基于过程考核和能力评价的“园林规划设计”课程考试改革

考试改革是“三教改革”的重要内容,课程考试具有导向作用。“园林规划设计”是高职园林工程技术专业的核心课,采用“过程考核”和“能力评价”的考试方式,能激发学生学习兴趣,及时了解与调控学生对知识与技能的掌握情况,对实现专业人才培养目标具有重要作用。通过对3个班的“园林规划设计”课程实施考试改革,结果表明,学生学习兴趣增强,课堂行为习惯得到改善;期末优秀学生比例较高,不及格学生比例很低;能力评价结果基本符合高职学生的能力分布状况,A等级学生比例不高,B等级学生占比较高,C等级学生占比较低。

园林规划设计课线上线下混合式教学模式的评价机制探析

现阶段,在高校《园林规划设计》课程教学中,为了保证教学效果,调动学生学习积极性,教师把在线教学和传统课堂教学进行结合,形成一种全新的混合教学模式。在园林规划设计教学中,把技术课程作为教学重点,通过设计在线课程教学模式,以学生学习为重点,根据职业发展趋势,科学设计教学方案,注重学生自主学习能力培养,通过在线课程网络平台,给学生划分不同教学任务,促进教学改革,建立相应的评价机制,进一步评估线上线下混合教学成果,给高职院校教育改革发展奠定基础。

乡村振兴战略背景下高职“园林规划设计”课程改革探索

在乡村振兴战略背景下,风景园林行业市场从城市逐渐转向乡村。在新的园林人才需求下,高职院校园林技术专业正在探索专业发展新趋势,建立专业人才培养新目标,丰富“园林规划设计”课程中教师、教材、教法改革新内涵,增加乡村振兴方向的课程内容,从“以赛促教”到从乡村振兴实际需求出发,多技能多学科交叉融合促进学生能力优势互补。采取在乡村教学基地开展沉浸式体验的教学形式,采用多维度的校企联合教学评价,同时结合乡村振兴背景的设计竞赛,实现课程实践的延展。

海绵城市理念在园林规划中的应用研究

本文主要为了解决海绵城市理念在园林规划中的具体应用,通过对海绵城市概念及其规划原则的简介,分析了目前园林规划中海绵城市建设存在的问题,提出通过雨水收集系统的应用、雨水储蓄系统的应用、绿地微循环的应用,为海绵城市在园林规划应用指出具体方向,从而提高我国园林规划中海绵城市的发展水平。

大数据算法在风景园林规划设计中的运用

随着大数据时代的到来,风景园林也迎来了新的发展。以往许多亟待解决的复杂园林问题可以通过人工智能来完成,但其需要诸多算法和大量数据作为支撑。因此利用大数据及人工智能技术进行风景园林研究成为新的方向。本文从园林规划设计中面对的实际问题切入,引出解决问题所需要的数据。对园林设计中遇到的物种多样性问题、植物环境适应性问题和群落生态稳定性问题进行算法推理。结合编程思维对算法建立流程联系得出解决问题的算法流程图。提出植物大数据信息可以在生态修复、园林养护和植物美学三种设计方向中灵活运用。最后对大数据算法在园林商品和园林人力资源两个方向做出展望。

济南市园林规划设计存在的问题及其对策

在乡村振兴战略的指导下,山东省济南市正积极推进乡村园林建设。为提升济南市园林规划设计品质,服务于乡村生态文明建设,分析当前济南市园林规划设计存在一些问题,如生态环境考量不足、功能性布局不合理、历史文化和地域特色体现不充分、公众参与和人性化设计有欠缺等,并提出实现生态振兴与园林绿色发展;多功能融合与乡村公共空间重塑;挖掘地域文化,塑造乡村特色景观;倡导公众参与,推进社区共治共享等优化策略。

城市规划建设中园林规划设计的应用分析

随着城市化进程加快,城市生态环境问题日益凸显。文章通过分析城市规划建设中园林规划设计的要点和实践应用,详细阐述概念设计、植物配置和硬质景观设计的具体步骤和方法。其中,概念设计综合考虑项目所在地的地理位置、历史文化背景和生态环境等因素,植物配置根据项目所在地的气候条件和土壤类型选择适宜的植物种类;硬质景观设计中,道路和小径规划、座椅和雕塑布置及水体设计均须兼顾功能性和美观性。并将园林规划设计方法应用于某一公园园林规划设计中,以期为同类园林规划设计提供支持。

基于能力培养的园林规划设计课程教学改革

园林规划设计课程集综合性,实践性和理论性于一身,当前,这门课程在教学内容、教学方法等各方面,还未能完全满足现代社会对创新创业型人才的需求,因此在提高教学品质和有效发展学生综合能力方面,寻找有效的策略已经成为了核心课题。在课程教学改革中,立足于就业,突出学生职业能力的开发,是高校在人才培养上的有效途径,通过对园林规划设计课程体系中的一些问题的分析,完善相应的教学改革措施,可以有效提高学生的就业能力和专业水平。为此,本文基于学生的能力培养方面,对园林规划设计课程教学改革进行了一系列探讨,以供参考。

“园林规划设计”课程思政“融入式”教学探索与实践路径

当前课程思政教学已成为高校教育学生的重要部分,希望通过思政教育,将理论知识、正确的价值理念及精神追求等相关内容精准传达给新时代青年。本文拟通过“园林规划设计”这门课程的思政教育教学探索与实践,,避免生硬地植入课程思政内容,力求将“融入式”教学设计贯穿课程始终,实现理论教学、能力培养和情感教育融为一体,将立德树人这一根本任务贯穿始终。

基于园林规划的美丽异木棉树种培育技术研究

基于园林规划的视角,重点探讨了美丽异木棉优良种源选择、繁殖育苗、快速生长与优质壮苗培育以及不同生长期的栽培管理等关键技术。研究采用种质资源评价、穴盘育苗、水肥调控、整形修剪、花色选育等方法,系统分析了提升美丽异木棉苗木质量、生长性能和观赏效果的技术措施。结果表明,通过优树选择、滴灌施肥、花期调控等手段,可显著改善美丽异木棉的园林绿化性状。研究结果可为美丽异木棉规模化培育和推广应用提供理论参考和技术指导。

海绵城市理论及其在风景园林规划中的应用

为了应对城市雨洪问题并提高雨水利用率,海绵城市理论应运而生,该理论强调城市应像海绵一样高效吸水、蓄水、净水和释水。文章应用海绵城市理论,设计了雨水收集、储存和净化系统,并通过规划渗滤沟、花畦、植草沟等多种元素,建立了包括初级净化池、次级净化池和清水池在内的雨水净化系统,以实现雨水的有效管理和利用。这些措施不仅增强了风景园林的蓄水能力,还为园林植物提供了充足的灌溉水源,实现了雨水资源的最大化利用。

基于工作过程为行动导向的《园林规划设计》课程改革与实践研究

该文针对园林专业核心课程《园林规划设计》面临的主要问题,通过创设真实项目情境,以校企合作示范项目为引领,对接岗位工作流程,实施教学任务,进行虚拟仿真模拟设计;并利用资源建设和数字设计工具,满足学生个性化学习与探索的需求;完成课前启化、课中内化和课后转化的学习过程,达到基于工作过程为行动导向的课程改革与实践,实现锻炼学生工程思维,提高文化品味,设计符合体验需求的环境景观作品的教学目的。

国内外推进虚拟现实技术与园林规划设计课程群融合经验、原则及方法分析

21世纪虚拟现实技术快速发展,各类仿真技术不断涌现,为实际设计工作带来了新的机遇,同时也引起了我们对设计类专业教学和虚拟现实技术结合的思考。尤其是最近3年,由于新冠肺炎病毒的突袭,给中国经济造成了巨大损失,根据教育部提倡“停课不停学”的要求,创新了网课模式。从国内外现状出发,通过问题和亮点寻找园林规划设计课程群教学经验,并提出原则与方法,以促进课程长远发展。

新农科背景下园林规划设计课程标准建设

新农科背景下为培养高素质农林卓越人才,需深入到课程层面进行教育改革,并构建详细的课程标准体系。以河南科技学院园林规划设计课程为例,在详细分析课程现存问题的基础上,以成果导向为理念,以岗位能力为目标,提出课程标准建设的策略方向,包括梳理课程目标、完善教学设计、构建课程思政链、建立评价体系等,以指导课程改革,提升专业人才培养质量。

探究海绵城市理念下风景园林规划要点

海绵城市理念在协调环境资源可持续发展方面具有重要意义,为在风景园林规划中发挥出海绵城市理念,修复生态系统、提高水源涵养能力、创建新的海绵效应优势,以太原市太山景区综合服务区建设项目规划为例,从园内交通路线规划、竖向设计、合理规划园林绿化植物、完善海绵设施、提高渗水效果、规划布局植草沟、提高滞水效果、设置雨水湿地、提高蓄水能力、完善净化系统及雨水蓄调池、提高园林净水及雨水回收能力等方面,介绍该风景园林海绵城市理念的应用路径和取得的效果,期望能够为类似园林规划建设提供思路。

人工智能背景下基于工作过程系统化的 《园林规划设计》课程开发与实践反思

本文从人工智能背景下园林设计行业发展对人才的需求出发,旨在探讨基于工作过程系统化的《园林规划设计》课程的实践路径,通过对课程开发过程的阐述、实践效果的评估,总结经验教训,并提出改进措施,为相关课程的教学改革提供参考。

新农科背景下园林规划设计类课程应用型人才培养实践

为全面推进高等农林教育教学改革,本文对园林规划设计类课程教材建设、教学理念与模式、创新创业教育和教学团队建设等方面的教学现状进行分析,并就其教学改革进行探索,具体包括立足人才培养要求,动态调整教学内容;建设数字化教学资源,创新教学模式改革;拓展第二课堂,培养应用型人才;打造专兼结合的教师团队,提升教师双师双能素质。为培养具有创新、创业和创意能力的复合型应用型人才提供参考。

基于三全育人视角的“园林规划设计”课程思政探索

随着生态文明建设的深入发展,园林行业在城乡一体化建设中发挥着越来越重要的作用。园林规划设计作为园林专业核心课程,不仅要传授学生专业知识与技能,更要将培育和践行社会主义核心价值观融入园林专业人才培养全过程。本文立足于三全育人的视角,以“园林规划设计”课程为载体,探索如何构建一套既满足职业教育领域教学需求,又能深度融入思政元素的教学体系,以期为同类课程的思政改革提供参考与启示。

以学生为中心的“园林规划设计”课程教学改革研究

“园林规划设计”是园林专业的核心课程,具有系统性、艺术性和创新性等特征,该课程建设是实现创新型应用型人才培养的关键。文章分析“园林规划设计”课程教学存在的问题,探索以学生为中心的“园林规划设计”课程教学改革思路:一是优化课程安排,协调设计类课程理论与实践内容;二是增加学业难度,加大课程教学与就业需求的有效对接;三是创新教学方式和考核方法,提升学生综合系统的规划设计能力。以期培养学生对“园林规划设计”课程学习的主动性与系统性,提升课程教学效果。

海绵城市理念在园林规划中的应用研究

海绵城市理念的提出是为了缓解城市排水压力,缓解城市内涝现象,实现雨水资源的循环利用。目前,海绵城市理念已经在我国部分城市得到了实施,并取得了一定的成效,但由于其在国内园林规划中的应用还处于起步阶段,因此还需要不断总结经验,探索更好的应用方法。文章首先对海绵城市理念进行了概述;然后介绍了海绵城市理念在园林规划中的具体应用原则;最后结合我国目前海绵城市理念在园林规划中应用的现状,对其未来发展趋势进行了展望。