艺术类专业国际应用型人才培养模式构建策略研究

在当今教育国际化的大形势与背景下,国际应用型人才培养已成为国内高校未来发展大势所趋的一种教育教学模式和人才培养模式。就艺术类专业人才培养而言,国际应用型人才培养目标的树立,完全符合艺术类专业人才所需要的创新性、国际性、前瞻性和实践性的要求与特征。通过分析国内外的实施现状,提出艺术类专业国际应用型人才培养模式构建与实施的必要性和可行性,具体探析如何针对国内高校和艺术类专业实际状况构建培养模式,论述其实施所带来的特色化效应和创新之处,从而为国内高校因地因势制宜地开展艺术类专业国际应用型人才培养模式的改革与创新提供参考与借鉴。

服务“一带一路”的轨道交通国际应用型人才培养模式探索

随着中国铁路技术、装备、人员“走出去”,在为“一带一路”经济带沿线国家提供基础设施建设的同时,无论是走出去的中国企业还是沿线国家企业机构普遍面临适应“一带一路”建设的国际化、专业化人才短缺困境;大多“一带一路”沿线国家的产业仍处于开发利用的初期阶段,这些国家本土化的铁路运营管理人才紧缺,项目建成后的运营维护技术人员急需培养。本文基于中老铁路实践平台和老挝铁道工程专业留学生培养实践,对服务于“一带一路”的轨道交通国际应用型人才培养模式进行探索分析,以期为海外的轨道交通企业和修建轨道交通的业主国培养具有国际视野和较强应用能力的一线工程师提供可复制的经验。

公共选修课培养小语种国际化应用型人才的路径——以重庆三峡学院“韩国语入门”课程为例

随着我国的国际政治经济影响力不断向外辐射,具备“国际视野+语言能力+专业技能”的国际化应用型人才培养逐渐成为教育领域的重要议题。基于当前高校的教学运行框架,利用公共选修课进行小语种教学是小语种国际化应用型人才储备的重要补充手段。公共选修课培养小语种国际化应用型人才具备自主选择性、全专业性和线上线下多平台运行等优势,也面临持续学习效果不足、学习深度不够、学生参与度低、学习背景、水平差异大等挑战。鉴于此,该研究提出了完善公共选修课的教学机制和管理制度、优化小语种教育资源与课程设置、提高学生的积极性和主动性等培养路径,为高校培育出一批具有国际视野、掌握多种语言能力的国际化应用型人才提供可行性建议。

应用型国际商务人才培养模式现状分析

随着世界范围内的商业往来越来越多,对具有国际视野和实践技能的实用型国际商务人才要求越来越高。应用型国际商务专业人才既要有扎实的知识,又要有较强的法律、财务和市场营销能力。目前,我国已经进入转型和升级的阶段,而在课程设置方面,传统的学科体系虽然为学生提供了系统的理论知识,但在实践能力的培养上显得相对薄弱。这就需要高校教师培养方式的改革,以满足市场的需要与挑战。

国际化应用型人才的基本内涵、素质要求以及培养体系研究

培养高素质国际化应用型人才是使我国在人才国际竞争中争取主动,从而增强在经济全球化中竞争实力的有效手段。本文在对国际化应用型人才的基本内涵和素质要求进行分析梳理的基础上,从培养目标和规格、教学内容和课程、教学方式和方法,以及管理和评估制度等四个方面,提出了对构建国际化应用型人才培养体系的思考。

基于胜任力模型的经管类国际化应用型人才素质结构探究

经济全球化的发展促使社会需要大量的经管类国际化应用型人才。文章以胜任力模型的知识、技能、社会角色、自我概念、人格特性以及动机需要六个方面为依据,对经管类国际化应用型人才的素质结构进行了剖析,并提出了观测是否具有这些素质的行为指标。最后结合胜任力模型的内涵,对培养经管类国际化应用型人才提出了诸如注重学生外语运用能力的培养、构建经管类国际化课程体系、完善以市场为导向的人才培养机制以及国际互认的职业资格制度等若干建议。

国际贸易应用型人才综合素质与能力结构研究

国际贸易应用型人才的综合素质是一般素质要求和特殊素质要求的总和,一般素质包括所有人才都应该具备的思维、知识技能、身心道德、创新特质等因素,特殊素质包括通识性知识、全面的素质和综合的能力。

高职院校国际化应用型人才培养的现状及对策

培养国际化应用型人才是高职院校深化内涵发展,走特色发展之路的突破口。目前我国高职院校国际化应用型人才培养水平还处于初级阶段。分析了影响高职院校国际化应用型人才培养的因素。针对这些影响因素,提出了创新运行机制、改革课程体系、营造良好氛围、保证经费投入等对策。

“一带一路”背景下国际化应用型工程人才培养研究——以大连海洋大学中新合作办学项目为例

随着"一带一路"建设的深入推进,全球区域经济合作的不断加强,企业对国际化应用型工程人才的需求更加迫切。高等教育肩负着新时代国际化人才培养、服务区域经济发展的使命。大连海洋大学与新西兰奥塔哥理工学院开展中外合作办学项目,以大连海洋大学的机械学科优势为基础,引入新方优质教育资源,探索对接国际工程教育专业认证标准的应用型人才培养模式。实践表明,中外合作办学有助于提升专业建设质量,培养具有宽广国际视野的专业技术人才。

本科旅游专业国际化应用型人才的培养研究

国际化、应用型人才是当前高等教育人才培养的重要方向之一。本文从国际化应用型人才的概念入手,总结提炼了国际化应用型人才应具备的基本素质,并分析了现今本科旅游专业培养该类人才的必要性,最后提出了本专业对于国际化应用型人才的培养思路。

“一带一路”背景下高职国际化应用型人才培养初探

在"一带一路"背景下,高职院校国际化应用型人才培养模式构建"EGP+国别研究"的课程体系,实现EGP与ESP有效衔接,加强"双师型"教师队伍的建设及加强学生实习和社会实践,有助于培养出精通专业知识、具有国际视野的、具备跨文化交际能力的国际化应用型人才。

关于高校旅游专业应用型国际化人才的培养

应用型国际化人才的培养,是目前高校旅游专业人才培养的一个必然方向。分析了应用型国际化旅游人才应具备的素质,高校旅游专业培养应用型国际化人才的必要性,并提出了一系列培养应用型国际化人才的策略。

提升国际化管理应用型课程的“中国表达”

在国际化管理应用型课程教学中,中国高校课程体系主要是以西方管理理论和实践为主导。这类课程的价值内涵已经逐步脱离当代全球管理模式演进的主线,因此,生成、强化和提升中国表达是重塑这类课程价值内涵的必然要求。提升中国表达既要归纳提炼中国“摸着石头过河”探索出来的“中国模式”,更要尝试寻找“中国答案”,并构建有中国特色的当代管理学体系,从而满足此类课程的建设诉求,即培养具有强烈中国心的高素质人才、解决教学痛点。提升国际化管理应用型课程的中国表达需要通过理论探索、课程改革、教评创新和资源丰富等多重路径的协同推进,最终逐步构建有中国特色的管理学话语体系和学科体系。

国际高技能应用型人才培养策略分析

经济全球化促进了人才的国际流动,同时也导致人才标准的国际化。中国职业教育必须适应新形势,在人才培养方面与国内外的经济发展需求深度结合,依托国内产业转型升级的发展现实,积极探索产学研合作新模式。国内高职院校应从人才培养目标国际化、人才培养过程国际化以及人才培养机制国际化等方面来构建国际高技能应用型人才的培养和教育体系,促进国际高技能应用型人才的培养。

地方高校转型背景下国际化应用型外语人才培养策略

地方高校转型发展是适应时代发展的需要,只有培养应用型人才才能更好地服务于地方经济的发展。由于专业的特殊性,外语类人才既要有国际化视野又要有应用能力才能满足社会发展对人才的需求。要培养国际化应用型外语人才可以从以下两个方面着手:明确国际化应用型人才培养目标,优化课程设置;外语教师要转变自身观念,优化知识结构,提高行业实践能力,寻求自主发展。

加快推进国际化应用型外语人才战略分析

国际化应用型外语人才的培养是人才战略的基础。根据目前我国所提出的国际化应用型外语人才培养的要求,必须对国际化应用型外语人才的战略与培养模式进行不断地创新与探索,同时在人才培养的过程中,必须以国际化应用型为基础进行课程体系的设置、高度重视高校与政府职能部门之间的合作,才能为培养国际化应用型外语人才奠定坚实的基础。

“一带一路”战略背景下国际化应用型人才培养

笔者简要分析了"一带一路"战略背景的内涵及该战略背景下人才需求现状,并在结合高等学校外语专业人才培养现状及当前实际的基础上,提出了国际化应用型人才培养的几点建议。

国际化应用型人才英语能力培养路径研究

本文在描述国际化应用型人才英语能力的基础上,结合经济全球化对国际化人才的需求,从高职院校英语培养目标、课程体系、教学方法、实践基地和师资培养等方面探讨高职教育国际化人才英语能力的培养,使大学英语在培养国际化高素质人才的过程中发挥应有的作用。

以东盟战略为导向的国际商务应用型人才培养模式的构建

中国-东盟的建立为国际商务应用型人才的培养与发展提供了广阔的平台与空间,同时也对国际商务应用型人才素质提出了新的挑战和新的要求。广西作为我国面向东盟的重要交通门户和经贸合作前沿地带,对国际商务应用型人才的需求量越来越大,要求也越来越高。因此,构建创新的培养模式,培养国际化、高层次的国际商务应用型人才已成为时代所需,也是高校所不可懈怠的责任。

构建“通专融合”的国际化应用型人才培养体系——以闽江学院中美本科为例

通过分析福建高等教育培养国际化人才所存在的问题,界定通识教育与专业教育的概念,在运用马克思的"人的全面发展"学说分析通专融合的必要性的基础上,以闽江学院中美本科为例,从通识教育与专业教育并重的课程体系、爱恩英语课程体系、国际化师资队伍、实践基地及立体化的教学质量监控体系五个方面探讨融通识教育与专业教育的国际化应用型人才培养体系的构建,为促进福建高校国际化人才培养的改革与创新提供参考。