与国际医学教育标准接轨的信息检索课教学改革

根据国际医学教育目标中信息素养培育的要求,对医学信息检索课教学进行改革,包括扩充教学内容体系框架,施行分层授课、实践为重的教学方法,改革教学手段几方面,获得师生认可。

遵循国际医学教育标准培养知华友华卓越国际医学人才

天津医科大学创建于1951年,是新中国成立后国家政务院批准建立的第一所高等医学院校.著名内分泌学家、医学教育家朱宪彝教授为首任校长.天津医科大学为国家“211工程”重点建设院校,2015年正式成为天津市人民政府、国家卫生计生委、教育部“省部共建”高校.

国际医学教育标准特色研究

各国医学教育标准所表达的医学教育理念基本上是一致的，但也存在着一些差异，因而形成各自的特色。通过对一些主要国家医学教育标准的研究，挖掘其特色，分析其特色形成的原因及所表达的医学教育理念，这对于完善我国医学教育标准具有一定的借鉴意义。

医学教育国际标准与医学生信息素质教育的路径选择

医学生是高等医学教育教学活动的出发点和落脚点。为了保持和发展在学校获得的知识和能力,必须加强医学生的信息素质教育,这样,才能提高医学教育质量,保证教育目标的实现。本文对照医学教育国际标准,就医学生信息素质教育作一粗略探讨。

综合性大学临床医学专业课程设置与医学教育国际标准的差距及改革思路

文章以我校临床医学专业课程设置与"全球医学教育最低基本要求"逐一对照比较,找出差距并提出改革的思路。

新医学教育标准背景下的地方高等医科大学人才培养方案的修订与实施

以新医学教育标准为背景,我校在总结国内外院校教学经验的基础上,结合本校实际情况,修订并实施了新的人才培养方案。改革人才培养模式,调整课程体系,更新教学内容,优化人才培养的知识、能力和素质结构。对提高人才培养质量、探索有地方特色的高等医学教育体系具有重要意义。

医学教育国际标准本土化改革效果浅析

该校的医学教育国际标准本土化改革已实施两年。在教学理念、教学内容设计与创新以及当代教学方法与手段集成创新等方面进行了有益尝试,取得了良好成效,为提高医学教育质量提供了新的启示。

医学教育新标准背景下地方医学院校人才培养方案的修订研究

以医学教育新标准为背景,审视滨州医学院现行的人才培养方案存在的问题,分析修订医学专业人才培养方案的必要性和可行性,形成人才培养方案修订的整体思路,并进一步阐述了新修订的医学专业人才培养方案的主要特点、存在的问题及今后努力的方向。

浅谈英语医学学历留学生教育质量

近年来,我国英语授课的医学学历留学生教育,成为我国培养医学学历留学生的新途径。针对越来越多的医学院校新上英语医学学历留学生教育的状况,阐述了提高英语医学学历留学生教育质量的必要性,分析了影响英语医学学历留学生教育质量的原因,提出了相应的解决对策。

综合性大学医学教育与医学教育国际标准的差距及思考

本文以我国高等医学院校临床医学专业设置的主要课程和其他相关的主要培养环节为例,逐一对照“全球医学教育最低基本要求”的七大领域,找出其中的差距并提出接轨的方向。

国内医学本科人才培养模式改革现状分析与思考

结合国际本科医学教育标准,分析当前国际医学教育改革与发展趋势。以此为基础,围绕人才培养模式的基本概念与内涵,分别从培养目标、课程体系、教学方式、教学制度、非教学途径等方面,分析当前中国大陆医学本科人才培养模式改革的现状及特征,通过对当前本科医学教育人才培养现状与存在问题分析,提出相应对策与建议。

中南大学医学教改班人体解剖学教学特点与体会

作为中南大学引进“全球医学教育最低基本要求”和“本科学教育国际标准”两个国际标准，用国际化的标准对本土化培养组建的2006级“医学教育国际标准本土化教改班”（下称教改班）学生，经过人体解剖学完整课程学习后，对教改班人体解剖学的教学方式与特点以及自身学习的经验与体会进行如下总结。

深化高等医学教育改革

第一,提升高等医学教育的战略地位,加强我国医学本科教育质量保障体系建设。近年来,医学教育标准全球化的趋势日益凸显。为进一步提高我国的医学教育质量,推动国际医学教育标准的本土化,我国政府长期致力于＂中国医学教育质量保证体系＂的系列研究和实践,并探索建立与国际标准接轨、适应我国国情的医学教育质量保障体系和医学专业认证体系。

医学教育中的社会心理问题和伦理学

社会心理问题和伦理学是构成医生职业行为的重要组成部分。随着社会的不断发展、医学模式的转变和人们对医疗卫生保健要求的日益提高，医学教育中的社会心理问题和伦理学越来越受到关注。2005年6月6日～8日，世界卫生组织东南亚地区办事处和西太平洋地区办事处在泰国首都曼谷联合召开了“医学教育中社会心理问题和伦理学专题研讨会”。会议的总体目标是提高医学教育中社会心理学和伦理学教学质量及其适宜性。会议的具体目标：是：①设计一个框架以便在本科医学课程中加强社会心理学教学内容；②制定强化医学教育系统中伦理学教学的策略以符合正在变化的社会需求。毫无疑问，加强社会心理学和伦理学教育，将有助于提高医学生和医学工作者的职业素质，促进良好医患关系的建立和医疗服务质量的提高。为此，本刊发表了这次会议的纪要，希望有助于我们更好地把握医学教育的发展趋势，促进医学教育国际标准的实施，同时对于深化医学教育改革、培养高质量的医学人才有所启迪和助益。

“国内领先”与“世界先进”的差别——看美国UCLA大学牙科学院口腔修复科

随着我国市场经济的深入发展，医疗服务市场的．逐渐对外开放，我国在口腔医学人才培养的理念、模式以及质量标准方面，向医学教育国际标准接近势在必行。第四军医大学（FourthMilitaryMedicalUniversity，FMMU）口腔医学院作为中国人自己创立的第一所牙科学校（1935年），适时提出了建院百年时实现“国际名院”的努力目标。

北京大学七年制医学生人际沟通能力培养模式初探

七年制医学生的培养是一项科学系统的工程 ,任何一个环节都必须与培养目标紧密结合。临床阶段是培养医学生交往能力、建立良好医患关系的重要时期 ,适时开设人际交流课 ,强化沟通技能的培训 ,是培养医学生医德医风、提高自身修养、塑造人格魅力、增强社会适应能力的重要途径之一。