高职院校如何实现和谐人格教育

实现社会和谐,建设美好社会,始终是人类孜孜以求的一个社会理想,也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的一个社会理想。高职院校学生作为社会主义建设的后备军和主要力量,高职院校作为构建和谐社会的教育阵地,必须把健全人格教育与建设和谐社会结合起来,促进当今高职教育又好又快发展。

对和谐人格教育内涵的认识

作为学术研究,概念的厘定、辨析是最基础性的工作。本论文在比较和谐人格与思想政治教育、素质教育、个性教育、德育等相关概念的基础上,力图澄清和谐人格教育的涵义,以指导和谐社会下大学生和谐人格教育。

大学生的和谐人格教育

21世纪的教育是为了社会的和谐发展、个人能力的充分发挥以及个人能终身学习。追求人的可持续发展将是大学生和谐人格教育的发展趋势。高校人格教育必须实现以立为本与以人为本的统一、全员化与全程化的统一、发展与开发的统一、专业化与规范化的统一、网络化与现代化的统一、全球化与民族化的统一。

儒家思想在大学生和谐人格教育中的价值探析

和谐的人格培养不仅是大学生健康发展的核心,更是社会和谐的需要。从当代大学生人格教育的发展现状分析入手,挖掘儒家思想中"尚公"精神、"和而不同"、"自强不息"、"见利思义"等丰富的精神资源在现代大学生和谐人格教育中的价值,以期帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

体验式学习与和谐人格教育——高校德育课教学改革的实践

塑造大学生和谐人格是构建和谐社会的重要内容。体验式学习对和谐人格教育有促进作用。在高校德育课进行体验式学习的实践,有利于学生的发展。