国学经典教育的尺度与分寸

面对围绕国学经典教育所产生的众说纷纭、莫衷一是的状态,应重新确立中小学国学经典教育的尺度与分寸。从价值功能上看,应科学理性地看待国学经典教育的功用,而不是一味地追捧或贬损;从资源选择和设计上看,应在保持传统文化根气的同时与现代观念意识进行智慧对接与整合,而不是简单地泥古、复古、照搬经典;具体到教学方式和作用途径上,则应力求让国学经典教育成为"唤醒"与"激励",而不是"灌输"与"规范"。

从《诗经》教学谈普通高校国学经典教育的偏差

以儒家经典为核心内容的国学教育对于传承中华文明,树立民族自信心,增强民族自豪感与凝聚力,乃至构建中华学术体系,都有着不可估量的意义。然而,当前普通高校的国学经典教育仍存在着严重的偏差,就《诗经》教学来说,存在着过于重视文学教育而忽略了国学文化精神的教育,既不能体现儒家经典文化的深邃内涵,也不能反映《诗》学全貌,更不利于国学教育的普及。纠正国学教育的偏差,一方面要针对与中国传统文化密切度较高的受教者开设专业课程,另一方面要针对广大高校受教者开设普及性的国学经典选修课。

朝阳市幼儿园国学经典教育现状及对策分析

国学经典教育符合国家的方针政策(两办发布的《实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》和教育部发布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》),有助于优秀传统文化的进一步传承弘扬,有助于培养幼儿对本民族文化的热爱之情和认同感,有助于培养幼儿高尚的人格和良好的生活习惯,其意义十分深远、重大。针对朝阳市幼儿园国学经典教育的现状及问题,在国学经典诵读、国学经典日常生活落实、幼儿教师所具备的国学经典教育教学素养、亲师合作与家园共育方面,提出了一些解决问题的对策思考。

普通高校国学经典教育反思与探索

现代意义上的国学经典教育肇始于多灾多难的旧中国,但直到20世纪90年代随着中华民族的逐渐强大才逐渐引起国人的高度关注。当前国学经典教育存在的问题主要有课程定位有待更加精准、对民族文化精髓的判断力有待加强、课程安排亟待科学化。改善国学经典教育的状况要从推动国学经典教育理论创新、重视国学经典教育的教材建设、加强国学经典教育的生态环境培育等几个方面入手。

财经类高校普及国学经典教育的必要性与路径

国学经典教育能够提升大学生的道德伦理和人格修养,提高大学生的心理素质,增强心理防御和调节能力,让大学生深入了解我国的优秀传统文化,增强民族自信心和自豪感,激发爱国热情。财经类高校领导在理论上要认识到国学经典教育在本科教育中的重要性和意义,重视国学经典教育,并在具体政策上实施正确有效的方法和措施。

应用型高校开展国学经典教育的教学现状及改革探索——以滁州学院为例

国学经典教育是以中华优秀传统经典为主要教学内容的教育。国学经典教育在应用型高校“立德树人”方面具有独特育人成效,由于应用型高校人才培养改革探索时间不长,国学经典教育成效在应用型高校影响力非常有限。应用型高校应多方联动搭建国学经典教育平台;丰富教育教学方式,增强国学经典育人成效;长期努力践行经典义理,形成应用型高校人格教育品牌,以更好完成应用型高校的传统文化传承与创新工程任务。

师范院校学前教育专业开展国学经典教育的思考

中华优秀传统文化是中华民族的精神基因。国学经典作为中华优秀传统文化的重要内容之一,是青少年学生必修的课程。学习国学经典提高国学素养成为五年制师范学校学前教育专业学生的终身发展和职业发展的迫切需要。而现阶段,此项教育尚有许多问题亟需解决。

融入地方文化的高职院校国学经典教育策略——以汕尾职业技术学院为例

"国学"话题,长久不衰。汕尾职业技术学院作为汕尾市唯一一所专科层次公办普通高等学校,承担着为汕尾地方培养和输送人才、弘扬中华优秀传统文化的重任,目前高职院校普遍存在重技术轻人文、没有统一的国学课程体系、缺乏国学的专业师资以及高职生忽视自身人文素质的培养等问题。高职院校开展国学教育可尝试精选国学教育的内容,融合地方文化资源,走嵌入职场、协同创新的道路,培养一支专业化的国学师资,探索国学课堂教学模式,创建国学教育活动平台,与校园文化建设相结合,培养出一批专业技术型和人文素养型相结合、全面发展的高质量新型人才。

儿童国学经典教育的两次转向

儿童国学经典教育自1998年兴起以来,经过从民间向学校、课程化两次转向发展,已经成为不少小学的校本课程。但儿童国学经典教育发展过程中依然存在着内容选择缺乏规范和师资建设不足等方面的问题,亟待我们通过更开放、更富公共理性的对话方式加以讨论、反思与解决。。

试析高职院校国学经典教育的依据及重要意义

文章主要探讨高职院校开展国学经典教育的依据和重要意义。正确的教育理念、国家教育的方针政策和高职院校教育现状使国学经典教育成为现代高职院校树德立人的必然选择。国学经典教育有利于纠正高职院校办学理念的偏差,有利于提升学生人文素养和道德品格,有利于弘扬中华优秀传统文化。

新媒体环境下民办高校开展国学经典教育的有效路径研究——以赣鄱文化经典课程为例

在当今教育领域,受实用化潮流的影响,国学经典的地位和价值被忽视或被误解,这种现象在一些民办高校内尤为明显。随着信息技术的发展和新媒体的普及,民办高校如何开展国学经典教育成为一个热门话题。文章选取某民办高校的赣鄱文化经典课程,通过将该课程迁移到新媒体平台上进行在线授课和学习,并通过问卷调查的方式收集学生对该课程的反馈和评价,以及他们在学习过程中的知识掌握程度和兴趣情况等数据,对该课程的教学效果进行评估,进而分析民办高校大学生对国学经典的认知现状,探讨新媒体环境下国学经典教育的意义。此外,文章还从加强国学经典教育师资队伍建设、设计切实可行的国学经典课程、充分利用新媒体平台等方面提出改进民办高校赣鄱文化经典教育的建议,旨在为民办高校开展国学经典教育提供一定的参考价值,并为推动地方文化发展、弘扬中华优秀传统文化作出一定贡献。

让国学之花在孩子们的心灵里绽放——公共图书馆开展国学经典教育的探讨

公共图书馆承担着社会教育的义务,在完善公共图书馆传统服务内容的同时增加开展国学教育的内容是社会的需要,也是公共图书馆的职责所在。本文作者在开展国学经典教育中作了积极的实践探索,并获益良多。

中庸思想与国学经典教育

中庸思想是中华文化重要的哲学观念和践行标准,具有普适价值与实践意义。以中庸理性观照中国高校国学经典教育,并就该教育相关问题,提出个人观点,对我国高校的国学经典教育具有指导与借鉴意义。

国学经典教育与高职院校学前教育专业声乐课程结合研究

国学经典是中国浩瀚五千年文明积淀的核心,是中国文化博大精深的伟大成就,是中华民族优秀文化中的经典著作,是无数古人的智慧凝结而成。虽然国学经典博大精深,但又有人认为国学经典在学习上存在枯燥无味,所以把国学经典与学前教育专业结合应用到声乐课程中,让国学经典渗入进高职院校学前教育声乐课程中,这对学前教育声乐和国学经典的学习都有重要意义。把国学经典应用到教学上,可以提高幼儿教师在教学上的国学教育素质,可以改正以往对国学文化传统的背诵方法,抛弃传统死记硬背的学习方法。通过咏唱、特别吟诵等方法技巧,根据节奏旋律的特点可以真实生动地感受国学经典的内涵和魅力,用新的教学方式去吸引学生的兴趣,可以提高教学的效果。

幼儿园国学经典教育实施中存在的问题与建议——以湖南省A幼儿园为考察对象

以湖南省一所普惠性民办幼儿园为例,对其实施国学经典教育的现状进行个案研究。幼儿园在实施国学经典教育中存在的主要问题有:国学经典诵读活动过于强调背诵结果,忽视幼儿身心全面发展;幼儿园一日生活活动与国学经典教育渗透过于表面化和形式化,难以达到优秀传统文化浸润幼儿心灵的目的;家长对国学经典教育缺乏正确认识;国学经典教育课程组织形式单一,与幼儿园其他领域的课程没有整合。为此建议:避免单一的死记硬背方式,采用多种形式促进幼儿全面发展;注重教师行为的潜移默化功能,在一日生活活动中促进幼儿全面成长;加强教师与家长间的合作,携手开展国学经典教育;提高课程的整合性,将国学经典教育渗透于幼儿园不同领域课程。

新媒体语境下国学经典教育的使命及推进研究

新媒体以'海量信息'和'自主选择'的优势形成了独特的言行环境和阐释背景——新媒体语境,影响了社会公众的价值取向,造成了网络主体的'文化贫血'现象。国学经典教育在新媒体语境下担负着振奋民族精神、增强文化自信、开阔思想视野、提高个人品质的重要使命。在新媒体时代推进国学经典教育,要做好关联性研判,抓关键主体、关键环节、关键节点。

国学经典教育在高职教育中的探索与实践——以中华文化原典课程为例

国学是中华优秀传统文化的重点所在。在高职院校强化国学经典教育,开设中华文化原典课程,目的在于弘扬优秀传统文化,提高高职生人文素养和职业道德。文章主张通过专题教学、原典阅读教学、多媒体教学、案例教学和"答现场问"教学五大课堂教学手段,结合丰富的实践教学活动,并不断优化考试方法,以有助于国学经典教育的顺利实施。

高职院校国学经典教育“互联网+”教学模式构建——以云南国防工业职业技术学院为例

"国学"内容涵盖广泛,专注于对其中的思想文化重要典籍进行的教育称之为"国学经典教育",国学经典教育有助于培养高职学生正确的人生价值观和良好的道德品行。通过在云南国防工业职业技术学院的教学实践,对高职国学经典教育和现代网络教育技术相结合的可行性进行探讨,创新传统课堂教学,运用"互联网+"的教学模式把国学经典教育与高职人才培养结合起来,培养德才兼备的高职新人才。

民办高校开展国学经典教育的诉求与路径探究

民办高校大学生对国学经典呈现出"认知度低"与"求知欲强"的矛盾状态,但受功利化与实用化教育潮流的"裹挟",国学经典教育被民办高校"放逐",导致所培养的大学生被"物化"。探讨民办高校开展国学经典教育的有效路径,有利于提高民办高校大学生的文化素养。

核心素养理念下的幼儿园国学经典教育实施研究

核心素养是个体在不同发展阶段所接受的教育逐渐累积所形成的必备品格和关键能力。学前期作为基础教育的基础,是核心素养培育的关键期,也是中华民族文化自信内化于心的关键期。这种迫切性使得我们在终身教育和人的全面发展理念下,有效地从办园理念、文化建设、课程活动、人文素养、《指南》实施五个方面将幼儿园国学经典教育落到实处。