图文结合习题在组织学与胚胎学教学中的应用

目的本研究旨在研究图文结合习题和不同类型教学视频在组织学和胚胎学教学中的应用效果。方法选取我校2021级影像班和全科医学班学生为研究对象,实验组采用图文结合习题,对照组采用传统纯文字习题。两组学生在教学过程中使用相同的教学视频辅助教学。课程结束后,对两组学生的切片成绩和期末成绩进行比较和相关性分析,使用调查问卷评价两组的教学效果。结果实验组学生的成绩和高分段学生人数均显著高于对照组。实验组切片成绩和期末成绩之间存在密切相关性,实验组图文结合习题相关知识考点试题中,超过50%得分率的试题数量显著高于对照组。调查问卷显示,图文结合习题配合教学视频中的微课视频更有利于知识的掌握。结论使用图文结合习题能更好地加强组织学与胚胎学理论知识和实践内容的联系。

图文结合多媒体教育联合加速康复外科护理对脊柱骨折手术患者术后疼痛及术后恢复的影响

目的探讨图文结合多媒体教育联合加速康复外科(enhanced recovery after surgery,ERAS)护理在脊柱骨折手术患者中的应用效果。方法方便选取2021年11月—2023年10月浙江省人民医院毕节医院收治的94例脊柱骨折患者为研究对象,按护理方法不同分为两组,各47例。对照组采取常规护理,观察组采取图文结合多媒体教育联合ERAS护理。比较两组术后疼痛评分、心理状态评分、术后恢复情况、并发症发生率、功能康复水平及护理满意度。结果观察组术后72 h的疼痛评分及护理后的焦虑自评量表、抑郁自评量表评分均低于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组肛门排气时间、肠鸣音恢复时间、下床活动时间短于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。随访3个月,观察组美国脊柱损伤协会评分高于对照组,Oswestry功能障碍指数评分低于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组护理满意度为97.87%(46/47),高于对照组的82.98%(39/47),差异有统计学意义(χ^(2)=4.424,P<0.05)。结论图文结合多媒体教育联合ERAS护理能减轻脊柱骨折手术患者术后疼痛,加快康复,改善心理状态,减少并发症,获得更高的护理满意度。

图文结合在语文教学中的应用研究

“如何提高教学质量,帮助学生更好地理解课文”,一直是小学语文教师关注的重点课题。图文结合教学策略将文字与图像有机结合,形成直观、生动的教学内容,能够有效吸引学生注意力,激发学习兴趣,深化对课文的理解。本文重点讨论图文结合教学策略在提高学生理解课文方面的效果,并提出合理化建议。一、图文结合教学策略的内涵图文结合教学策略是一种将文字信息与图像信息有机结合的教学方式。

论图文结合的信息增值——以报纸为例

有效的图文结合所传递的信息,要超过图片或文字的单独出现或简单并列时所传递的信息量。图文互补互渗会使信息增值,从而实现"1+1>2"的增值效应。在此基础上,加上图片编辑,才能实现"1+1+1>3"的图文信息增值。编辑的素质和能力对于图文结合的信息增值起着决定性作用。

浅析插图设计中的图文结合表现方式

插图设计作为一门学科,介于艺术与平面设计之间,插画是最直观的视觉传达方式之一。然而,作为现代视觉传达设计学科中的一分子,插画所呈现出的多样性和跨界性是史无前例的。插画不断突破传统艺术的束缚,跨越多学科的界限。插画设计出现在书籍、海报、广告、包装、网页、服装和多媒体等诸多领域,并均涉及了文字与插图共存于同一空间的相关问题,如何处理文本与插图之间的关系,是插画设计工作者要解决的首要问题。

图文结合在化工原理教学中的应用

化工原理是化工类及相关专业的一门重要基础课程,对于培养学生的工程观念、强化工程分析的能力具有重要的作用。根据化工原理课程的学科特点,在课程教学中对热状况参数q的求法及流体静力学方程进行图文结合的教学方法,希望能为化工原理课程的教学改革提供参考。

关于现代文学趣味课堂的思考——图文结合法

图是指肖像、著作封面等摄影或绘画图片,文是指以语言文字表情达意的现代文学作品。图具有直观、感性的优势,对于了解作者的个性气质,所处的历史时空以及文中人物活动的场景和人物性格大有裨益。图文对照,可以增进对文的内容、精神、情调、色彩、韵味的理解。通过配置多种类型的图片,可以让人感受到不同流派作品的整体风格倾向。宜选择信息丰富、新颖独特的图片,并予以个性化说明以吸引学生。图文相彰,文为中心,图为凸现文服务。图以色彩、线条通过视觉印入大脑,并引发人的知觉,启迪大脑思维。图文转换和视知觉交叉可产生无穷趣味。

图文结合,构建学生的立体思维

图文结合是小学语文教材的特点,这符合学生阅读的心理需求。教学中,教师应充分认识教材插图的教学价值,并引导学生结合插图理解文本内容。课堂上,教师可通过以图识物、以图悟情、以图促读、以图生思等策略,引导学生对接文本插图,结合文本内容展开思考,使学生获得对文本的深刻认知。这样,不仅让学生理解文本的内容,而且使学生的观察能力、思维能力和表达能力都得到有效的发展。

图文结合 体味内涵 读出厚度——浅谈图画书教学中教师的文本解读

低年级班级读书会上阅读的书籍以图画书为主。它形象生动活泼，故事情节有趣，贴近儿童的生活和心理，反映儿童的现实世界和想象世界，表达儿童的情感和愿望。图画书虽然文字不多，但图文并茂，相得益彰，精美的画面使简洁的语言透出精彩和奇妙来，画面上一些细节会帮助儿童插上想象的翅膀，会带给孩子们莫大的“发现”喜悦。这就需要教师自身在解读文本时，图文结合，体味内涵，读出厚度。

图文结合教学,活跃语文课堂

图文结合教学策略是一种新型的教学策略.在小学语文课堂教学中,将图片与文字有机结合,以图学词、以图配话、以图助讲,可以营造轻松愉快的学习环境,帮助学生感知词语、理解课文、内化语言,有效提高教学效率.

民国时期不同教材《武松打虎》图文结合赏析

《武松打虎》在小学、初中语文教科书中的文本呈现有所不同。《武松打虎》入选小学语文教科书时，编者尤其注重课文适应儿童心理发展，以及增加儿童的阅读兴趣。插图附加了编者对选文的理解，同时也能更好地激发学生的学习兴趣。笔者通过图文结合的方式，再现《武松打虎》在民国小学语文教科书中的文本形态，并为今天《武松打虎》的教学提供新的思路。

图文结合学习“地球运动”

“地球运动”这一章节的内容由于对学生的空间想象能力要求很高，往往成为学生地理学习中最难的部分，从而也成为了教学的难点。结合教学实践，应该让学生从建立空间图形人手，图文结合，图文互换，不断探寻规律，从而提高学习能力。

图文结合式健康教育在青少年口腔正畸护理中的应用效果

目的:探讨图文结合式健康教育在青少年口腔正畸护理中的应用效果。方法:选取进行口腔正畸治疗的80例青少年患者为研究对象,根据健康教育方法不同分为观察组和对照组,每组40例。观察组予图文结合式健康教育,对照组予单纯文字式健康教育,比较两组菌斑指数、牙龈指数,托槽脱落率、黏膜损伤率及按时复诊率。结果:矫治4个月、8个月后,观察组菌斑指数和牙龈指数均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);矫治8个月内,观察组托槽脱落率和黏膜损伤率均低于对照组,按时复诊率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:图文结合式健康教育能够改善青少年正畸患者的口腔卫生情况,有助于降低牙龈炎、牙周病的发生率,并减少托槽脱离、黏膜损伤发生情况。

图文结合教生词

生词是英语教学的重点和难点之一。图文结合教生词,是介于传统面授和电脑自学之间的一种教学方式,兼两者优点,题材创新,有亲和力,寓教于乐,实现了情境教学,提高了教学质量。

图文结合:出版物审美的现代走向

近年来,出版物文字与图片相互结合,已经构成了当前图书文化市场的一种景观.1996年广东教育出版社出版了"话说哲学丛书",书中用直观的形象图画来演绎抽象的哲学.随后,江苏教育出版社出版了一套"西方哲理漫画丛书",将深奥玄妙的西方哲理以讲故事的方式用图画的形式直观地展示给读者.这种文图结合的出版风格,风靡一时,广受读者欢迎.对此,有必要对这一出版现象,加以分析.

跳出图文外 却在图文中——图文结合图书的出版新理念

图文结合类图书在最近几年正以迅猛的速度增长,它的出现,为图书市场抹上了一道绚烂的彩霞,令读者眼睛一亮,令出版者为之振奋。出版工作者的成功实践促使我们认真地总结经验,大胆地探讨图文结合图书的出版规律,以求这类出版物持续稳定地向前发展。一、以纸质为材料的出版物,很早就讲究图文结合。中国古籍插图源远流长,最早可追溯到唐代的经书,后有宋元的活本、明清小说中都很有成就。就以明清的四大小说为例。

图文结合提升学生英语素养研究

图文结合教学模式,可以有效提高学生的学习兴趣,创设适合的教学情境,利于提高教学质量。文章从活读自我完型,倒读验证猜想,补读发展思维几个方面对利用图文结合的教学模式完善阅读思维,提升学生英语素养进行研究。

图文结合的诗意美术教学策略——以中国传统水墨画课程《水墨诗心》教学为例

图文结合的诗意美术教学,立足传统文化,以古诗词为突破口,以乡情为情感激发点,通过品赏诗文,审美判断识水墨;以情立德,创意实践立主题;集约知识,美术表现研技法,构建儿童水墨画创作新模式,最大限度的让优秀传统文化润泽学生的心灵,使学生在传承文化的同时推陈出新。

高中地理课堂之图文结合促高效

课程改革在全国各地如火如荼地进行,教学思想、教学模式及教学方法也正在发生深刻的转变。在新形势下,高中课堂教学引起广大教师的深思。高中地理课堂怎样实现高效,提高学生的学习兴趣及能力,为迫在眉睫之要务。重视课堂教学中的图文结合,将研究和实践相结合,以学生为主体,提高学生的学习兴趣及能力,才能真正地实现课堂的高效,才能让学生更加灵活地掌握和运用相关知识,才能培养出具有创新能力的学生。

新媒体时代编辑如何对图文结合类图书进行美学创造

“图文并茂”是常见的图书评价用语。作为编辑,在工作中常会遇到图文结合类图书,按照思维惯性和日常工作模式,编辑的工作重点会放在对文字的审读把关上,而忽视图片的作用和“文-图”之间的关系。文章认为,图文结合类图书有别于纯文字类图书,更适合新媒体时代阅读主体的阅读习惯,编辑要明确自己的角色不仅是信息的传播者,还是美学的创造者,在编辑图文结合类图书时,要充分发挥美学创造者的作用,将美学元素融入编辑活动中,在牢牢把握正确舆论导向的前提下对图书进行“创作”,让原本单调的图文变得更具有美感,更富有吸引力、影响力和传播力。文章从编辑需要具备的审美素养、编辑对图文结合类图书进行美学创造的途径、从严把关三个方面,论述新媒体时代编辑如何对图文结合类图书进行美学创造。