新时代背景下高职学前教育声乐课融入国学经典:新学堂歌教学应用与优化启示

本研究对新时代背景下高职学前教育声乐课融入新学堂歌的教学应用与优化启示进行了探讨。通过对教学现状的深入分析,发现存在一些问题,如教学内容不够贴近实际、教学方法单一、学生参与度不高等。为了解决这些问题,本研究结合实证研究,提出了一些针对性的优化策略,包括更新教学内容、采用多样化教学方法、增强学生参与度等。这些优化策略对于提高高职学前教育声乐课融入新学堂歌的教学效果具有重要意义,并为高职学前教育声乐课融入国学经典的教学改革提供了理论支持和实践指导。

课程思政视域下将温度融入国学经典教育的现实路径

课程思政是构建全方位育人格局的重要教育举措,是落实立德树人根本任务的关键。近年来,教育部发布《高等学校课程思政建设指导纲要》,要求高校要围绕政治认同、家国情怀、文化道德修养等方面进行课程思政优化:“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题,立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。落实立德树人根本任务,必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设,就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观……让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任,守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思政课程同向同行,将显性教育和隐性教育相统一,形成协同效应,构建全员全程全方位育人大格局”(2020年6月1日教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》)。从文件我们看到,高校所有课程的育人内涵和责任必须做到每门课程有思政,每位教师讲育人。而作为中华优秀传统文化重要组成部分的国学经典就是课程思政最好的元素之一。

国学经典融入成人高校思政课教学的意义探讨

国学经典融入思政课教学是具有重要意义的改革举措,不仅涉及到教学的内容、形式,而且也在创设新的教学规范。在这种探索过程中,国学经典的融入,使成人高校思政课教学的平台得以拓宽,教学资源得到深入的挖掘和优化组合,学生学习的主体意识得到增强,这些可喜的变化使成人高校思政课教学登上了一个新的台阶。

媒介融合下国学经典出版的创新路径

媒介融合是出版业创新发展的风口。媒介融合为国学经典出版带来了内容呈现多元化、传播渠道平台化、阅读模式交互化等创新发展机遇,同时也对国学经典出版创新提出了新挑战。这些挑战表现为内容端的跨媒介叙事创新挑战、传播端的平台传播“悬浮化”困境,以及市场端的盈利模式转型压力等。为此,出版机构要抓住机遇,通过跨媒介叙事创新、全媒体传播沉潜、以顺应读者需求为导向、升级产品盈利模式等路径,推进国学经典出版与现代媒介相融合,实现国学经典出版的创新发展。

诵读国学经典在小学语文教学中的实践研究

目前我国小学语文教学中出现明显的文化断层与文学落差,这与文化发展失衡,教学体系不完善有直接关系。为了有效解决这一问题,教师在小学语文教学中应重视研究诵读国学经典实践策略,利用国学经典内容与价值优势,向小学生传递传统文化精神,指导学生树立正确“三观”,接受传统文化熏陶,发展综合能力。文章就小学语文教学中诵读国学经典的教育意义进行研究分析,然后提出诵读国学经典的具体实践策略,促使学生国学素养稳步提升。

“第二个结合”视域下国学经典传承创新的路径选择

推动国学经典与马克思主义基本原理相结合,既是坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的题中之义,也是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的必然要求。高度相通的核心思想理念、高度相似的优秀传统美德、高度相同的人文思想内容为两者结合提供了基础及其契合点。在“第二个结合”视域下推动国学经典的传承创新,可以通过文本比较结合、学科交叉结合、内容有机融合、宣传阐释结合、队伍协同研究等,构建一个体系性的探索路径,为国学经典与马克思主义基本原理相结合提供系统全面的学理支撑。

新文科背景下文史哲融合的国学经典类课程改革——以兰州城市学院“国学经典导读”课程为例

新文科建设不仅是学科融合的理念,也是金课建设和课程改革的契机与动力。在新文科背景下,国学经典导读类的课程更易于打破专业壁垒,将文学、史学、哲学、文献学等学科知识相融合,来夯实学生的国学功底。该课程改革聚焦新时代文科人才的培养目标,进一步明确了课程思政的融入点,探讨了在课程内容方面如何讲解文本的文学元素、发掘其史学价值、解读其哲学内核,提出了更具体、更细化的教学内容模块,推进了传统文科课程在新时代的深度融合与发展,并初步实现了跨专业的成果推广。

“三全育人”视域下“国学经典”通识课课程思政实施策略研究

“三全育人”是新时期高校育人工作的要求。“国学经典”作为高校通识课程之一,应以“三全育人”理念指导实施课程思政。应充分挖掘优秀传统文化经典丰富的思政资源,重构课程内容体系,全面改革教学模式、教学方法与评价体系,实现立德树人的根本目的。

国学经典融入高校思想政治教育的内在意蕴和实践路径

国学经典作为中华优秀传统文化的重要基石,在价值体系、育人资源、教育模式和教育途径等方面与思想政治教育具有统一性和契合性,将有效赋能思想政治教育。国学经典融入高校思想政治教育,能够丰富育人内容资源、实现教育模式融通、贯通思政教育场域、催化教学效能等。结合新时代思政育人规律和大学生特质,通过核心圈层、支撑圈层、协同圈层等国学经典的创新融入路径,提升思政育人的时代性和传承性,实现国学经典与思政教育的同频共振。

国学经典融入幼儿德育的策略研究

中华优秀传统文化凝聚了数千年来华夏人民的高尚情操与精神结晶。在教育领域,尤其是学前教育阶段注重融入国学经典教育,对儿童道德的发展乃至教育事业的整体发展都有着至关重要的影响。基于此,文章重点探讨国学经典融入幼儿德育的策略,以期为相关研究提供借鉴与参考。

信息化背景下“国学经典”诵读与家校对接实践策略

信息化背景下“国学经典”诵读与家校对接应该做到传承创新,是传统与现代的完美配合。应该从儿童视角出发、从言传身教出发、从家国情怀出发,让传承更自然、更温馨、更大气。教师可以在信息化的助力下,选择耳目一新的诵读资源,开展丰富多彩的诵读活动,进行别出心裁的评价,让“国学经典”诵读资源真实有高度,内容知性有品位,效果理想有深度。以此开辟一种集开放、创新、高效于一体的诵读新渠道,让“家校对接”成为一种新型诵读平台,助力师生、亲子同步提高。

视频素材有效融入高职师范生国学经典阅读课程的实践探索

随着信息技术的快速发展,视频素材已成为现代教育领域不可或缺的教学资源。文章从以下三方面展开论述:一是分析视频素材融入国学经典课程的重要性;二是提炼视频素材融入国学经典课程运用原则;三是尝试建构视频素材运用于国学经典的教学策略,以提升学生的学习兴趣,深化对国学经典的理解,并培养学生的文化素养和思辨能力。

中华优秀传统文化国学经典课程的构建与实践

中华优秀传统文化国学经典课程在实践探索中,形成了“一核、双构、五化”的课程构建与实践模式。由课程理论、课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程融合、课程评价等内容构成了比较系统的课程体系。在实施过程中取得了良好的育人效果和社会效应。

论地方院校国学经典四维教学模式——以哲学原著导读课程为例

国学经典是中华优秀传统文化的瑰宝,对于培养学生的品德修养和思维能力具有重要意义。传统的国学经典教学方法往往过于注重知识传授,缺乏对学生整体发展的关注。为了解决这一问题,教师可以实施四维教学模式。四维教学模式包括文本解读、情境体验、互动探究和价值传承四个维度。教学实践证明,国学经典采用四维教学模式能够激发学生对国学经典的兴趣,提高他们的思辨能力和创新思维,这对于地方院校的教育改革和传承中华优秀传统文化具有重要意义。

老年大学国学经典阅读课程教学方法与效果分析

本研究聚焦于老年大学国学经典阅读教学,探讨了适应老年人特点的个性化教学策略。随着人口老龄化,老年教育成为社会焦点,而国学经典作为精神文化生活的丰富源泉,对于传承文化具有不可替代的作用。研究发现,融合多媒体和网络资源的教学手段能显著提升教学互动性和趣味性,还能兼顾老年人对新技术的适应性。老年大学国学经典阅读课程的创新教学,不仅促进了学员的个人成长,也为社会和谐与文化传承贡献了力量。我们期望,通过持续的教学实践改进,国学经典阅读能成为老年人精神文化生活中的亮丽风景,使传统文化在现代社会中展现新魅力。

国学经典在小学语文阅读教学中的运用

国学经典是中华优秀传统文化的重要载体,蕴含着丰富的人生哲理与艺术元素,可以进一步丰富学生的道德情操,引导学生打磨自身的意志与品格。语文作为一门兼具人文性和工具性的学科,需要应用国学经典来充实课堂。以国学经典为切入点,探讨国学经典在小学语文阅读教学中的应用价值,并列举出其特点,阐述实践的方法和措施,以期为相关教师提供教学灵感。

跨文化视域下少儿国学经典英译:从文化传递到价值认同——以《三字经》《孺子歌图》英译本为例

该研究采用文献研究法、案例分析法和跨文化交际理论相结合的方法,对《三字经》和《孺子歌图》的英译过程进行了深入研究。首先,通过文献研究法梳理了国内外少儿国学经典英译的已有研究成果,明确研究问题和方法。其次,采用案例分析法对《三字经》和《孺子歌图》的英译本进行深入剖析,探究其文化传递和价值认同的实现方式。最后,运用跨文化交际理论作为指导,分析译本在中西文化交流中的影响和价值。该研究不仅有助于更好地理解文化传递和价值认同的实现方式,还为中西文化交流提供新的思路和方法。

在小学语文学科中国学经典诵读内容的选择和教学策略研究

国学经典是中华上下五千年传统文化中璀璨的瑰宝,在教学过程中恰当地选择国学经典诵读内容,对锻炼学生语文能力、提高学生文化素养和培养学生道德情操至关重要。在国学经典内容的渲染下,学生可以体会到中华民族的智慧和魅力,是孩子们了解祖国历史、感受传统文化和建立正确价值观的重要窗口。本文旨在探讨在小学语文学科中国学经典诵读内容的选择和教学策略,以期达到更好的教学效果。

国学经典在小学语文教学中的应用分析

国学经典博大精深,是中华民族不可多得的宝贵精神财富,蕴含着深刻的人文精神与艺术思想,在小学语文教学中的应用,对于促进传统文化进课堂、加强学生综合素质发展有着重要的积极意义。基于此,本文从实际情况出发,首先阐述了国学经典在小学语文教学中的应用意义,进而分析了国学经典在小学语文教学中的应用特点,最后针对性提出了国学经典在小学语文教学中的应用策略以供参考。

诵读国学经典 促进文化传承

国学经典是中华优秀传统文化的精华部分,蕴含着深厚的文化底蕴,更是塑造小学生文化素养与道德情操的重要载体。然而,在传统的小学语文国学经典诵读教学中,往往存在着教学内容单一、教学方法陈旧等问题。在核心素养理念的指导下,教师需要对小学语文国学经典诵读教学策略进行深入探究,以期提升学生的文学素养,促进他们对中华优秀传统文化的传承。