新时代土地资源管理专业人才培养模式探索——评《土地资源管理专业高水平人才培养模式创新与实践》

随着时代的进步和社会的发展,土地资源管理作为关乎国家经济社会发展全局的重要领域,其专业人才培养显得尤为重要。特别是在当前经济全球化、信息化日益加深的背景下,土地资源管理面临着前所未有的挑战和机遇。笔者在开展重庆市2023年高等教育教学改革研究项目——教育教学数字化转型专项“教育数字化背景下基于四环支架策略的《地图与测量学》课程混合式教学模式研究”(项目编号:234073)过程中深度学习了《土地资源管理专业高水平人才培养模式创新与实践》一书。该书不仅系统地梳理了当前土地资源管理专业的发展现状,还详细探讨了新时代该专业人才培养模式的创新与实践。

学科竞赛助力大学生实践创新能力提升路径——以新疆农业大学土地资源管理专业为例

学科竞赛是高校提升大学生实践创新能力,践行“三全育人”的重要抓手。在梳理土地资源管理专业相关重要国家级学科竞赛概况的基础上,以新疆农业大学土地资源管理专业为例,构建了学科竞赛与创新人才培养逻辑关系框架,分析学科竞赛在大学生实践创新能力提升中的作用。提出实现更高水平上的以赛促学、以赛促教、以赛促建、以赛促创,不仅要加强校政合作、校企合作,还需进一步优化课程设置、完善人才培养方案,通过学科竞赛不断激发学生的创新意识和能力。

人工智能对土地资源管理专业教育的革新和挑战

随着人工智能技术的迅速发展和应用,传统的土地资源管理专业教育面临着重大的革新和挑战。人工智能技术在土地资源管理专业中应用广泛;特别是智能辅助教学系统对土地管理专业教育教学的影响,包括了学生学习体验的改变和教师角色的转变。人工智能在教学及教师发展未来的趋势与挑战,包括科技创新与前景展望、数据隐私与安全性问题以及教育者和学习者的适应与培养。

基于“柯氏评估模型”的硕士研究生培养质量评价体系研究——以江西师范大学土地资源管理专业为例

文章基于“柯氏评估模型”的理论框架,以江西师范大学土地资源管理专业为例,构建了由4个一级指标和12个基础指标构成的硕士研究生培养质量评价体系,并采用问卷调查法进行了分析。研究发现,研究生对该培养体系的反应较好,学到的内容较扎实,但培养效果有待提升,知识运用能力偏弱。因此,在未来研究生培养中,高校应加强对土地资源管理专业硕士研究生的理论知识和实践能力的培养。

新农科背景下土地资源管理专业创新人才培养研究

在新农科背景下,高等农林院校进行创新人才培养成为高等教育改革的主要方向。基于此,以甘肃农业大学管理学院土地资源管理专业为例,分析培养土地资源管理专业学生创新实践能力的重要性、存在的问题,从优化课程体系、提高科技创新能力与实践能力、优化教学资源配置等方面进行革新,旨在更好地培养新农科背景下的创新人才。

论乡村振兴背景下“思政+土地资源管理专业”复合型人才培养模式

随着乡村振兴战略实施的不断深入,土地资源管理专业通过课程思政建设,培养复合型人才具有得天独厚的优势。在“思政+土地资源管理专业”培养模式探索上,具体做法是:在“面—线—点”的培养目标下通过构建“认知—知识—能力”的培养路径,在创新教学课程内容中,实现“思政+土地资源管理专业”核心课程内容重构设计,从生态文明理念、土地制度变迁、乡村治理责任构建耕读育人的内容输送;在教学方法上,运用综合手段,融入“双创”思维,打造“以立德树人为根本,以强农兴农为己任”的“思政+土地资源管理专业”复合型人才培养模式。

新型测绘下的土地资源管理专业《测量学》教学改革研究

经济发展的新阶段对于我国自然资源的测绘提出了新的要求,高校教育要适应这种变化以满足社会对于新形势下的人才需求。本文在展望测绘发展趋势的基础上,分析新形势下的土地资源管理学生应掌握的测绘新技能,通过剖析目前《测量学》教学中存在的问题,提出在坚持思政教育的基础上,从更新教材、教学内容、重视仿真实验手段、丰富课程教学手段,线上线下相结合、构建一体化的土地资源管理实践体系等方面进行《测量学》的教学改革。

新农科背景下土地资源管理专业人才培养体系优化研究

随着生态文明建设和农业现代化的不断推进,土地资源管理专业人才的需求与日俱增。迫切需要土地资源管理专业在新农科建设中瞄准人才培养目标定位、拓宽课程体系建设、构建适应机制,切实解决农业关键技术领域人才短缺问题。本文以土地资源管理专业为例,针对新农科背景下人才培养的路径选择,剖析现行人才培养体系存在的问题及面临的挑战,探索提出土地资源管理专业人才培养体系优化路径,为新时代培养高质量涉农专业人才提供改革思路。

“课训赛产”融合的土地资源管理专业创新创业教育实施路径

文章首先分析了土地资源管理专业创新创业教育实施现状,然后提出了“课训赛产”融合的土地资源管理专业创新创业教育实施路径,包括改革传统课程体系,推进创新创业理念融入专业教育;优化专业实训,重视学生实践能力培养;通过专业竞赛的方式,培养学生创造性思维;等等。

土地资源管理专业“地理信息系统”课程教学改革探讨——以安徽建筑大学为例

“地理信息系统”是土地资源管理专业的专业核心课程。在国土空间规划背景下,地理信息技术的重要性更加突出。因此,针对土地资源管理专业的“地理信息系统”课程教学改革研究非常必要。本研究以安徽建筑大学土地资源管理专业为对象,从目前“地理信息系统”课程传统教学模式、教学方法等存在的问题入手,对课程教学体系、教学手段和考核方式等进行了探讨,提出了相应的教学改革措施,以期为同类课程教学和土地资源管理专业人才培养提供一定的参考。

基于素能本位的高职院校土地资源管理专业课程教学改革探析

在充分分析知识本位等人才培养理念的内涵和差异基础上,结合土地资源管理专业的商科专业工科化趋势等显著特征,以及高职教育高教性、职教性特征,进行了高职院校土地资源管理专业人才培养主导理念决策,并明确了人才培养核心要求.在此基础上,采用问卷调查等方法,发现课程教学实践中存在的主要问题,并依据素能本位理念,提出了"课程体系优化、方法手段创新、实践投入加大"三位一体专业教学改革优化框架.以期为高职院校土地资源管理专业课程教学改革研究提供理论参考,为解决实践教学面临的突出问题和挑战提供方法借鉴.

土地资源管理专业人才培养模式的国际对比与思考

全球一体化和教育国际化逐步成为专业人才培养的重点,如何培养具有国际竞争力的专业人才是各大高校当前乃至未来一段时间内的发展大计。在对比国内外开设土地资源管理专业或方向的人才培养目标和培养规格基础上,从方向特色、课程设置和实践教学三个方面对该专业的人才培养环节进行了对比,同时,从意识理念培养、理论知识培养和实践技能培养三个方面对人才培养过程进行了对比,并以此为依据围绕"学生需什么、学校给什么、社会提什么"三个核心问题,从理念对接、专业对接和执业对接角度提出了我国土地资源管理专业人才培养模式的思考。

统筹城乡发展背景下的实践教学体系探索——以西南大学土地资源管理专业为例

从课程实践、专业集中实践、毕业实习和科研实践4个方面探索培养学生的应用能力和创新能力,并在教学实践中取得了良好的效果。

土地资源管理专业培养方案修订与特点

培养方案是高等学校培养本科生的纲领文件。文章在回顾现阶段土地资源管理专业特点的基础上,分析了我校土地资源管理专业培养方案的修订和课程体系建设的设计,并指出了培养方案在专业定位、实践教学和教学内容方面的特色。

土地资源管理专业“三明治”培养模式探讨

在论述土地资源管理专业基本特点的基础上,探讨了土地资源管理专业"三明治"培养模式的内容、目的和实施过程管理等问题。

土地资源管理专业招生培养就业一体化模式研究

招生培养就业一体化模式是解决土地资源管理专业毕业生就业问题的重要措施。建立了优化课程设置、突出鲜明特色;重视实习实践、增强实习比重;独具特色综合实习,实现就业零适应期;注重综合素质培养,努力提高就业质量的教学与就业一体化培养模式。提出了转变毕业生的就业观念;加强就业指导和咨询服务;引导制订职业生涯规划;就业后跟踪服务等招生与就业服务体系,拓宽了就业渠道。

高校土地资源管理专业土地信息系统课程设置探讨

结合土地资源管理专业课程设置的总体结构 ,对高校土地资源管理专业土地信息系统课程设置进行探讨 ,指出开设土地信息系统课程在土地资源管理专业中的重要性和迫切性 。

土地资源管理专业教学创新研究

在能力本位教学思想指导下,以培养学生较强的创新能力、较宽泛的群集职业能力以及较强的岗位专项能力为专业教育目标,完善课程体系设置,充实教学内容,加强教学实践环节,强化学生参与意识。

论土地资源管理专业本科教育的几个关键问题

目前,全国各院校开设的土地资源管理专业的差异化问题非常突出。主要围绕土地资源管理专业的专业定位、人才培养目标、主干课程、课程体系设置、教学科研以及教师队伍等关键问题进行分析,以期规范土地资源管理专业的教学工作。

土地资源管理专业实验室体系构建的探讨

实验教学是土地资源管理专业教学的重要组成部分,具有很强的综合性和实践性,在整个土地资源管理课程教学中具有基础性的地位。应采取整合实验室资源、系统设置实验课程、多学科知识融合等措施构建土地资源管理专业实验室体系,以提高学生的综合素质,强化学生的执业意识。