高中物理教学要关注学生的“三个点”

高中物理教学要关注学生的“三个点”——“兴趣点”、“困惑点”和“隐性点”，这是发展学生核心素养的一种有效方法.关注“兴趣点”的策略是利用实验、物理学史、物理学悖论来激发学生的“兴趣点”.关注“困惑点”的策略是从“兴趣点”中提炼出“困惑点”、在科学探究中增添“困惑点”.关注“隐性点”的策略是暴露学生错误的“隐性点”、点破学生视而未见的“隐性点”

深入解读文本的三个切入点

伽达默尔曾说：＂文本不会像一个‘你’那样对我讲话,我们这些寻求理解的人必须通过我们自身使它讲话。＂初中语文教材名篇美文很多,其中的知识哲理、文化背景、生活感悟很丰富,如果在教学时,只是流于表面,进行＂扫读式＂阅读,就很难体会到文本的精髓。因此,若想同文本对话,就必须以敏锐的眼光抓住深入文本解读的切入口。

作文讲评应落实好四个“点”

作文评讲课关联着教师、作文、学生、作品、技巧等五个元素。作文评讲必须落实好四个“点”,即弄清学生写作中的困惑点,落实作文材料中的关键点,提取语段中的学习点,巩固训练中的重难点,打通堵点,以此提高学生写作的境界和技巧。

把准三个点,提高数学课堂实效

学生是学习的主人,教师是课堂活动的组织者、引导者、参与者.要想使数学教学更具实效,教师只有立足学生已有的知识经验,讲到“点”上,才能让学生真正感到数学好学,从而实现“使不同的人在数学上得到不同发展”的目的.

以学为中心,寻找“教”与“学”的契合点

语文教师必须真正了解学生的需要,寻找学情与教学内容的契合点,从＂学＂的视角构建语文课堂。教学中,教师要关注起点,依学而动,让课堂教学有定力;关注兴趣点,顺学而导,让课堂教学有引力;关注疑难困惑点,因学而教,让课堂教学有张力;关注新知识生长点,循学而进,让课堂教学有活力。

“课外访万家”的几点思考

探讨了在当今社会进行家访的必要性和重要意义。在家访中如何实施正确的教育策略,并对家访中发现问题进行理性思考。

“双减”背景下初中地理教学质量提升路径思考

2021年,“双减”政策全面落地执行,对学校教育提出了新要求和新期待。“双减”政策落实,各学科教学围绕减负增效进行改革,其中较为关键的是课堂教学的改革。作为一名初中地理教师,在教学实践中深知地理教学的难点和学生学习的困惑点,也明白在新时期如何找准地理提质关键点,把握课堂教学,实现地理课堂教学的革新。

顺应学习需求,实现有效提升

教师应优化教学策略,顺应学生的学习需求,激发学生的智力潜能,让学生学会思考,并主动地获取知识,鼓励学生敢想、敢问、敢说,真正使学生在学习上得到有效提升。

用本土抗疫资源 促学生生命成长——以“维护秩序”教学为例

反复无常的新冠肺炎疫情深刻影响了社会生活,但也丰富了思政学科课程资源,重构了初中道德与法治课堂结构,特别是网课的普及,倒逼学科课程进行深刻革新。思政课教师要善于抓住"疫外之机",以社会主义核心价值观为统领,利用本地正在发生的、学生具有深刻体验的、具有感染力和生命力的"云"资源、"土"素材,引导和促进学生身心健康成长。

关注学情 适当补充——小学语文课堂教学中有效补充课外资源的策略例谈

《语文课程标准》(2011年版)阐明:语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地使用教材,增强学生学语文、用语文的意识,想方设法致力于提高学生的语文综合素养。

高中语文教育价值的四重叩问

本文主要从教材、教法、学科核心素养和课程四个方面对高中语文教学进行价值反思,发现语文教学的四大特点：其一,语文教材其教学价值表现出原生价值和教学价值的双重性,其核心教学价值往往隐蔽在深处,难以发现,难以获得实现。其二,目前,高中语文学习可谓人生母语学习的最高级阶段,许多内容,学生可以不教自明,因而阅读教学的逻辑起点应该是学生的阅读感点和困惑点。其三,语文读写的本质是读者与作者的＂主体单相虚位对话＂,因而语文教学的重点在于发展学生＂虚位对话＂的核心能力。其四,语文教学的＂智能势差＂随年级的升高而递减,现行高中语文教学系统在教学内容、教学重点、教学根本任务等方面的错位直接导致其＂智能势差＂渐趋于无,高中语文教学改革的重点在于重构高中语文课程,使语文教学系统保持适当的＂智能势差＂。

论《截长补短法构造三角形全等》教学探讨

在学习三角形全等的5种判定方法过后,很多题目经常会出现一些有关线段之间的数量关系.为了更好地解决这一问题,我们补充学习截长补短法.但是经过教学实践,发现学生对这两种方法存在应用盲点.比如,题目给我们哪些信息选用截长法,给我们哪些信息采用补短法?如何可以更省时间有效解决问题呢?下面我们就针对这一困惑点用2个例题和一个练习进行教学归纳说明.

找准阅读教学生活化的突破口

在语文教学中,阅读教学生活化可以有效拉近生活与文本的距离,降低学生的理解难度,提升阅读教学的质量。在课堂教学中,教师可以从阅读与生活的相似点、困惑点、争议点、拓展点等方面入手,以促进学生对课文内容的理解,提升课堂教学的效率。

该让孩子“自觉”还是靠家长监督

相信很多家长都有一个共同的困惑点,那就是面对孩子的教育问题,到底是靠孩子自觉自律的学习还是靠家长事无巨细的监督?从实际经验得出,现代教育要靠孩子"自觉完成",的确不是一件简单的事情。尤其是针对幼儿园、小学阶段的孩子,曾几何时家长们都觉得孩子需要"放养",要让他有自己的专属时间,玩玩具、做游戏……让他身心得以全面发展。当然全面发展是根本,但是要教育出一个优秀并且拥有自觉性的孩子,还是要经历漫漫长路的。

如何破解学生解题之“惑”——以函数问题为例

在解答一道题目时,学生往往会产生某种困惑,这些困惑成为学生解题能力提升的瓶颈.同一类题目不同学生的困惑点也不尽相同.本文以函数问题为例,就困惑产生的原因及解惑策略进行说明.1困惑原因函数是高中数学的基础模块,与其他模块之间存在密切的联系,是高考命题的重要内容,高考中既有客观题,也有解答题.学生在解答与函数有关的问题时,常会产生如下困惑.

作文，如何才能轻松些

教师如果善于捕捉话题的兴奋点激起他们的写作欲望，拨动灵感的触发点激醒他们的生活储备，扫除行文的困惑点激活他们的表达思维，挖掘语言的闪光点激发他们积累运用，那么，学生习作就可能逐步做到言之有物、言之有据、言之有序、言之有文，作文才能轻松些。

《红星照耀中国》导读中的“四点”关注

基于学生需求的整本书导读过程,应该是实现学生自主阅读的脚手架,具有选择性和指向性,能够激发学生的阅读兴趣,培养他们对经典著作的敬畏之心,指导阅读方法,以及引导学生进行深度阅读。文章在《红星照耀中国》导读过程中,围绕学生的"困惑点""疏漏点""火花点"及"浅识点"进行导读设计,力求让整本书阅读真正为学生量身定制。

我的三点困惑

新课程改革十年来，我们有太多的收获，也有不少困惑。

对2022年高考全国乙卷第25题几点困惑的讨论

针对2022年全国高考物理乙卷第25题第2小问在一线教师中存在的几点困惑做了深入剖析,首先对两物块第一次碰撞过程中的运动情况做了定量分析,其次对一线教师存在的困惑做了深入研究,并对相关问题利用Mathematica软件作图加以描述使结果更加直观形象。

叩开学生心门:主题班会的成功“密码”

主题班会是班主任与学生交流思想、增进感情、进行教育的重要途径。那么,主题班会怎么开才能真正走进学生的心里呢?了解学生需求,确定适合的主题。为了精准确定主题,教师需要深入了解学生的困惑点和兴趣点。记得教一年级时,初入校园的“小豆包”总是会问:“老师,我为什么要上学?不上学可以吗?”