信息化时代图书情报与档案管理的发展

图书情报与档案管理是一门涉及图书馆学、情报学、档案学等多个领域的综合性学科。其主要任务是通过对图书馆、情报、档案等信息的收集、整理、存储、检索和利用,为相关领域的发展提供支持。随着时代的发展,图书情报与档案管理由独立发展趋于一体化、数字化发展,现分析其存在的问题以及优化的策略,以期为人们提供更好的服务。

信息资源管理一级学科发展的里程碑——从“图书情报与档案管理”到“信息资源管理”的百年历史启示

[目的/意义]随着“信息资源管理”一级学科名称的确定,学科建设面临新的机遇与挑战。回望信息资源管理学科的百年发展历程,总结其中的关键节点,为一级学科建设的长期可持续发展提供启示。[方法/过程]结合信息资源管理一级学科在学科专业目录中位置或名称变化以及相关史料,认为1990年学科评议组的成立、1997年学科目录的确定、2011年一级学科的更名可视为本学科发展的三个里程碑,对于学科的壮大与繁荣起到了重要作用。[结果/结论]百年历史告诉我们,信息资源管理一级学科的行稳致远,必须要做到坚持走中国特色的信息资源管理一级学科发展道路;必须承担历史使命与满足社会需求;吸取信息资源管理一级学科发展中的经验教训;在守正创新的发展共识基础上不断进步。

融合促进高质量发展:按照图书情报与档案管理一级学科培养本科生研究综述

文章通过文献调研法,梳理目前我国关于图书情报与档案管理一级学科本科人才培养的相关文献,发现相关研究主要集中在人才培养、本科教育和学科建设三个方面。在本科专业目录多次改变和社会发展倒逼学科交叉融合的时代背景下,未来可以从以下几个方面开展进一步研究:加强新时代按照一级学科培养本科生的必要性和可行性研究、加强新时代按照一级学科培养本科生的培养模式研究、加强新时代按照一级学科培养本科生面临的问题与对策研究、加强新时代按照一级学科培养本科生多元主体的职责研究。

湘潭大学图书情报与档案管理一级学科简介

湘潭大学图书情报与档案管理学科起源于20世纪70年代图书情报培训班。1980年开始正式招生,是国内创办较早、建制完整、特色鲜明的图书情报与档案管理一级学科学位点。学科整体发展顺利。现设有图书馆学、信息管理与信息系统、档案学三个本科专业。

从图书情报与档案管理到信息资源管理的学科功能转型与领域拓展

本文在图书情报与档案管理一级学科更名为信息资源管理的背景下,以图书档案信息资源管理为视角,对图书馆学、档案学等在内的信息资源管理学科未来发展的战略定位和重点方向进行了分析,为深入探索信息资源管理功能转型与领域拓展路径,推进学科高质量发展提供思路。

学术社群创新催化能力研究--以 “图书情报与档案管理” 为例

[目的/意义]解构学术社群创新催化能力概念,测度并分析图书情报与档案管理领域学术社群的创新催化能力。[方法/过程]构建学术社群创新催化能力测度模型,以Web of Science核心集为数据源,基于作者研究兴趣相似性识别学术社群,利用测度模型测度并分析图书情报与档案管理领域学术社群的创新催化能力。[结果/结论]学术社群创新催化能力具有二维结构,可从内生性溢出催化和外生性扩散催化两方面进行综合测度。在图书情报与档案管理领域学术社群中,催化者在学术创新活动中均能发挥较强的催化作用,且高水平催化者还具有跨社群特性。学术社群创新催化能力测度模型能够较为准确地识别学术社群中的核心成员。

“图书情报与档案管理”学科更名的大学生元认知分析

[目的/意义]分析“图书情报与档案管理”学科在读的本、硕、博各层次学生群体对一级学科更名及其影响的元认知,揭示“信息资源管理”一级学科及其下属专业的发展生态。[方法/过程]基于元认知理论以在线问卷形式收集数据,通过探索性因子方法挖掘受访者对事业发展、人才培养、科研工作、求职就业、社会认知5个维度共33个指标的认同度,分析不同性别、专业、学历、地区学生群体的学科认同差异。[结果/结论]尽管样本存在比较显著的因子间差异和群体间差异,但能够表明学生群体基本认同学科更名对人才培养、学科事业、学科建设、求职就业和科学研究5个元认知因子的正向影响,以及更名对专业人才培养存在的溢出效应。“图情档”教学机构应当强化“信息资源管理”学科认同,回应学生“成才与事业”的发展关切,明晰学科“特色自主”的行动路向。

“图书情报与档案管理”更名“信息资源管理”之思考

2022年9月,国务院学位委员会、教育部印发了《研究生教育学科专业目录(2022年)》,原一级学科“图书情报与档案管理”正式更名为“信息资源管理”。此次更名结束了旷日持久的学科名称争论,开启了学科发展新篇章。与此同时,学界围绕学科更名后的发展前景问题展开了热烈讨论。在此背景下,邀请信息资源管理领域青年学者发表自己的看法,观点仅供参考。

OBE理念下图书情报与档案管理专业人才培养路径研究

OBE理念的引入使高校能够对人才培养方案进行反向设计,顺应新文科建设潮流开展课程改革,以不断缩小供给端与需求端的信息差。图书情报与档案管理作为一类小众学科,亟须高校完善人才培养体系,留住人才并壮大人才队伍。文章调研了微信公众号“图情招聘”,剖析了图书情报与档案管理人才招聘的需求端现状,基于OBE理念提出了图书情报与档案管理专业人才培养策略与建议,以期缓解图书情报与档案管理人才供需的结构性矛盾。

湘潭大学图书情报与档案管理一级学科简介

湘潭大学图书情报与档案管理学科起源于20世纪70年代图书情报培训班。1980年开始正式招生,是国内创办较早、建制完整、特色鲜明的图书情报与档案管理一级学科学位点。

湘潭大学图书情报与档案管理一级学科简介

湘潭大学图书情报与档案管理学科起源于20世纪70年代图书情报培训班。1980年开始正式招生,是国内创办较早、建制完整、特色鲜明的图书情报与档案管理一级学科学位点。学科整体发展顺利。现设有图书馆学、信息管理与信息系统、档案学三个本科专业。

湘潭大学图书情报与档案管理一级学科简介

湘潭大学图书情报与档案管理学科起源于20世纪70年代图书情报培训班。1980年开始正式招生,是国内创办较早、建制完整、特色鲜明的图书情报与档案管理一级学科学位点。

湘潭大学图书情报与档案管理一级学科简介

湘潭大学图书情报与档案管理学科起源于20世纪70年代图书情报培训班。1980年开始正式招生,是国内创办较早、建制完整、特色鲜明的图书情报与档案管理一级学科学位点。学科整体发展顺利。现设有图书馆学、信息管理与信息系统、档案学三个本科专业。2009年,图书馆学专业获批湖南省特色专业;2019年、2022年,档案学专业和信息管理与信息系统专业先后获批国家级一流本科专业建设点;2020年,图书馆学专业获批湖南省一流本科专业建设点。1998年,在湖南省率先获批图书馆学硕士学位授予权;2005年,获批情报学与档案学硕士学位授予权;2010年,获批图书情报与档案管理一级学科硕士学位授予权.

湘潭大学图书情报与档案管理一级学科简介

湘潭大学图书情报与档案管理学科起源于20世纪70年代图书情报培训班。1980年开始正式招生,是国内创办较早、建制完整、特色鲜明的图书情报与档案管理一级学科学位点。学科整体发展顺利。现设有图书馆学、信息管理与信息系统、档案学三个本科专业。2009年,图书馆学专业获批湖南省特色专业;2019年、2022年,档案学专业和信息管理与信息系统专业先后获批国家级一流本科专业建设点;2020年,图书馆学专业获批湖南省一流本科专业建设点。1998年,在湖南省率先获批图书馆学硕士学位授予权;2005年,获批情报学与档案学硕士学位授予权;2010年,获批图书情报与档案管理一级学科硕士学位授予权;2011年。

湘潭大学图书情报与档案管理一级学科简介

湘潭大学图书情报与档案管理学科起源于20世纪70年代图书情报培训班。1980年开始正式招生,是国内创办较早、建制完整、特色鲜明的图书情报与档案管理一级学科学位点。学科整体发展顺利。现设有图书馆学、信息管理与信息系统、档案学三个本科专业。2009年,图书馆学专业获批湖南省特色专业;2019年、2022年,档案学专业和信息管理与信息系统专业先后获批国家级一流本科专业建设点;2020年,图书馆学专业获批湖南省一流本科专业建设点。

国外iSchools院校图书情报与档案管理研究生课程调研与特征分析

本文选取国外iSchools联盟中的40所院校作为调查对象,依调研指标对这些院校图书情报与档案管理研究生(包括博士、硕士)开设课程进行网络调研,并对调研结果从总体课程分布与课程体系结构设置两个角度进行统计分析,围绕课程数量、课程体系完备程度、课程设置侧重点、新兴课程类别四个方面,探讨国外iSchools院校的图书情报与档案管理学科设置特点,以对我国该学科研究生课程建设提供参考。

中国图书情报与档案管理教育发展研究:历史与现状

本文的研究问题包括:中国图书情报与档案管理学科教育的发展历史是怎样的?目前该学科教育的专业发展规模、师资队伍、学生培养的现状是什么?经验与发展建议有哪些?论文采集数据的方法和途径为:向全国高校与科研院所的所有图书情报与档案管理学科院系机构发放学科发展历史与现状问卷并回收56份有效机构问卷,并通过网络调查获取另外22家机构的学科点现状,对七所院校开展实地调研和访谈。核心研究结论为:第一,中国图书情报与档案管理教育百年发展中学科点从无到有,从少到多,艰难而荣耀,图书馆学、情报学与档案学历经各自独立创建并发展之后在1998年融合基础上走过了坚守主流专业并积极拓展新领域的道路。第二,图书情报与档案管理无论是单独建系还是在历史、文学、管理或图书馆实体机构之下创立,经历了平均3. 77次的院系名称更名,目前大多数学科点以信息管理或信息资源管理作为名称并基本稳定下来。第三,中国图书情报与档案管理教育经历百年的沉淀和发展后,尽管师资规模仍然偏小,但已形成相对稳定、不断更新换代的师资队伍,国际化程度不高、学缘结构不够优化等问题值得关注。第四,中国图书情报与档案管理教育的在读学生中本科生培养规模大于硕士和博士,但从学科点授予学位情况看,从初创时期的以培养本科生为主已过渡到现在以培养硕士生为主的阶段;本科、硕士和博士在就业去向上均以签署就业协议或者国内外升学为主要去向,本学科毕业生选择自主创业的比例不高。论文最后提出中国图书情报与档案管理教育发展中的若干方向。

国外iSchools图书情报与档案管理研究生学位项目特征分析

在高等教育变革和"双一流"建设背景下,对国外iSchools图书情报与档案管理研究生学位项目建设情况进行调查与分析,能为我国推进一流学科建设,提升信息管理领域高层次人才培养质量提供参考。本研究以网站调查为主,选取美、英、加、澳四国的33所iSchools作为调查对象,从项目基本情况、项目类别、培养方向3方面对其研究生学位项目进行分析。研究发现,国外iSchools图书情报与档案管理研究生学位项目呈现以下特点:项目设置体现信息时代发展和人才需求特点、跨学科特性更加明显、培养方向逐渐细化、培养模式多样化。我国图书情报与档案管理研究生培养应在以下方面加以改进:(1)调整专业结构,兼顾信息前沿与传统学科特色;(2)加强跨学科交流,培养复合型人才;(3)以职业发展为导向,细化专业培养方向;(4)优化培养模式,提供多样化和个性化选择。

数字人文和图书情报与档案管理的双向构建要点研究

在数字人文和图书情报与档案管理领域间融合共生的背景下,二者双向建构基点的提炼旨在明确图书情报与档案管理领域面向数字人文的发展途径。文章通过代表性案例发现与解析两大领域围绕信息活动、项目管理和学科教学的双向构建要点及其具体作用内容。基于构建要点的描述与阐释,从信息活动至顶层认知的理论深化、从项目管理至行动模型的方法拓展、从教学优化至学科升级的教研演进三大方面为图书情报与档案管理领域的整体发展提出启示。

学术期刊开放获取服务的调查与思考——以图书情报与档案管理的CSSCI来源期刊为例

学术期刊开放获取服务促进了学术成果的交流与共享。本文采用网络调研法和文献调研法,以2014-2015年图书情报与档案管理一级学科的20种CSSCI来源期刊为对象,主要从期刊网站的资源库建设、检索系统、期刊订阅、期刊论文下载、交互平台等5方面展开调查,并分析现状及问题。认为学术期刊可通过优化资源获取、转变期刊订阅模式和提升交互平台活跃度优化开放获取服务,促进资源开放获取。