“岗课赛证创”综合育人模式探索与实践——以国际经济与贸易专业为例

“岗课赛证”综合育人模式是融岗位、课程、比赛、证书四大要素于一体的职业教育育人新模式。以国际经济与贸易专业为例,基于协同理论和跨界整合理论,将创新创业教育元素融入“岗课赛证”,构建出“岗课赛证创”综合育人模式。该模式的实践路径为:健全“岗课赛证创”协同机制;重构岗课融合教学内容;建设高水平结构化师资队伍;推进“研训创”真实项目教学;强化创新创业的引领作用;实施多元多维考核评价。

边疆地方本科高校国际经济与贸易专业应用型人才培养体系创新研究——以黑河学院为例

“一带一路”倡议的深入推进,促进边境地区开发开放已成为国家对外开放战略的重要组成部分。人力资源与智力支持是边境地区开放发展的重要影响因素,充分发挥边境地区高校的作用,更是凸显其服务国家战略的价值与使命。依据“协同创新理论”确立了国际经济与贸易专业的人才培养目标,梳理人才培养过程中面临的困境,提出相关建议,提升我国边境地方本科高校国际经济与贸易专业应用型人才培养质量。

新质生产力的国际经济学意义与实现路径

新质生产力是新时代中国共产党领导下先进生产力的具体表现形式,极大丰富和拓展了马克思主义政治经济学理论和现代经济学理论体系,提供了发展中国家产业结构升级的新路径。首先,在理论维度上,新质生产力极大丰富了宏观经济学和微观经济学现有的理论体系,在宏观领域将国际经济学和发展经济学进行了有效结合,在动态维度下解释了后发国家产业结构升级问题以及未来与发达国家之间的同步竞争问题,在微观领域将生产端和消费端进行了有效结合,解释了新业态下供需内生化问题。理论体系的改进无疑会推动中国自主的国际经济学知识体系的构建。其次,在实践维度上,新质生产力的发展不仅可以通过“新动能”赋能中国“高质量”发展,而且在未来可以为后发国家产业结构转型升级提供经验借鉴。总之,发展新质生产力是推进中国式现代化的重要手段。丰富拓展应用场景、推动绿色赋能和数字赋能、加快形成先动优势、增强产业链供应链的联动效应、推动国际标准制定对于促进新质生产力发展具有重要意义。

国际经济循环格局调整与构建新发展格局的战略意义

国际经济循环格局是国际范围内生产力与生产关系矛盾运动的体现,呈现出不断演变和调整的态势。西方主导的国际经济循环格局经历了海上商贸驱动的1.0版、工业化驱动的2.0版、去工业化驱动的3.0版后,正在向再工业化驱动的4.0版深度调整,构建新发展格局是我国主动应对国际经济循环格局深度调整挑战的重大战略举措,对于巩固和提升我国制造业优势,建设现代化产业体系,实现经济高质量发展,增强我国参与国际合作和竞争新优势,具有十分重要的战略意义。

“双循环”下国际经济与贸易创新型人才培养模式优化研究

双循环新格局下国际经济与贸易专业人才培养模式亟待优化。本文通过梳理双循环下国际经济与贸易人才培养的内在逻辑变化,以省属高校H大学国际经济与贸易专业为例,探讨创新型人才培养模式优化的突破点,立足“育德、育才、育能”目标,从“价值塑造”“知识领悟”“能力锻造”出发,提出创新课程体系、重构教学团队、改革课堂教学、构建人才孵化机制、设计多维效果评估的优化方案。

国际经济规则重建的底层逻辑:历史演进与现实挑战

2008年全球金融危机暴发后,国际经济规则进入了战后以来的重大调整期。国际组织与主要经济体都试图推出符合自身利益的规则以提升治理话语权。本文梳理了二战以来国际经济秩序的变迁及不同时期国际经济规则的特征与演化过程,从各项规则、规制和标准的制定和实施过程看,效率与安全优先顺序的交替转变是造成国际经济规则演变的重要底层逻辑;从多边体系、区域组织、自贸试验区和企业标准四方面提出国际经济规则重建的路径,指出国际经济规则重建面临着国内主权保护与国际规则约束、长短期利益不一致的冲突。中国参与国际经济规则重建面临着突破西方围堵与平衡长短期利益的挑战。中国需要坚定秉持构建人类命运共同体理念,积极调整参与国际经济规则谈判的策略,推进全球多边治理体系改革,为构建公正合理的全球经济秩序提出中国方案。

1+X证书制度下高职国际经济与贸易专业课证融通的研究与实践

2019年,国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》中提出启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作,截至2023年底,已启用试点证书1000余个。在选择合适的证书进行试点后,文章从构建课证融通课程体系、打造课证融通双师队伍、校企共建课证融通资源等介绍如何开展国际经济与贸易专业课证融通改革。

国际经济与贸易高水平专业群建设路径研究——以广州城建职业学院为例

分析国际经济与贸易专业,探讨专业建设的三条路径,即教学、科研和人才培养。在教学方面,提出创新思维和实践教学的理念,开发教育资源和搭建实训平台,推动学生接受前沿知识;在科研方面,提高学术水平,提升团队参与国际竞争的能力;在人才培养方面,为学生提供机遇和平台,鼓励学生积极参与竞赛、实习、留学等活动。

大国制造业兴衰与国际经济秩序变迁

从国际经济秩序演进历程看,秩序调整与世界政治领导国国内制造业兴衰紧密相关。制造业兴衰影响大国在世界政治中的结构性权力,进而影响其在不同国际秩序中的利益。在制造业成长阶段,英美两国均试图建立重商主义的国内或国际秩序,以促成本土制造业发展;在制造业成熟阶段,两国积极推进贸易自由化的国际秩序构建;在制造业衰落阶段,两国面临日益增大的保护主义压力,同时积极推进以金融自由化为重点的秩序构建。依托制造业优势地位,以贸易自由化为重点,中国逐渐成为维护国际经济秩序的建设性力量。

课程思政融入国际经济法教学的实践研究

随着全球经济一体化进程的加速,国际经济法在高等教育中的地位日益凸显。然而,仅仅传授知识与技能已不足以满足学生全面发展的需求,课程思政的融入显得尤为重要。本文旨在探讨如何将课程思政理念有机融入国际经济法教学中,以培养学生的道德情操、思想品德和法治观念。通过对国际经济法与课程思政的关系进行分析,以及对成功案例的研究,本文旨在为高校教师提供一些实践借鉴和经验总结,以促进国际经济法教学的全面发展。

教育数字化转型下混合式教学改革探索——基于国际经济与贸易专业调研问卷的分析

混合式教学(Blended Learning)在高校教学中已得到广泛应用,但是国际经济与贸易专业的教学实践表明,目前实施的混合式教学在情景构建、交互体验等方面的教学效果并不理想,还有待于进一步创新探索。数字技术发展和应用为混合式教学改革和创新提供了新动能和新路径。对此,通过对高校国际经济与贸易专业的调研问卷与访谈,分析与总结混合式教学实施现状,并探究教育数字化转型背景下提升混合式教学效果的具体措施。研究结果可为高校国际经济与贸易专业数字化转型、制订针对性的策略提供参考和借鉴。

从国际粮食问题会议到世界贸易暨就业组织会议——中国与战后国际经济秩序的重建

盟国重建战后国际经济秩序的努力始于1943年国际粮食问题会议,其后又历经布雷顿森林会议、世界贸易暨就业组织会议,最终搭建了战后国际经济秩序的框架。从国际粮食问题会议起,中国参与了国际经济秩序重建的全过程。虽然并不具备足够的经济实力,但中国仍在若干重要规则上为发展中国家发声建言,尽可能为工业落后国家争取了一定的发展环境。很大程度上,中国在国际经济问题上的发言权得益于政治上的四强地位。

数字化赋能国际经济与贸易专业高质量发展的路径研究

随着全球化和数字化技术的深入发展,国际经济与贸易领域正发生着深刻变革。我国已经成为世界最大的贸易国之一,国际经济与贸易专业的人才培养显得尤为重要。然而,当前国际经济与贸易专业的教育体系尚不能完全满足数字经济时代的需求。本文旨在探讨数字化技术如何赋能国际经济与贸易专业发展,以促进教育改革,提高人才培养质量。通过对国际经济与贸易专业数字化教育的现状与问题进行分析,提出了重塑课程体系、变革教学方法、提升教师数字化能力、加强产学研合作和优化教育资源配置等路径,以更好地适应数字经济时代的需求,实现国际经济与贸易专业的高质量发展。

国际经济与贸易专业“1341”课程思政育人模式的探索与实践

国际经济与贸易专业“1341”课程思政育人模式以立德树人根本任务为中心,融合专业学习、专业拓展、创新创业三个育人课堂,构建国际经济与贸易理论、实务、实验(实训)、实践等四类课程育人体系,突出跨境电商人才培养一个方向特色。具体实施路径包括:教学文件明确思政目标,体现思政育人元素;推进四类专业课程思政建设及课程教学改革;联动专业学习课堂、专业拓展课堂、创新创业课堂,协同育人;完善跨境电商方向特色课程育人;建立课程思政考核评价与持续改进机制;提升专业课程教师思政育人水平。

新文科建设背景下国际经济学课程思政实践路径研究

为更好地落实立德树人根本任务,实现新文科建设走深走实,国际经济学课程思政实践确立了思政育人元素融入课程目标、课程设计、课程资源和课程评价的基本思路,在此基础上确立了课程思政实践路径,主要从教学内容创新实践、教学方法改革实践、教学模式改革实践、课程考核评价改革实践等4个方面开展探索,为持续推进课程思政教育教学提供参考。

数字经济带动我国国际经济贸易转型发展的影响

在信息化时代下数字技术已经成为带动多个产业发展的新趋势,同时也成为引领各个国家经济发展的新要素。阐释梳理数字经济内涵以及发展现状,介绍数字经济在国际贸易行业的地位与优势。分析数字经济给我国国际贸易转型带来的影响,提出依托数字经济推动出口贸易转型升级的对策。

国际经济法课程思政教学改革探究

该文探讨在国际经济法课程中融入思政教育的必要性与可行性,分析当前国际经济法教学中思政元素融入的现状与面临的挑战。该文提出一系列创新策略,包括深化课程内容与思政教育的结合、强化案例教学与实践环节、优化课程评价机制等,旨在提高学生的专业素养和思政教育质量。通过系统性的分析与建议,该文旨在为国际经济法课程思政教学改革提供理论依据和实践指导,助力高等教育领域思政教育的深入发展。

跨域法治人才培养视角下“国际经济法”教学模式新探

在跨域法治人才培养视角下,“国际经济法”教学亟须创新教学模式。国际经济法学具有跨国性、综合性、强理论性和实践性,加上学生跨域法治思维薄弱、跨域法律实务技能欠缺,导致教学存在湾区特色教学内容难融入、学生跨域法治素养难形塑、跨域法治思维难培养、跨域法律实务技能难提升等问题。为此,应以学生发展为中心,从跨域法律体系、跨域法治素养、跨域法治思维、跨域法律实践能力四个维度,构建“四位一体”教学模式,即双轮驱动融入跨域法内容打造配套资源,三阶浸入形塑跨域法治素养,四度融通培养跨域法治思维,五环相扣提升跨域法律实务技能。

跨境电商兴起背景下国际经济与贸易发展探究

随着经济全球化进程的加速推进,信息技术的飞速发展,以及国际贸易壁垒的逐步降低,跨境电商在现代社会发展中迅速崛起并蓬勃发展,为经济带来了极为重要的影响。跨境电商已经成为国际经济与贸易的重要组成部分,对于推动全球经济增长、促进国际贸易的繁荣具有不可忽视的作用。本文介绍了国际经济与贸易发展情况,分析了其中的机遇和挑战,提出了应对策略,以此促进我国国际经济与贸易的健康发展。

电子商务环境下的国际经济贸易发展对策研究

电子商务环境不但能有效降低国际经济贸易成本、打破传统贸易活动的壁垒,还能提高商品贸易利润、延伸国际经贸产业链,但电子商务环境对国际经济贸易发展仍具有一定的负面影响,如交易风险增加、税收问题难以控制、国际经济差距逐渐拉开、缺少完善的电子商务法律规范等,因此需要完善基础设施建设、提高国际贸易管理水平、加强电子商务环境相关法律建设、强化电子商务物流管理工作、积极与其他国家建立合作关系、大力培养电子商务人才。