题立意对当今考试命题改革具有借鉴、警示、反思和改进的意义与价值。

北京市高考理综物理压轴题的命题立意及解答切入口

纵观近几年的北京高考理综物理压轴题，大多从简单问题、熟悉情境人手，引导学生对基本概念、基本规律深入理解．在此基础上进一步创新情境，让学生从新情境中发现问题，提出研究思路或解决方案．解题过程中，有时需要借助解决简单问题的方法，有时需要借助熟悉情境中的模型，有时需要挖掘题目给出的关键条件，这些都是解决压轴题的关键切人点．

恢复高考32年来高考化学命题立意的变迁与启示

本文综述了恢复高考32年来高考化学命题发展的变迁过程，阐述了“知识立意”和“能力立意”的内涵和区别，指出近年来高考化学命题已实现“能力立意”，给中学化学教师以启迪。

指向科学思维评价的试题命题立意探析——以2021年温州市初中科学学业水平考试第25题为例

基于对科学思维评价要素的理解和各能力层级进阶表现的认识,以2021年温州市初中科学学业水平考试第25题为例,探析该试题以实验解读为载体,考查模型建构能力;以材料筛选为途径,凸显推理论证能力;以科学史料为情境,体现创新思维能力等样式。对科学思维各个能力要素进行有效评价,促使学生科学核心素养的提升。

2014年高考作文命题立意三维解读

2014年高考18套作文试题已新鲜出炉,也引起了人们的普遍关注。从命题形式上看,这18套作文试题不约而同地全部采用“材料作文”的命题形式,考生在立意与选材方面,都有极高的自由度,便于尽情发挥。

创设概率背景 凸显命题立意

浏览近年来高考试卷，不难发现概率统计题也融入新课标的教育理念，多角度、多视：点地考查学生的数学素养，使学生的自主性和个性得以发挥，体现数学与社会、人与自然的和谐统一．许多试题体现了时代气息，有创新特色．下面以2013年部分省市概率考题为例简析如下．

一道中考压轴题命题立意的再探讨

一、问题呈现 江苏省某市某年度中考第27题是压轴题,原题如下： 已知梯形ABCD,AD∥BC,AB⊥BC,AD=1,AB=2,BC=3.

从命题立意的变化谈中考历史复习策略

本文在研判今后历史中考命题特征和命题立意变化的基础上,论述中考历史复习策略,建议教师认真研究相关文件、课程标准和中考题型,引导学生强化主干知识、构建核心知识网络体系,激发学生复习的主动性。

一道网络研讨问题的命题立意与解法探寻

随着信息化时代的到来,网络教研成为传统教研的延伸,引领着老师们专业的提升与成长,也孕育出许多新题型新方法。现将最近我市在网络研讨中热议的一道问题的命制及解法讨论呈现给大家,以展示网络教研的新活力。

用加标点的方法巧析《药》的命题立意

鲁迅创作于1919年4月的小说《药》,以其“表现的深切和格式的特别”(鲁迅《且介亭杂文二集·《中国新文学大系》小说二集序》),深深激动了广大读者的心,卓越地显示了“文学革命”的实绩。它以独特的命题,巧妙的构思。

培养能力 发展素养——高考命题立意对课堂教学的启示

对于广大师生来说，高考是平时教学的试金石；教学目标落实得如何，会在高考中集中体现出来。近年来的高考越来越注重知识立意、能力立意、情感立意的综合考查，进一步对课堂教学目标的落实提出了要求。为此，我们应该结合高考试题的考查方式，有意识地在教学中培养学科能力、发展学科素养、实现三维目标。梁巧玲老师从知识、能力、情感三个角度，结合高考试题探讨课堂教学，希望能对广大读者有所启发。

主题鲜明妙如许 为有立意深蕴来——从《背影》、《台阶》的命题立意说开去

朱自清先生的《背影》脍炙人口，文章抓住“背影”这一中心，命题立意。在我们的印象中，“背影”是再普通不过的，但朱自清却从中感受到了深切的父爱。作者用“背影”做题目，非常显豁地突出了背影。

把握结构特征,了解数学本性——谈谈高考数列题的命题立意

结构,《现代汉语词典》释义为“各组成部分的搭配或排列”,指事物基本单元或部件之间的关系.无论是具象世界,宏观如太阳系,中观如建筑,微观如分子,还是抽象世界,如文章、诗词,均有各自的结构.数学也不例外,数学对象如代数式、数列、函数、图形等,同样也有相应的结构.结构,在很大程度上决定了事物的本性.本文以数列为例,谈谈如何抓住数学对象的结构特征,研究、了解其本性,由此可以把准很多很多高考题的命题立意,寻得解题思路.

两道导数姊妹真题的命题立意与变式探究

通过对两道导数姊妹真题的内部联系探究,从情境与设问等角度得到5个变式问题.

从知识本位到素养立意——命题立意视域下的初中综合社会科考试改革历程

初中综合社会科课程实施30年来,在考试命题方面大致经历了知识本位、能力立意和素养立意三个阶段。这一变化,顺应着课程、教学与评价改革的步伐,同时也是课程教学理念与行为从知识本位到学科本位、再到学生本位的一个深化发展过程,促进了社会科教育教学质量的提升,有助于全面育人目标的实现。