敢于表达 乐于表达 善于表达

语言表达是展现自我,与人交流的重要方式。作为一名小学语文教师,我发现,很多同学在语言表达能力方面还有待提高。由于语文教学和语言表达能力培养之间有着联系密切,因此在教学的过程中,教师不仅要完成课内教学任务,同时还要落实好对同学们语言表达能力的培养,让不敢说的同学敢说,让同学们在语言表达的过程中,懂得如何选词、组句,运用修辞手法,以及学会应用多种不同的语气,从而提高学生的表达能力。

引导学生乐于开□,善于表达

《全日制义务教育语文课程标准》明确指出,口语交际的总目标是使学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。部编版语文教材设置了“口语交际”的教学板块,旨在提高学生的口语表达能力和交际水平。教师要紧紧围绕教材,正视口语交际教学中的问题,立足学生的发展,创新教学策略,引导学生乐于开口,普于表达。

学会理解 善于表达

我被老师误解,无缘无故挨了一顿批评,却又不敢找老师解释,心中感到十分委屈。我究竟该怎么办呢?

乐于分享 善于表达

小学语文新课程标准明确提出:在小学语文课堂教学中要注意培养学生的口语交际能力。所以,口语交际能力的培养必须贯穿在各个教学环节之中,不仅要用好教材中设计的口语交际内容,还要深入钻研课文,挖掘课文中有利于培养口语交际的因素,采用灵活的方式组织教学,使学生具备口语交际的能力。

巧用课堂时间,培养表达能力

对学生表达能力的培养并不是一蹴而就的,而是需要长期累积。提高表达能力对学生具有深远的意义,短期来看效果可能难以凸显,但是从长远的角度来看,表达能力对于学生未来的职业发展和人际交往都有重要的意义。表达能力可以说是学生的“软实力”,是一种隐含的素质。善于表达的人,人际关系通常会比较好,能够很好地解决实际生活中遇到的问题。例如,在集体中,善于表达的人更容易被选为领导者。表达能力是人的语气、表情和肢体语言协作的一种能力,这种能力体现了一个人的素养,也体现了一个人的情商。小学生年龄较小,社会经验不足,表达能力也有待提高,这就要求教师要有目的性地指导和训练小学生的语言表达能力,从而提高学生的综合素养。

福建省厦门市大同小学

厦门市大同小学创办于1906年,2022年,学校踏上了发展新征程,成立了大同小学教育共同体。现有两个校区,共有62个教学班,教师174名,学生3080名。学校坚守教育本原,秉持“多元发展·和而不同”的办学理念,着力培养具有八大特质“好于运动、爱于阅读、善于表达、乐于探索、敢于质疑、勇于创新、勤于实践、肯于合作”的德艺兼长,向着未来生长的时代新人。

相似的性格 雷同的命运——伊迪丝·华顿两部中篇小说主人公的评析

加尔文主义和超验主义所宣扬的思想是具有很大差异性、甚至是截然相悖的。美国著名的社会风尚小说家华顿夫人曾经一度深受这两种思想的共同影响,二者的冲突和碰撞所产生的效果体现在她两部中篇小说的主人公的塑造之中。《伊坦.弗洛美》中的伊坦和《夏季》中的查莉蒂的性格中都存在的矛盾性和双重性,以及他们两个人之间的相似性都是与加尔文主义和超验主义的共同作用分不开的。

我心目中的关肇邺先生

关肇邺先生,我的恩师。我认识关先生已经有60年了,那时候我们才大学二年级。他是我们班设计课的辅导老师,因为他辅导的小组与我所在的小组在同一间教室,所以我认识了他。对于建筑系的学生来说,能遇见一位优秀的辅导老师真是一件最幸运的事。关先生就是这样一位循循善诱的先生,他博学又善于表达,谈论起建筑总是引人入胜。他是那种一路改图一路讲图的老师,特别受学生的欢迎。每次不管他讲哪位同学的图,我总是会凑上去听,我很羡慕他的学生。

女性干部如何更自信

优秀的女性领导者不仅因善良、温柔而让人感到平易近人,更因尊重和欣赏他人而赢得信任。我们常常看到很多优秀的女性干部都有很强的自信,她们不仅乐于表达、善于表达,而且在工作中表现为对工作原则、工作方法的坚持。自信是领导者重要能力之一,也是领导魅力之源。但是过高的自信也可能被外界理解为骄傲自负,甚至刚愎自用。那么,对于女性干部来说,如何提升自信力?

领导者要掌握讲话的艺术

“开会、讲话都要解决问题”,是邓小平关于改进工作方法,提高工作效率问题的一个重要观点。认真研究并掌握讲话的艺术,对于我们树立良好的会风,提高工作效率,反对官僚主义和形而上学的工作作风具有深刻的意义。要使讲话能切实解决问题,应掌握以下几点:

大学数学教育与思维创新意识刍议

指出了在传统的大学数学教育过程中常易出现的错误 ,给出了相应的改正方法 。

一节“不同寻常”的试卷讲评课带来的启示

很多教师认为学生只是知识的接收者,缺乏创造力,思维不缜密,不善于表达.其实不然,学生是有创造力的,只是缺乏展示的平台;学生是有想法的,只是缺乏表达的机会;学生的思维有时是不缜密的,但可以通过集体的智慧弥补.然而教师也不是完美的,需要通过不断学习提高自己.文章分享一节试卷讲评课带来的启示.

我演唱聊斋俚曲《旷野逢仙》的体会

我演唱聊斋俚曲《旷野逢仙》的体会刘秀荣一九八五年我向老一辈俚曲演唱家侯宇爽先生学习俚曲唱腔，暨年，侯先生邀我和他共同演唱由王川昆、付冠明及他本人整理改编的《旷野逢仙》俚曲唱段。《旷野逢仙》这一唱段选自聊斋俚曲《磨难曲》唱本的第八回。内容讲述了秀才张鸿...

挖掘优势,让学生作文妙笔生花——浅谈农村中学作文教学方法指导

翻看农村学生的中考作文,除少数作文情感真挚、文采斐然外,多数作文情感生涩、用词生硬、文体杂糅,与优秀作文相比,水平差别之大,令人吃惊。究其原因,不难发现,农村中学多处于偏远山区,学生视野不够开阔,交际能力差,不善于表达;加之父母多在外打工,孩子放学后独自沉溺于手机虚拟空间,极少语言交流。

读大学,你得学会什么?

对于大学新生来说,大学生活是一段崭新的旅途。他们对未来的大学生活充满憧憬和迷惘,对于即将向他们打开大门的大学生活显得茫然失措。本文针对这种现象,提出了在大学中学生应该学会的几项基本技能,包括:独立思考、善于表达等。

基于“三教”理念下的小组合作探究式学习课例研究——以“探索勾股定理”为例

"三教"理念最早是由贵州师范大学吕传汉教授于2014年首次提出"教思考、教体验、教表达"(以下简称为"三教"),这是基于创新型人才培养,在学科教学中教学生积极思考、自主体验、善于表达的一种教育理念,以实现培养学生核心素养的目标。

外语教学中的问答技巧

外语教学中的问答技巧●江苏张家港市后塍中学钱美丽陆春法随着人民教育出版社新编教材的使用，怎样来优化外语课堂教学，利用课堂四十五分钟时间，大面积提高学生学习和运用外语的能力，成了摆在每个外语教师面前所探讨的课题。新教材注重培养学生交际运用英语的能力，并...

写法活 消息活——读范敬宜一则消息三得

手头存有范敬宜任《经济日报》总编辑时写的一篇题为《再给后代五千年》的消息(载《经济日报》1992年6月1日第一版),因其篇幅不长,先引用如下:

领导者素质断想

思路 领导者所领导的部门的工作情况如何,很大程度上取决于领导者的思路。 不能设想,思路混乱的领导者能把工作梳理得井井有条;思路狭窄的领导者能把工作开展得有声有色;思路陈旧的领导者能开创工作新局面并不断把工作推上新台阶。