团体体育游戏对大班幼儿情绪调节能力影响的实验研究

探究团体体育游戏对大班幼儿情绪调节能力的影响。采用实验法,将日照市高科蓝天幼儿园60名大班幼儿(两个自然班)划分为实验班和对照班,每班30人,实验班体育游戏课内容为团体体育游戏,对照班保持原有课程不变,实验时长6周,每周干预3次,每次40 min。测试指标为修订版情绪调节核验表(ERC)。研究表明:团体体育游戏在本实验中能够改善大班幼儿情绪调节能力,实验组大班幼儿情绪调节维度得分提高,不稳定、消极维度得分降低。团体体育游戏可以作为大班幼儿改善情绪调节能力的有效干预措施。

团体体育游戏对农村留守儿童学校归属感的干预效果研究

目的:探讨团体体育游戏对农村留守儿童学校归属感的干预效果,为改善农村留守儿童学校归属感提供参考。方法:2022年6月—2022年9月采用分层整群随机抽样的方法在海南省王五镇某中心学校抽取120名农村留守儿童,按照男女等比例将其随机分为实验组(n=60)和对照组(n=60)。实验组采用团体体育游戏方案对学生学校归属感进行干预,对照组按照教学大纲让学生进行常规体育课活动,干预时间为12周。结果:干预后,实验组儿童在对学校的认同感、学校对情感的满足、与同学的关系、集体氛围维度水平的影响方面,明显优于对照组,差异有统计学意义(t值分别为2.672、7.319、7.736、8.719,P值均<0.05),且农村留守儿童学校归属感指标存在时间主效应、组别主效应以及时间和组别的交互效应。结论:团体体育游戏干预能够有效提高农村留守儿童学校归属感水平。

团体体育游戏改善幼儿不安全依恋行为的个案研究

通过团体体育游戏对不安全依恋幼儿进行干预实验,被试为来自大连市HYL婴幼园的3名托班幼儿。从依恋理论出发,通过个案研究的方法,探讨团体体育游戏干预方法在早期不安全依恋儿童中的应用情况。研究结果显示,团体体育游戏对幼儿在语言认知、情绪情感、社会交往和人格发展等方面存在的不安全依恋行为均具有积极的干预作用。

团体体育游戏综合疗法矫治大学生社交焦虑症研究

目的:探讨采用团体体育游戏综合疗法矫治大学生社交焦虑症。方法:对患有中度以上社交焦虑症的大二学生14名(男12名,女2名,平均年龄19.5岁)实施10次团体治疗,每周一次,每次2小时,第一小时在室内,第二小时在室外。治疗挑选20多个运动量适中、富有趣味且有一定寓意的体育游戏,综合运用实地暴露疗法、社交技巧训练、理性情绪治疗、认知行为疗法等心理治疗技术矫治社交焦虑症。分别于治疗前后采用社交焦虑量表(LSAS)测验被试的社交焦虑状况。结果:14名受试者实验后社交焦虑量表两个分量表的得分数均较治疗前显著降低,受试者全部由中度以上社交焦虑矫治为正常,疗效显著。结论:团体体育游戏综合疗法能有效矫治大学生的社交焦虑症。

团体体育游戏对大学生网络成瘾的干预作用

我国大学生网络成瘾问题日益突出,对网络成瘾的干预工作的重要性远远胜于治疗。网络成瘾有其复杂的产生机制,仅仅采用医学、心理学和社会学等传统、单一的干预治疗手段难以达到持久的的效果,容易导致网络成瘾反复发作。团体体育游戏有三个典型特征:娱乐性和情境性、合作性和竞争性、灵活性和综合性。团体体育游戏融合了团体心理辅导和体育运动两个典型的网络成瘾干预途径的优势,对提升大学生整体心理健康水平和塑造健全人格有着积极的意义。