实施国家义务教育英语学习质量监测,促进英语教育高质量发展

2021年,教育部印发《国家义务教育质量监测方案(2021年修订版)》,首次将英语学科纳入监测范围。2022年5月,教育部基础教育质量监测中心第一次在全国范围内实施了国家义务教育英语学习质量监测。通过本轮监测,监测中心客观掌握国家义务教育英语学习质量总体水平,全面了解影响英语教育质量的主要因素,进而推动英语教学改革,提高英语学习效率。未来,英语监测将在诊断教育问题、引领教育改革方面发挥重要作用,助力国家义务教育高质量发展。本文将从英语监测启动的意义、高质量英语监测的特征以及英语监测如何推动教育质量发展等方面,系统介绍国家义务教育英语学习质量监测。

《义务教育英语课程标准(2022年版)》对国家基础教育英语学习质量监测命题的启示

2022年版《义务教育英语课程标准》的颁布预示着我国基础教育阶段英语教学迈入了新阶段。以推动基础教育质量提升为目的的国家义务教育质量监测以义务教育课程标准为依据。本文着重论述2022年版《义务教育英语课程标准》对义务教育质量监测英语学科命题的启示,指出应围绕核心素养进行评价,突出育人导向和对教学的积极反拨,并从评价理念、素材甄选、任务设计和信息技术的使用等方面对命题启示进行了详细的探讨。

国家义务教育质量监测结果实证应用研究

基于国家义务教育质量监测结果,广西组织专家组对X县小学数学学科情况展开深入调研,发现部分教师教学观念比较落后,学校并没有形成实质性的校本教研,学生的综合素质有待提高。对此,文章提出以下改进建议:教育行政部门要加强统筹督导,建设适应边境地区小学的研训体系;教研机构要创新教研形式,提高教师成长驱动力;学校要积极开展教学研究,提升教师素质;教师要重视转变教学方式,增强教学实效。

强化结果应用 助力教育高质量发展——长沙市国家义务教育质量监测结果应用探索

国家义务教育质量监测方案(2021年修订版)指出,义务教育质量监测工作必须“强化结果运用,坚持问题诊断和示范引领并重,推动各地建立结果运用机制”。监测结果应用是科学地实现教育评价功能的重要一环,做好这项工作难度较大。监测结果应用工作难主要在于三个方面的要求较高。一是结果应用是一个系统性工程,需要多级多部门协同发力,顶层设计、组织调度、联动协同要求高;二是监测指标繁多、算法复杂,需要较高的数据分析和挖掘能力,对监测数据的分析要求高。三是监测结果要与本区域教育发展现状密切结合.

哈尔滨市深入推进义务教育质量监测结果应用

推动义务教育高质量发展是新时代我回教育改革发展的基本主题,建设高质量国家义务教育质量监测体系,深入推进教育质量监测结果应用,是新时代赋予的光荣使命。哈尔滨市自2020年开始,连续三年参加国家义务教育质量监测,在总结梳理2020年国家义务教育质量监测结果应用基础之.上,应对2021年结果应用工作新挑战。在工作推进过程中建机制、育人才、谋发展、思创新.

深耕质量监测数据，推进区域教育优质均衡发展——国家义务教育质量监测结果应用的福田经验

作为国家义务教育质量监测结果应用实验区,广东省深圳市福田区通过对义务教育质量监测结果的应用,在教育发展中做到管理有依据、办学有方向、教育有方法、质量有提升,促进了区域教育发展水平的全面提升。具体措施包括通过打造"数据玩家"和构建"结果应用体系",从人才和机制两方面入手推进质量监测结果的研究和应用;通过综合研究、对比研究、个体研究,助力区域实现基于数据的精准施策;通过梳理问题清单,激发教育改进行动。

西安市中小学生超重肥胖现状及对策研究--基于西安市2018国家义务教育质量监测结果的分析

西安市中小学生超重肥胖检出率高出全国、全省平均水平。不健康饮食习惯(过度饮食,超量饮食,暴饮暴食)、体力活动不足(课业负担重、对体育不重视)是重要成因。建议采取以下对策:(一)政府层面,应当加强统筹规划,做好青少年儿童超重肥胖的综合防控;实施地区监测,逐项破解儿童青少年肥胖防治的疑题难题;改善现有食品环境,凝聚防控合力。(二)学校层面,应当提高对开展中小学生体质健康工作紧迫性和重要性的认识;凝聚共识,强化校园肥胖防治综合合力;加强引导家长确立科学的运动观与健康的饮食观。(三)家庭层面,充分发挥家长是维护学生健康生活的实施者、示范者、指导者、监督者以及促进者的作用,从饮食起居各个方面,共同做好青少年儿童的肥胖防治和健康生活倡导工作。

加强国家义务教育质量监测结果应用 促进教育质量提升

习近平总书记在2018年9月10日召开的全国教育大会上明确指出,要深化教育体制改革,健全立德树人落实机制,扭转不科学的教育评价导向,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,从根本上解决教育评价指挥棒问题。2019年,中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出了健全教育质量监测体系,坚持和完善国家义务教育质量监测制度的要求。

推动高质量发展的国家义务教育质量监测结果运用

国家义务教育质量监测结果运用是“监测-反馈-整改-提升”工作闭环的关键环节,直接影响监测工作的现实价值与教育改革成效。根据义务教育质量监测数据,推动教育改革促进教育高质量发展已成为当前基础教育发展的国际趋势。2022年湖南省将全省122个县(区、市)全部纳入国家义务教育质量监测范围,实施新一轮义务教育质量提升计划,为湖南教育迈向高质量发展新征程提供了关键支撑。

《国家义务教育质量监测方案(2021年修订版)》(节选)

近日,教育部印发《国家义务教育质量监测方案(2021年修订版)》,启动第三周期国家义务教育质量监测工作。《方案》确定德育、语文、数学、英语、科学、体育与健康、艺术、劳动、心理健康为监测的9个学科领域,新增了劳动教育领域、心理健康领域、英语学科,实现了“五育”并举。

国家义务教育质量监测结果的学校应用“七问”

学校在面对国家义务教育质量监测结果时,力求将监测结果应用到学校管理之中,通常会思考“为何用”“怎么看”“谁来用”“用什么”“怎么用”“如何保障”“怎么支撑”等问题。运用问题导向,充分开展相应的研究与实践,对以上七个问题进行了一一回应,形成了学校应用国家义务教育质量监测结果的系统思考,助推学校管理走上人本的、理性的、科学的道路,进而全面提升义务教育阶段学校的教育教学质量。

教育部：我国首份国家义务教育质量监测报告发布

7月24日，教育部基础教育质量监测中心发布了《中国义务教育质量监测报告》。这是我国首份国家义务教育质量监测报告，对我国义务教育阶段学生德智体美和学校教育教学等状况进行了客观呈现，并对如何进一步提升义务教育质量提出了建议。基于监测数据发现：学生人生价值取向积极，具有良好的行为规范；学生学业表现良好，综合应用能力相对薄弱；学生家庭作业时间过长，参加校外学业类辅导班比例较高，学习压力较大；学生对课程的喜欢程度高，但部分课程的课时设置和内容安排欠合理；教师受学生喜欢程度高，但部分教师探究教学能力和专业素养有待提升；学校文化氛围浓厚，育人环境较好；等等。

国家义务教育质量监测结果有效应用的可行模式研究——以西宁市为例

近几年,国家义务教育质量监测方面取得了突出成绩,但如何运用监测结果以指导教育实践的探索尚显不足,且尚未形成有效的质量监测机制。本文就2019年西宁市义务教育质量监测的结果为例,论述义务教育质量监测结果应用的作用,探讨义务教育质量监测结果应用的可能路径。

加强组织 注重规范 稳步实施——福州市参加国家义务教育质量监测第一个完整监测周期概览与思考

开展国家义务教育质量监测目的在于了解义务教育阶段学生学业质量、身心健康及其变化情况,深入分析影响义务教育质量的主要原因,为转变教育管理方式和改进学校教育教学提供参考,引导社会树立正确的教育质量观,纠正以升学率和分数作为评价学校和学生唯一标准的做法,推动义务教育质量和学生健康水平不断提升。从2011年9月28日我市福清市(县级市)首次参加国家义务教育质量监测以来到2017年,我市已有六个县(市)区共10次参加了国家的义务教育质量监测。2015-2017年是国家义务教育质量监测的第一个完整监测周期,福州市共五个县(市)区参加了本周期的国家义务教育质量监测,福州市从"六个确保"在省政府教育督导办公室、省质量监测办的大力支持与指导下,均圆满完成了每次国家义务教育质量监测各项工作,也引发本人的几点思考。

召开2018年国家义务教育质量监测工作布置会

近日，自治区教育厅召开2018年国家义务教育质量监测工作布置会，全面部署我区实施2018年国家义务教育质量监测工作。会议提出，2018年全国义务教育质量监测将于5月24日进行，我区共有12个样本县（市、区）参加监测。监测内容为义务教育阶段学生数学学业质量、体育与健康状况，以及课程开设、条件保障、

顺利完成2017年国家义务教育质量监测现场测试

本刊讯 5月25日，2017年国家义务教育质量监测工作在全国同步进行，我区的南宁市江南区，柳州市柳城县、鹿寨县，桂林市灵川县等12个样本县（区）的7000多名学生和2000多名教师参加了测试。据悉，2017年国家义务教育质量监测的测试学科为科学和德育，现场测试工作主要为抽选小学四年级学生、初中八年级学生问卷作答，相关校长、教师问卷作答和监测工具回邮等。

教育部督导办负责人就《国家义务教育质量监测方案》答记者问

为贯彻落实《教育规划纲要》要求,建立义务教育质量监测制度,促进义务教育质量提升和素质教育实施,国务院教育督导委员会办公室日前出台《国家义务教育质量监测方案》(以下简称《方案》),并将于今年组织开展国家义务教育质量监测。日前,教育部督导办负责人接受记者采访,就有关问题回答了记者的提问。

国务院教育督导委员会印发《国家义务教育质量监测方案》

义务教育质量，能科学评估了!日前，国务院教育督导委员会办公室印发了《国家义务教育质量监测方案》，从2015年起在全国开展义务教育质量监测工作，头一年度将监测数学和体育。《方案》的出台，也标志着我国义务教育质量监测制度的建立。

360度走近《国家义务教育质量监测方案》：国家义务教育质量监测方案

为科学规范开展义务教育质量监测工作，推动实施素质教育，提升义务教育质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》“建立国家义务教育质量基本标准和监测制度”的要求，制定本方案。

我区顺利完成2017年国家义务教育质量监测现场测试工作

5月25日,2017年国家义务教育质量监测工作在全国同步进行,我区南宁市江南区,柳州市柳城县、鹿寨县,桂林市灵川县、恭城瑶族自治县,防城港市港口区,钦州市灵山县,贵港市港南区,玉林市容县,百色市德保县、乐业县和贺州市八步区等12个样本县（区）的7000多名学生和2000多名教师参加了测试,顺利完成了现场测试工作。