中国式教育现代化与边疆国门大学发展探究

教育现代化是我国现代化发展进入新时代的要求,是促进我国高等教育国际化发展并迈入世界教育强国之列的优选之路。随着“一带一路”建设的推进,国门大学要做好普通高校教育,立足服务当地、满足中国现代化发展需求,更要结合自身地缘优势,探索边疆开放式、国际化人才培养之路,大力开展边疆高等教育的改革发展,加快中国教育现代化的进程。本文从边疆国门大学的发展及当前存在的问题和不足出发,结合中国教育现代化2035的目标要求,从思政教育、教师队伍培养以及加强国际合作等方面探索边疆高等教育的改革发展道路。

“一带一路”战略下云南国门大学建设发展的思考

主动对接国家"一带一路"战略,深化国门大学建设发展,是新时期云南高等教育特色发展的重要路径。根据国门大学空间区位上的沿边性、发展定位上的交互性、辐射交流上的窗口性等基本特征,以及云南国门大学沿边优势明显,但整体实力不强;外向导向明确,但辐射效果有限;发展定位清晰,但交互能力不足的发展现状,以及外向型辐射发展能力、拱卫型精神守土能力、吸引型文化交互能力方面的现实挑战,增强沿边高校建设发展扶持力度,统筹成立云南国门大学协同发展联盟,实施云南省国门大学振兴行动计划理应成为一带一路战略下云南国门大学建设发展的关键所在。

差异性国际化办学与云南国门大学建设研究

一直以来,国际化办学一直被认为是一流大学的专属职能,而对于普通大学,尤其是地处边疆民族地区的云南国门大学的国际化办学仍缺少理论支持和现实认同。为此,通过对中国高校国际化办学历程的梳理,提出差异性国际化办学理论,进而为云南国门大学建设提供理论依据。依据差异性国际化办学理论,基于办学定位、办学基础、区位优势,云南国门大学建设应以周边南亚东南亚国家作为国际化办学的重点合作对象,实施区域性国际化办学。

“一带一路”战略背景下国门大学内涵建设核心要素分析——以保山学院为例

在"一带一路"背景下,地处云南沿边高校的国门大学迎来了发展的机遇,也面临着许多挑战,只有认真分析影响其发展的核心要素,提升核心竞争力,走内涵建设、特色发展的道路,国门大学才能迎来办学的活力和生机。国门大学的转型发展、内涵建设与办学理念、制度建设、学科专业建设、人才培养、科学研究等几大核心要素密切相关。

新时代背景下云南国门大学建设的不足与机遇

习近平主席十九大指出,中国已进入新时代,云南国门大学在新时代背景下要尽快找准自己的发展不足,积极把握新时代背景下的发展机遇,为国家新时代发展目标作出积极贡献,以教育引领时代发展和服务国家发展战略。

云南国门大学学科专业建设研究

云南国门大学多为新建地方本科院校,主要是通过扩充、合并、重组而来,在办学历史、政策导向、教学设施、资金实力等方面与重点大学相比存在较大差异,学科专业建设大都比较薄弱,而学科专业建设是高校实现可持续发展、打造高素质人才的前提条件。当前我国高等教育经过多年探索和实践后进入了转型发展的新时期,此时重新审视国门大学的学科专业建设,对提升学校办学水平、凝练办学特色、增强核心竞争力以及服务地方经济社会发展的能力,实现国门大学内涵发展、特色发展具有重要意义。

“一带一路”战略背景下的云南“国门大学”建设的模式与实践探索

随着区域经济一体化和经济全球化进程加快,中国与东盟之间的关系变得更加紧密,形成了一个你中有我、我中有你的共同体。区域经济一体化和经济全球化需要大量国际性复合型人才,需要高等教育国际化。2013年中国政府提出"一带一路"发展战略,将中国和东盟更加紧密地联系在了一起。云南从中国的西南边疆省份变成了中国面向西南开放的黄金前沿,云南高校积极响应国家号召,充分利用与南亚东南地区山水相连、人文相近的区位优势,不断扩大与南亚东南亚国家间的高等教育交流与合作,目前已经取得了丰硕的成果。

浅论国门大学“中国近现代史纲要”课程教学中地方史资源的运用——以广西民族师范学院为例

将地方史资源融入"中国近现代史纲要"课程教学中,不仅符合中央有关文件精神,而且有利于激发学生学习兴趣、培养学生综合能力。文章以广西民族师范学院为例,梳理了桂西南边疆地区可资"中国近现代史纲要"课程教学利用的地方史资源,探讨了地方史资源融入国门大学"中国近现代史纲要"课程教学的相关方法和途径,并提出了应注意的相关问题。

云南沿边高校发展策略刍议——基于国门大学建设、转型发展等问题的思考

云南沿边高校因其特殊的地理位置而具有了特殊属性,全面优化自身的基础上寻找办学亮点,提高本科教学水平与人才培养质量,与脚踏实地促进学校特色发展,是他们实现内涵发展的应有之义。基于此,从云南沿边高校转型导向、外部需求、属性功能等几个方面提出发展策略,为云南沿边高校建设成为区域性国际化国门大学提供借鉴。

“一带一路”背景下云南国门大学留学生教育困境及发展对策

“一带一路”背景下加强云南国门大学留学生教育具有重要的时代意义,它既是云南高等教育国际化的重要构成,又能直接为“一带一路”建设输送必需的多样化人才。云南国门大学留学生教育的困境主要表现为教育规模偏小、生源国别集中且招生录取工作不够完善、专业设置较为单一、教学管理制度尚不健全、培养质量有待提高、融合教育还不够等。由此,研究提出云南国门大学留学生教育应从扩大教育规模、保证生源质量、加强专业建设、完善管理制度、提升培养质量以及促进融合教育等方面综合施策。

云南新建本科院校发展的外部要求与基本策略——基于合格评估、办学转型、国门大学、内涵发展等关键词的思考

合格评估、办学转型、国门大学、内涵发展四者之间既有侧重又相互联系并统一于内涵发展,提示了云南新建本科院校发展初期的基本策略:以合格评估为契机,为学校科学发展奠定基础;以办学转型为导向,深化学校改革与发展;以国门大学为基点,促进学校特色发展;以内涵发展为统领,切实提高办学质量。

云南国门大学留学生教育研究

习近平总书记提出的“三个定位”对云南“十四五”期间的发展提出了明确的工作任务和奋斗目标。云南国门大学紧紧围绕习近平总书记考察云南讲话精神,全面实施开放办学战略,持续加大留学生招收和派出力度,通过培养高素质留学生,服务云南省面向南亚东南亚辐射中心建设,促进中国和南亚东南亚国家的友好合作。

在传播视域下彰显文化自信——论国门大学在云南辐射中心建设中的作用

"一带一路"背景下,云南省"三个定位"战略全面而深刻地规划出云南的发展方向及介入路径。云南战略地位重要性的凸显,但也在一定程度上呈现出自身支撑能力的不足,即人才的培养、使用与云南重要的战略地位有差距。就辐射中心而言,云南在对外开放、辐射中心的认识上倾向于理解为经济开放,对文化传播的重视和研究有待加强。云南建设好辐射中心需要进一步挖掘作为窗口的云南国门大学的作用,推动国门大学建设,充分发挥其社会功能,在文化传播与交流中彰显文化自信,树立中国形象,打造云南与南亚东南亚互学互鉴的命运共同体。

文山学院国际化教育及国门大学建设措施构想

文山学院借助国家“一带一路”和国门大学发展契机,加快教育国际化进程。文山学院地处中越边境,依托地缘优势,与越南高校进行合作,不断探索国际化发展道路。以“国门大学”新理念打造沿边地区高等教育新高地,实现教育国际化,把学校建设成为一个培养人才、服务地方经济社会,构建文化交流、创业平台,使文山学院成为东南亚交流的窗口。

新时代延边国门大学党建工作的几点思考——以保山中医药高等专科学校为例

习近平总书记强调高等教育,要坚持党的领导,使高校成为党领导的坚强阵地。加强和改进高校党的建设,着力培养爱党爱国爱社会主义的有用人才,是办好中国特色社会主义大学的根本保证。

高校国门大学融媒体中心建设与实践--以红河学院融媒体为例

媒体融合是一个重大课题,“互联网+”是传统媒体融合的关键所在,那么,边境高校实现全面融合的重中之重是什么?基于此,本文以红河学院为例,对边境高校媒体转型与融合的手段进行了探讨,旨在使主流阵地不断壮大。

十八大精神引领下对红河学院国门大学文化建设的思考

党的十八大明确指出,"文化是民族的血脉,是人民的精神家园",进一步提升了文化在国家发展战略中的地位。作为既具有国家门户地域特质又具有高等教育属性的国门大学,应在十八大精神的指引下,肩负起"把中国介绍给世界"与"把世界介绍给中国"的双重使命,在汲取国内外优秀文化的基础上,加强国门大学自身文化建设,创建国门大学特色文化品牌,立足区域服务地方文化建设的同时,推进"走出去"战略,增强国门大学文化的海外影响力和国际竞争力。

边境国门大学华文教育“六结合”模式的实践与探索

本研究以地处中缅边境的滇西科技师范学院为例,对学院针对南亚东南亚华文教育师资需求而开展的华文教育“六结合”模式的主要做法与成效进行了分析,以期能为边境国门高校更好地开展华文教育提供有益的借鉴。

云南国门大学就业创业工作研究

目前,各高校都比较重视就业创业工作。作为高校中较为特别的国门大学,地处边境,与邻国接壤,如云南国门大学就与越南、缅甸、老挝接壤。云南12所距国境线200公里以内的国门大学近几年招收来华学生超过千人,并且与50余所东南亚国家高校建立合作交流关系,凸显国际化办学的优势。而国门大学要发展除了加强国际合作交流外,还应该重视就业创业工作,特别是探索出一条就业创业工作的新路子。

国门大学普洱学院科研水平现状分析

随着国家对教育的重视,各高校对科研的投入比重也逐步增大。为了深入的促进普洱学院科研项目的发展,本文对普洱学院的科研水平、科研现状进行了解和,采用文献资料法、数理统计法等,对普洱学院科研水平进行分析。研究表明:从普洱学院科研论文发表的总数量来看,其论文数量逐年递增,其中核心期刊占比也越来越高,可见近年来普洱学院相关科研政策的实施得到了显著成效。普洱学院整体的科研水平在云南省中排名较前,尤其作为国门大学来说是一所标志性的高校,为了拉近与一流大学的距离,学校还应向科研水平好的高校学习,提升本高校科研水平,从而提升自己的办学能力。