赋能未来:从任务走向自觉——“和乐教育”的思与行

学校教育的意义在于,为人的未来而教,包括教师的未来、学生的未来以及师生共在的未来。教育必须基于师生的立场,着眼未来的理想生活与可能发展,从教学任务的执行,转向生命自觉的培育,为师生的生命成长和社会发展,提供一个同创共享的成长时空,让“为未来而教,为未来而学”成为全体师生的生命自觉,共同创建和享用快乐充实的教育生活。江苏省南通市郭里园小学基于“和乐教育”理念、“情境教育”体系和“玩美童年”儿童课程哲学,强调“创享”,讲求知识的生产自主、体验的生活自在与发展的生命自觉,为师生的现在和未来赋能,促使师生进行主动的反思和积极的行动,展开生命的真实成长和对周围世界的和谐融入,增强了教育的执行力,提升了师生的幸福感。

幼儿天地里的一片暖色——阳城安泽幼儿园打造“和乐教育”品牌纪实

在风景如画的阳城县,有一所“位处地势高、环境创设优、办学讲究精、群众口碑好”的公办幼儿园,它宛如一颗璀璨的明珠,镶嵌在充满希望的三晋大地上。在这里,每个幼儿充满着欢声笑语,沐浴着雨露阳光和爱的滋润,它就是阳城安泽幼儿园。该园创办于2021年7月。

孔子“和乐教育”思想与学校体育改革理念

将儒家文化的缔造者、伟大的思想家、教育家孔子的思想精髓——“和”“乐”以一种直观的、喜闻乐见的形式应用到学校体育教学中,会给体育教学带来新的理念和尝试。“和乐教育”宗旨是在体育教学中以学生为本,以“礼”、“乐”、“知”、“能”、“健”、“行”新六艺为基本教学内容,完善教学原则,改善教学模式,使教学内容、组织形式、课堂结构、方法手段、及评价体系更趋合理。

试论孔子的"和乐教育"思想在山东农村学校体育教学中的应用

文章首先提炼出儒家“和乐教育”思想，并以此对孔孟之乡的农村学校体育的渗透与影响作了分析，其次对构建农村学校“和乐体育”教学模式等内容进行了分析阐述，最后提出了农村学校“和乐体育”教学模式实验与推广的两个阶段。

“和乐教育”思想与学校体育改革

当前我国大中小学校面临着一场全面的体育教学改革,学校体育有了更多的选择。将儒家文化的缔造者、伟大的思想家、教育家孔子的思想精髓———"和""乐"以一种直观的、喜闻乐见的形式应用到学校体育教学中,会给体育教学带来新的理念和尝试。"和乐教育"宗旨是在体育教学中以学生为本,以"礼"、"乐"、"知"、"能"、"健"、"行"新六艺为基本教学内容,完善教学原则,改善教学模式,使教学内容、组织形式、课堂结构、方法手段、及评价体系更趋合理。

“和乐教育”教学体系的研究与实践

山东省济南市历城区实验小学从2007年启动"和乐教育"整体改革,探索出了一条符合学校自身实际、富有特色的素质教育新路。和乐教育以人本教育思想和现代素质教育理念为指导,以人的和谐发展为目的,创造性地整合、优化学校教育系统内外各要素及其结构,促使学校教育、教学和管理等机制高效能运转,让受教育者获得主动、充分和富有个性的全面教育,实现学校的可持续发展。

“农文化”:打造“和乐教育”的有效载体

以＂为了生命的和谐成长＂为办学理念,结合当地的自然环境、历史与文化、社会生活等内容,吸取中国农文化的精髓,遵循儿童生命成长的规律,自主开发、实施基于农文化的多样课程,力求师生＂和乐共进＂。通过依托学科渗透、整合＂课程群＂、开发＂套餐式＂活动、开设＂快乐活动日＂、构建多元平台等,使农文化课程实施校本化、系列化、自主化、专业化、基地化。

“和乐教育”思想融入体育课堂探讨

文章在对“和乐教育”思想阐释的基础上，结合新形势下我国高等学校体育课程改革现状，提出“和乐教育”思想融入高等学校体育课程改革是发展人才战略和培养全面发展人才的重要举措，为高等学校体育课程改革提供些许借鉴。

“和乐教育”改革实验方案

曲阜实验小学自1985年起,进行了旨在“使学生生动活泼,愉快学习,德、智、体协调发展”的实验。1991年9月开始吸取国内外先进理论,继承孔子乐学教育思想,在前段实验的基础上,实验“和乐教育”,培育“杏坛新花”。最近,又与曲阜师大教育系、教科所联合成立了课题组,在总结已有成果和评议原有方案的基础_匕决定把“和乐教育”整体改革实验向纵深推进。为此,讨论设计了新的实验研究方案。

和乐教育的理论建构及基本特点

曲阜市实验小学在其和乐教育整体改革实验中,将孔子教育思想精华与国内外先进教育理论融为一体,运用整体优化的思维方法和工作方法,努力创建宽松和谐的育人环境,通过乐教乐学,促进学生全面和谐地发展,并且逐步形成一些基本特点。

“和乐教育”理念下的幼儿教师差异管理

基于"和乐教育"理念下的教师差异管理,是追求"以人为本、和谐统一、和而不同"的管理思想,凸显人性化、个性化、园本化管理特点,关注于教师职业生命的内在需求,着力构建"民主科学,和谐快乐"的校园氛围,以此促进幼儿园可持续发展。

“和乐教育”为师幼向阳生长赋能——长春市实验幼儿园

长春市实验幼儿园始建于1952年,隶属于长春市教育局,是长春市最早的一所国办园,1995年被评为吉林省示范性幼儿园。在长春市中心有新老两个园区,目前宽平大路新园区开园办学,北安路老园区改建后作为分园办学。新园区位于宽平大路796号,按照省级示范性幼儿园标准建设,占地面积10760平米,建筑面积6820平米,为幼儿提供现代化的设施设备与教育环境。设有托、小、中、大共12个教学班,在籍幼儿342人。

创享快乐充实的童年生活——“和乐教育”的思与行

“童年生活”作为社会性与人本性交织的共同体,是小学教育的目标、价值和基本形式,理当成为校长的重大关切和心力所向。江苏省南通市郭里园小学秉持属己的学校文化“和乐教育”,提出“创享快乐充实的童年生活”的儿童教育路径,其课程自然指向童年生活,体现“和乐”的特质。

打造和谐校园培养快乐学子——南宁市武鸣区仙湖镇中桥小学打造“和乐教育”校园文化

过去,校园比较狭小,教学楼、运动场等比较陈旧,现代化教学仪器、功能室配备不齐全;生源覆盖范围广,学生文化基础差异较大,且多为留守儿童,缺少家庭教育,教育难度大;因教师配备不齐,教学观念比较落后,不少课程难以开齐开全……这是南宁市武鸣区仙湖镇中桥小学(以下简称中桥小学)一度面临的发展困境。近年来,该校乘上了义务教育均衡发展的“快车”,不仅整体搬迁至新校区,配齐了各种现代化教学仪器设备、舞蹈室、阅览室等,而且在2017年参加了广西壮汉双语小学校长模块化培训项目,在广西教育学院陈向阳教授的指导下形成了以“和乐教育”为核心的特色育人体系,办学质量稳步提升。

和乐教育:根植于传统文化沃土里的教改之树——关于传统文化与小学教育改革的对话

对话人：本刊记者李振村曲阜市实验小学校长王宪德曲阜师范大学副教授宋琨度曲阜师范大学教授李如密记者：曲阜市实验小学１９９１年推出了“和乐教育”整体改革实验。我有这样一个问题想向课题组的诸位先生请教：关于快乐教育无论是国外还是国内都已成为一大热门课题，各...

让校园烙上快乐印——公安县实验小学和乐教育剪影

公安县实验小学创建于1952年2月,经'三袁'(即明朝著名文学家袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟)灵气浸润,历半世纪风雨雕琢,育人无数,享誉荆楚。学校是湖北省文明单位,湖北省示范学校,湖北省中小学综合实力50强校,湖北省教研教改先进单位,湖北省少先队示范学校,湖北省少年科技活动先进单位,湖北省德育工作先进单位,全国体育工作先进单位和全国体育传统项目百强校。多年来。

实施“和乐”教育 塑造绿色人生

"和乐"教育以人为本,强调差异,追求师生和谐、快乐、共同健康发展。山东省青岛市第十九中学在实施"和乐"教育的同时,倡导塑造绿色人生。为此,学校将绿色人生理念融入校园环境之中,通过理念宣传使其深入人心;实施多样化课程,满足学生多样需求,打造高效优质、民主平等、和谐快乐的课堂氛围,使其享受教育幸福;通过环境改善、校本教研、开展发展性教师评价等举措,提高教师的职业幸福指数。

让教育走向“和乐”——济南市历城区实验小学

济南市历城区实验小学创建于1984年,位于山东大学新老校区之间,现有教职工120人,在校学生2200人。多年来,学校紧紧围绕"和乐教育"思想,通过规范与整合、系统与提升、实践与创新,探索出一条符合学校自身实际教学整体改革的发展道路,构建了"和乐教育"整体改革的七大体系,即和乐教育管理体系、"和乐教育"德育活动体系、"和乐教育"教学体系、"和乐教育"教师队伍建设体系、"和乐教育"校园文化体系、"和乐教育"现代服务体系、"和乐教育"社区一体化体系。

和润致美,乐行其中——齐齐哈尔市公园路小学“和乐教育”理念解读

'和乐教育'立足于'以人为本',目标指向是'师生共同发展',实施路径为'和雅德育、和润课堂、和美校园',所以,学校以国学传统文化厚重积淀、塑师生文雅气质;以'绳'文化为特色引领德育活动;以团队建设搭建校本教研平台促教师专业发展,构建'和润致美,乐行其中'的'和乐教育'文化。

“和乐课程”打造品质教育

在教育主管部门的领导以及集团的指导下,济南市玉函小学以'打造品牌、追求品质'为目标定位,以课程建设为抓手,以课题研究为途径,积极创新教育教学方法,开创学校发展新路径。一、以人为本,从教学理念入手精心设计'和乐课程'习近平总书记指出'培养什么人,是教育的首要问题'。