“门槛”高低因事而异

文学的殿堂“门槛”应高还是应低?有人说:“零门槛”让大众亲近文化;也有人说:“高门槛”体现学术尊严与价值。但我却认为,“门槛”高低需因时因事而异。杭州图书馆十年不拒流浪汉,被赞史上最温暖图书馆。他们对这些阅读者唯一的要求就是阅读前洗净手。人民日报对此给予高度评价:“暂时的人生境遇,并不能限制一个人的未来。如若洗净了准备翻书的手,又怎有理由拒绝人汲取知识!”

是否经常汇报应因人而异、因事而异

领导把某项工作任务交给某个员工去独立完成,既是对员工能力的信任、认可、赏识,同时也是对员工能力的考验、考察和锻炼。部门主任把网站改版任务交给王文忠去完成,一定是看中了王文忠在网站方面工作的能力,相信王文忠可以胜任这项工作。但是,由于网站改版涉及面广,难度比较大,不但需要自身有过硬的技术,而且需要相关部门的配合,是一项长期工作,不是短时间内就能完成的。

因事而异 因人而异

目前,许多老师特别是班主任,普遍感到学生越来越难教育。有的老师或班主任便对学生采取高压政策,结果是压而不服,表面上风平浪静,实际上暗流不断;有的老师空谈道理,学生听得枯燥乏味,效果不佳;有的老师照搬别人的先进经验,效果也不理想。我认为,“师道尊严”要提倡,对学生要严格要求,但要“严”而有“格”。

深度报道不是长文的代名词——对《攻克短新闻还需清理新闻环境》一文的异谈

大凡评判一件事,首要的是应弄清被评判的事情,不然就可能造成“冤假错案”,这是常识。贵刊1991年第4期发表的时统宇同志的《攻克短新闻还需清理新闻环境》(下简称《攻克短文》)一文,自然总的趋向是好的,但其中拿深度报道来同短新闻相对立,把长文的种种罪名栽在深度报道的头上,就未免太不公正了。原因还是对深度报道的误解。深度报道并不等于长文。众所周知,深度报道是一种报道形式,而不是一种新闻体裁。

毛泽东因人而异的批评艺术

在中国共产党党内,毛泽东率先倡导批评和自我批评,并在党的七大所作的政治报告中第一次把它概括为党的三大作风之一。不仅如此,他还特别讲究批评的艺术,因人而异,因事而异,有如良医看病,对症下药,大爱无。

全息教学

全息教学四平师院郭春时，庭玉华从信息观点来看，教学过程就是教学信息的输通过程。所谓教学信息是指在教学系统中传递的信息。全息性是信息的最根本属性，其基本含义是：子系统与子系统、子系统与全系统之间包含着相同的信息，或子系统包含着全系统的全部信息。这也是全...

朱建:“匪”班的“文化”

班级管理是一件蕴含着丰富的智慧而又意义深远的事情。只有从学生的心理出发,因人因事而异巧妙设置各种班级情境,才能取得良好的管理效果。

“好时机”贵在“好把握”

烈日炎炎,小和尚走到黄豆地里,一串串饱满的豆荚被碰得＂刷拉刷拉＂响,有些豆荚爆开了,黄澄澄的豆粒蹦得到处都是。小和尚怕糟践了即将到口的粮食,便回去找出镰刀,告诉老和尚：＂豆子都熟透了,赶快收割吧。＂老和尚说：＂明天清晨再割。＂小和尚以为他没时间,就说：＂我去割吧。＂老和尚说：＂你不能去!现在正是烈日当头,豆荚都晒焦了,一碰就爆开了。等明天清晨,夜里下了露水,豆荚潮湿了,就不会爆开了。＂第二天一早,

领导软权力及运用艺术

在现代领导关系中,随着被领导者的能力和自主意识越来越强,其地位和作用也越来越重要,在领导活动中,被领导者甚至部分替代了领导者的职能和作用。面对这一现实,领导者应该充分发挥被领导者的自我领导作用,由多为到少为,由直接领导到间接领导,尽力履行好不可替代的职责,实施简约化领导。简约领导要求领导者在领导活动中尽量少用硬权力,多用软权力;尽量隐遁自己的身影,少用人治,多用法治。

开展巡视巡察个别谈话应该用活用好十五种策略方法

个别谈话是巡视巡察的法定方式、基本方式,是发现问题、促进整改的有效途径,也是锤炼和检验巡视巡察干部素质能力的重要平台。开展巡视巡察个别谈话,应该既突出主题和重点,讲政治、把方向、守纪律,坚持问题导向、原则立场和基本程序,又适应谈话对象和具体情况,接地气、重策略、活方法,坚持因人因事而异、时度效相统一,用活用好开宗明义、善拉家常等15种策略方法,力求谈得开、收得拢、控得住、有节奏、收获大。

个别谈话教育十忌

个别谈话教育是教师做好学生思想转化工作的重要方法之一。小学阶段是小学生世界观初步形成的重要时期,他们的可塑性较大,对其恰当地进行个别谈话教育是极其重要的。个别谈话教育能融洽师生间的关系,但谈得不妥亦能恶化其关系。因此,个别谈话教育需要十忌。一忌盲目随意,注意有的放矢个别谈话教育必须具有目的性。通过谈话是弄清什么问题还是解决什么问题。

体育公平竞争原则在领导管理工作中的运用

以公平公正为原则,推动队员之间树立良好关系,确保实现和对手的公平竞争,这种体育竞争模式在竞技体育中得到了充分体现。所以,随着现代领导管理不断适应时代新发展和新要求,领导管理也需要进行创新,将领导管理工作和公平竞争精神相结合,使得体育公平竞争精神在领导管理工作中发挥重要作用。

自我反省 用心沟通

我们班有40名学生,走读生占到班里人数的一半,有的学生家离学校较远,甚至要转车才能来到学校,再加上早高峰时段道路拥堵现象比较严重,所以早读时学生迟到现象屡见不鲜。在处理学生迟到这一问题时,我坚持＂管而不死,活而不乱＂的原则。虽然学生迟到并非原则性错误,但是这种现象会干扰正在上课的教师的思路和班级的秩序,如果放任不管或者措施不当,就会给班级管理带来负面影响。

也谈“圆××梦”

也谈“圆××梦”徐国庆，朱慧娟读了汪惠迪先生《圆××梦》（《语文建设》１９９３年第３期）一文，深觉“圆××梦”尚有深入讨论的必要。“圆××梦”确如李芳杰先生所说，“是从‘圆梦’一词扩展而来”，因为二者语义相通。这个新的扩展用法是否规范还可探讨，但近年...

如何编写审计报告的导言

审计报告的“导言”有多种写法:但无论怎样写,都要做到统领全文,言简意赅。下面介绍几种一般常用的开头写法: 一、开门见山直述法:报告开头就单刀直入,开门见山地把审计的结论或主要内容概括出来,以引起人们注意。这种“直述法”直截了当,笔法明快,使人读后,对审计全貌大体有所了解。二、情况介绍法:开头侧重介绍被审单位的基本情况,让读者了解被审对象的一般情况,在提供背景资料后再写正文,显得顺理成章,合情合理。三、目的方式介绍法:这种写法多用于专项审计报告。它一般要说明以下几个问题:审计的目的、依据是什么。

《天网》警言妙语选录

“大凡新官到任,总免不了有人要来给你交待些私房话、贴心话,有提醒、有暗示、有忠告、有劝勉,因人而异,因事而异。对老百姓来讲,那可全是秘密。有好话,也有坏话。更有甚者,那些恶迹累累、善于逢迎拍马的下属、下级、同事,所谓的朋友、知己、至交,会一下子围过来,给你献计献策,调嘴弄舌,充作说客、谋臣,用心良苦,一腔热忱,巧言令色,居心叵测……看似披肝沥胆、直言不讳,实则是偷梁换柱,欺天诳地!什么某某人不可用,某某事不可办;什么某某某心术不正,某某某有野心……如此如此,这般这般。“老百姓把这叫作‘活档案’、‘内档案’!能压你一辈子,活活咬死你!

采访中的提问方式

面对一个采访对象,熟练的记者常常由于发问巧妙得当、能迅速取得重要的材料、生动的细节和感人的思想。而换上个缺乏经验的记者,就会访问几句没词了,以致形成冷场,或所提问使人感到“丈二和尚——摸不着头脑”,出现“话不投机半句多”的尴尬局面. 记者应该如何发问呢?我认为,应当是因人而异,因事而异。一。

事发与事后——漫谈新闻的快与慢

新闻改革中人们讲究新闻的快是需要的,但事物总有两面性。快了就一定好吗?未必。有些新闻不是快能解决的,它必须经过时间的积淀,看出事物发展的轨迹,然后才能理出一个清晰的脉络,才能通过报道达到教育人的目的。例如新闻事件有事发和事后之分,事发的应用速度最快的动态新闻去报道,及时地告诉人们发生了什么;但其中蕴含的经验教训,单靠一时的抢先抢快是无法报道的。要想作深一点的报道,务必待事情过去一段时间后,冷静回顾、总结、思索,才能写出略加清新、深刻的报道来,如反腐倡廉中,北京一些部局级干部贪污受贿案都及时地得到揭露与报道,给人敲起警钟。那么这些当年如此荣耀的人,怎么一下会跌为阶下囚,其中的教训是需经过一段时间的调查、分析、研究后才能作出事后深刻的报道。我们终于在光明日报上看到这样一篇报道:“从光荣到罪恶——在京机关少数部局级干部贪污受贿警示录”。通讯比较详尽深刻地揭示了这批罪犯走向深渊的缘由,给人启示是十分深刻的。 由此想及,新闻可分两种,一种是事发时的急性报道,也即动态报道;另一种就是事后报道,经过一段时间的积淀,对事情来龙去脉有了深刻的剖析,然后再作出进一步的深度报道。这两种报道其实是围绕同一事件的长兵器与短武器,各有各的用处,不能偏废。

加强党的制度建设的核心是加速党内生活民主化

在当前改革、开放的条件下,党的制度建设的基本内容,就是要健全党内的民主制度,其核心是要加速党内生活的民主化。根据十三大的精神和一些党组织的实践,健全党内民主制度,加速党内生活的民主化,需要扣紧以下四个环节:1、健全对党委会权力的监督机制马克思主义认为,人民为了实现最终的目标,现在还需要国家,还需要权力。党的各级委员会及常委会,作为一级领导机构,又在权力结构中占有举足轻重的地位。因此,当务之急,是健全对党委会权力的监督机制,使其权力能够遵循民主集中制和集体领导的原则,真正体现出为人民服务的效应。否则,领导机构的运转会往往因人、因时、因事而异,弹性极大,机构行为带有浓厚的人治色彩,滥用权力的现象就不可避免。对党委会权力的监督机制,大致分为两个方面。第一方面,是对党委集体权力的制约。

提高同下属谈话的质量

领导同下属谈话,是我们党的优良传统,是培养教育干部,增强上下级相互了解,统一思想,增强内部团结,实施有效领导的一种好形式。