“四位一体”体育硕士专业学位研究生培养模式的价值意蕴、现实困境与纾解路径

结合健康中国、体育强国战略对创新型、应用型、复合型高层次体育专门人才的时代需求,分析提升体育硕士专业学位研究生培养质量的现实困境和纾解路径。研究认为,我国体育硕士专业学位研究生培养存在培养方式与学术学位混同、导师队伍建设亟待加强、课程设置实用性严重不足、教学组织形式与方法陈旧、实践实习缺乏系统性、产教融合与协同培养推进不力、论文选题缺乏针对性和实用性、缺乏论文评阅标准等问题。针对上述困境,遵照国家相关要求,提出以“专业知识+专业技能+职业发展+科研能力”为主体的“四位一体”体育硕士专业学位研究生培养模式:持续深化招生制度改革;优化课程体系、丰富课程资源、改善课程教学;强化实习实践管理、提升专业实践能力;突出论文选题的应用导向和问题意识;完善质量保障体系、强化学位论文过程管理;加强师资队伍建设、落实立德树人任务;强化职业道德与职业伦理教育、提升行业规范;推动产教融合协同育人。

高校构建“四位一体”创新创业人才培养模式研究--以沈阳工业大学经济学院为例

党的二十大报告提出教育科技人才要“三位一体”统筹推进,同时指出要全方位提升人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才。沈阳工业大学经济学院构建了学分课程、学科竞赛、学术会议和学习实践相结合的“四位一体”创新创业人才综合性培养模式,为新时代大学生创新创业教育提供有益的参考思路,进而推动创新创业人才培养模式的不断完善和发展。

基于“四位一体”的教育硕士实践教学技能培养模式的探索

教育硕士实践教学能力的培养关乎着研究生教育的质量,是教育中的重中之重。结合我校数学专业教育硕士培养的实际情况,在分析教育硕士现有的实践教学目标、实践教学模式、实施路径的基础上,提出了“双导师制+校内实训+校外实践+技能大赛”为核心的四位一体实践能力培养体系,以提高教育硕士实践教学能力。通过几年的实践,初步实现了全日制教育硕士实践教学培养质量的稳步提升。

“岗课赛证”四位一体教学模式研究

“岗课赛证”四位一体教学模式的提出主要是以新形势下社会对人才类型的需求为依据,其所强调的综合育人也是当前落实教育改革的重要环节,可以保证各部分都符合人才培养的标准,进一步连接产业,进而实现教学模式上的创新。本文以机械制造及自动化专业为例,分析了“岗课赛证”四位一体教学模式的内涵,再分析了该专业应用此模式所存在的困难和问题,最后提出了落实“岗课赛证”四位一体教学模式的方法,从岗位需求、课证融合等多个角度去构建新课程体系。

基于学院发展特色的“四位一体”课程思政项目验收标准研究

随着课程思政项目建设的迅速发展,原有的课程思政项目建设评价指标作为项目的验收评价标准已经不能适应课程教学改革和发展的需要,为契合学院的人才培养特色,在“普适性”和“同质化”课程思政建设中开展适应学院特色发展的课程思政项目,本文积极探索了基于湘潭地域特色、学院立德树人规划、学院“理工思政”育人特色和二十项育人活动的“四位一体”课程思政项目验收指标体系,经过实践研究得出基于学院发展特色的课程思政验收标准不仅能有效推动课程思政建设的改革和个性化发展,培养既能担当民族复兴大任也能爱校爱家的能工巧匠,还能为高职院校课程思政项目的建设提供可推广的经验。

基于数学建模竞赛的“四位一体”独立学院创新人才培养机制研究

数学建模竞赛是高校培养应用创新型人才的重要途径,竞赛对培养学生的创新能力具有显著的促进作用。文章分析阐述了高校培养创新人才中数学建模竞赛起到了非常重要的作用,同时,研究了基于数学建模竞赛的独立学院教学活动、竞赛、科研、实践“四位一体”创新设计体系的建设情况,阐述了数学建模竞赛对创新人才培养的重要意义。研究实践证明,独立学院的数学建模竞赛在实践方面成效显著,有助于创新人才培养,具有一定的借鉴性。

基于四位一体背景下的高职院校资助育人体系的构建思路

本文探讨了基于四位一体的高职院校资助育人体系构建,通过对经济支持、道德教育、能力培养、文化塑造四个方面的现状分析和对策探讨,揭示了当前高职院校在实施资助育人体系时面临的主要挑战,并提出了一系列针对性的改进措施,包括增加资金投入、优化资金管理和分配机制、深化校企合作和项目实训、创新道德教育和文化塑造活动等,旨在提升资助育人体系的效率和效果,促进学生的全面发展,为社会培养更多具备专业技能、高尚道德、创新精神和强烈文化认同感的现代职业人才。

外语课程思政反思与“四位一体”体系构建研究

课程思政建设要求把价值塑造、知识传授和能力培养融为一体,并将价值塑造置于首要位置。在简要分析目前外语课程思政存在的问题的基础上,本文探讨如何从课程思政内容重构、外语课程思政实践、外语课程思政评价、外语教师角色重塑四个维度构建“四位一体”外语课程思政体系。

新时代“四位一体”育人模式下高校美育的实践探索与路径优化

美育是高校文化育人的重要一环,是实现人文素质教育的主要途径,高校应主动适应国家加快推进美育育人的时代趋势,深刻把握美育文化的内涵,构建“四位一体”美育文化体系,凝聚培养时代新人的强大合力。当前各高校纷纷就美育教学、艺术实践、校园文化活动、艺术展演等四方面展开美育育人工作,体现了新时代高校美育工作的新气象与新作为,但也还存在一些不足。新时代“四位一体”育人模式下高校美育,应进一步明确校园美育的发展定位、加强校园空间环境建设、更加注重多元文化的吸收包容。

数字时代下学前教育专业钢琴课程“四位一体”模式创新路径研究

学前教育专业钢琴课程坚持以立德树人为根本任务,以知识、能力、思政教育融合为人才培养的核心要素,致力于培养具备扎实技艺的优秀幼儿教师。通过对学前师范钢琴技能知识结构和能力要求的剖析,本课程利用数字教材构建了多维度知识体系、利用“教学平台+交互平台+AI技术”打造了“线上+线下+艺术实践”的混合式教学模式、创建了“考—评交互评价”新体系,推动了学前教育专业钢琴课程的教学创新。

高校、科协、教育局、中小学四位一体的边远地区青少年科普教育创新模式探索与实践(上)

《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》指出:必须加强新时代中小学科学教育,特别是面向边远和民族地区中小学的科学教育。笔者经过调查发现,目前边远地区青少年的科普教育存在以下问题:一是科普资源短缺:二是科普师资缺乏:三是目前科普内容乏味,科普教育形式单一,学生积极性不高:四是教育难以持续。如何破解这些问题,是当前边远地区青少年科普教育改革的关键。因此,课题组于2009年开始将师范生技能培养和科普教育相结合,开展了高校、科协、教育局、中小学四位一体的边远地区青少年科普教育改革探索。

建构服装设计教育的“四链融合、四位一体”人才培养模式——以浙江理工大学为例

文章以浙江理工大学服装学院的“四链融合、四位一体”人才培养模式的构建与教学实践为例,探讨了高校在对接时尚行业、地方企业、文创产业创新发展的实际需求下的人才培养模式重构和教学改革,为国内高校艺术教育深入产教融合改革中,搭建政、行、校、企联动和协同创新育人提供了一条新的实践路径与方法。

基于“三全育人”妇科专硕研究生培养模式现状剖析及“四位一体”新模式的探索

在现代医学教育中,培养具有全面素质的妇科专硕研究生是医学教育的重要目标。本文基于“三全育人”理念,对妇科专硕研究生培养模式现状进行剖析,针对存在的主要问题,提出了“四位一体”的培养新模式,以基础知识、临床技能、科研创新和德政双馨为四大支柱,旨在全面提高妇科专硕研究生的综合素质。本文将逐一剖析现存培养模式的不足并进一步探讨“四位一体”新模式的理论基础和实践应用,以期为妇科医学教育提供新的思路和方法。In modern medical education, it is an important goal of medical education to train gynecological graduate students with all-round quality. Based on the concept of “three-wide education”, this paper analyzes the current training mode of gynecology master students, and puts forward a new training mode of “four-in-one” in view of the main problems, with the four pillars of basic knowledge, clinical skills, scientific research innovation and moral and political integrity, aiming at comprehensively improving the comprehensive quality of gynecology master students. This paper will analyze the shortcomings of the existing training mode one by one and further explore the theoretical basis and practical application of the new mode of “four-in-one”, in order to provide new ideas and methods for gynecological medical education.

基于“四位一体、三段融合”的动物生物技术教学改革探究

动物生物技术以传统畜牧技术为基础,是一门利用现代生物技术服务动物生产的应用型科学。为了提高动物生物技术课程教学质量、培养优秀生物技术专业人才,开展了课程教学改革。文章基于“四位一体、三段融合”的改革方式,对动物生物技术课程教学改革进行了探究和总结。通过实施“优化教学目标、丰富教学内容、实施德融育人、改进评价体系”和“课前课中课后教学融合”,提高了学生的技术创新能力和理论联系实际能力,提升了动物生物技术课程教学质量。“四位一体、三段融合”的动物生物技术教学改革有助于高校培养满足社会需求且具有创新思维和开拓精神的生物技术领域科创型人才。

涉农经管类专业政产学研“四位一体”协同育人模式探索与实践

与传统育人模式相比,政产学研“四位一体”协同育人模式能够突破育人主体不协同,“理论、实践、创新”三张皮,教育资源信息不共享等弊端,对于契合新文科建设复合型人才培养具有重要理论价值和实践意义。为解决已有研究的不足,从专业理论学习、科研创新与实践应用三个方面阐述了人才培养现存的问题,并以不同要素组合与多样化育人方式,构建了新文科背景下地方农林高校涉农经管类专业政产学研“四位一体”协同育人模式,旨在重构高校复合型人才培养体系,以期促进高校新文科育人模式的改革和创新。

“双碳”目标下“四位一体”的建筑减排降碳路径研究

建筑行业能源消耗大,直接和间接碳排放约占全球碳排放总量的40%。因此建筑行业减排降碳至关重要。在分析了国内外建筑减排研究现状基础上,提出并构建“四位一体”的建筑减排降碳路径,分析了技术、管理、政策、市场降碳手段之间的关系,提出了“四位一体”的建筑减排降碳实践路径的保障机制。

高职动漫制作技术专业“四位一体MES”教学模式应用探究

“四位一体MES”教学模式核心在于“MES”(模块化、体验式、系统性)教学方法,它强调以模块化知识点为基础,以企业工作岗位为导向,以培养学生的综合能力和实践能力为本位,以适应岗位需求为目标。以阜阳职业技术学院动漫制作技术专业短视频制作方向人才培养为例,实施“四位一体MES”教学模式,可将短视频制作教学过程划分为4个阶段,即校内专业基础模块化学习阶段、企业见习实训阶段、校内混合实践实训阶段、企业顶岗实习阶段。同时,针对存在的问题,及时采取措施,认真加以解决。

人工智能赋能高职大数据专业群劳动教育“四位一体、分层递进”模式构建与实施

文章首先分析了人工智能对高职大数据专业群劳动教育的影响,然后阐述了人工智能赋能高职大数据专业群劳动教育“四位一体、分层递进”模式构建,最后论述了人工智能赋能高职大数据专业群劳动教育“四位一体、分层递进”模式实施。

高职院校现代产业学院“四位一体”育人模式研究

现代产业学院是高职院校办好人民满意教育的积极探索。该文从高职院校现代产业学院顶层设计不够合理、主体定位不够清晰、整合优势不够明显、考核评价不够科学的问题出发,提出构建高职院校现代产业学院“四位一体”育人模式,并基于万众珠宝首饰产业学院,探索总结现代产业学院“四位一体”育人模式的建设路径。主要举措有以工作室为载体创新人才培养,以共建课程为切入点整合资源,以多项目为依托开展社会服务,以岗位实习为抓手提升人才质量。

新时代学校体育“四位一体”新目标实施路径与策略研究

习近平总书记提出的新时代学校体育“四位一体”新目标,明确了新时代学校体育的逻辑起点、新要求和新征程。该研究通过文献梳理、历史借鉴、综合考量、逻辑分析和辩证研判,对新时代学校体育“四位一体”新目标进行分析与思辨,提出了新时代学校体育“四位一体”新目标的实施路径与策略,进而为推进学校体育教育改革提供参考。研究认为:(1)习近平总书记提出的新时代学校体育“四位一体”新目标的科学论断,明确了新时代学校体育的使命和责任,与毛泽东学校体育思想一脉相承,与恽代英学校体育改革理念遥相呼应;(2)“四位一体”新目标与学校体育思想及策略的融合与贯通,充分体现出国家意志的整体布局与战略实施的有效对接;(3)新构建的新时代学校体育“四位一体”新目标的实施路径,凸显了“四位一体”新目标的顶层设计,形成完整的目标通路,丰富与发展了我国学校体育的理论体系;(4)搭建“四位一体”新目标的实施通路与运用协同配合的基本策略,有助于“四位一体”新目标的实施,对于落实习近平总书记关于学校体育的重要论述具有理论意义。