高校在线开放课程学分互认一体化建设研究

高质量推动我国高校在线开放课程学分互认是扩大高等教育优质资源共享和实现高等教育深度变革的有力手段。文章主要针对高校在线开放课程学分互认一体化建设展开研究,先是分析了国家学分互认政策落地的迫切需求以及个性化学习、学习型社会建设对学分互认的内在要求;随后,从先进教育理念、严格质量管理、多重主体协同三个方面阐述了学分互认一体化建设的内在逻辑;最后,提出了包括打造课程共享平台、科学规划互认标准、成立课程管理中心、系统规划服务机制在内的具体建设路径,旨在为高校在线开放课程学分互认一体化建设提供可操作性的指导。

基于OBE的“非线性编辑”在线开放课程研究

随着科技的飞速进步,社会已全面迈入全媒体时代。在此时代背景下,影视制作、广告创意、网络视频等诸多领域对数字媒体专业人才的需求急剧增长,这对高校中数字媒体专业课程的教学内容与方法提出了新的要求。作为数字媒体技术专业的核心课程,“非线性编辑”不仅要求学生具有坚实的理论基础,还强调他们必须具备熟练的实际操作能力、高效的问题解决技巧以及持续的创新思维。在线开放课程,凭借其开放性、灵活性和个性化的特点,已成为高校教学活动不可或缺的重要模式。文章旨在结合当前高职数字媒体专业的实际教学状况,深入探讨基于成果导向教育(OBE)理念的“非线性编辑”在线开放课程的建设问题。

基于精品在线开放课程的混合式教学探索与实践--以《土地整治规划设计》课程为例

随着“互联网+”技术在高职院校教育中的广泛渗透,数字化教学资源的开发和线上线下混合式教学的实施已经成为高职院校课程建设和教学改革的主要趋势。本研究以湖北省级精品课程《土地整治规划设计》为案例,深入探讨了混合式教学改革的实际应用,着重强调了构建“线上理论知识夯实基础,线下项目教学实践拓展”的教学主线。在研究中,从课程的教学目标、线上理论知识学习、线下实践项目教学等多个方面详细介绍了混合式教学改革的具体措施,并总结了课程教学改革所取得的效果。

高职内科学精品在线开放课程的建设与应用

本文围绕高职内科学精品在线开放课程的建设与应用,以教育教学基本规律为基石,秉承岗课赛证融通理念,精心设计课程体系。在课程建设上,既注重优质教学资源的开发,又加强师资力量的建设;既构建完善的课程内容框架,又精心选编教材,形成了一系列富有创新性的教学资源。在课程应用上,注重线上线下精细组织教学实施,创新教学方法与模式,进行多元评价与反馈。经过实践改革,取得了明显的建设与应用效果,旨在为高职医学课程教育提供经验与参考。

基于大规模在线开放课程开展成人高等学历教育研究

随着互联网技术的迅速发展和普及,大规模在线开放课程逐渐成为一种受欢迎的教育形式。与此同时,成人高等学历教育的需求也日益增长。基于此,针对基于大规模在线开放课程来开展成人高等学历教育进行研究,并探索其可行性和效果。首先,介绍了大规模在线开放课程的特点,以及成人高等学历教育面临的现状和挑战。其次,分析了大规模在线开放课程开展成人高等学历教育的优势和可能存在的问题,并提出了相应的解决方案和建议。期望可以促进成人高等学历教育的发展,对于提高教育普及性具有重要的意义。

基于OBE理念的在线开放课程建设研究——以民族服装设计课程为例

文章以民族服装设计课程为例,探讨基于OBE理念的在线开放课程建设。通过深入分析课程目标和预期成果、课程内容、教学方法、教学资源、教学活动、评价体系等方面,研究深入贯彻OBE理念,培养学生对民族服装设计创新能力和解决实际问题能力,使其在毕业后更好地适应相关行业、岗位能力需求。研究认为,基于OBE理念的在线开放课程建设为民族服装设计课程的教学改革提供了参考,有助于高校课程建设与时代需求的紧密结合。

在线开放课程优化交互学习的混合式教学设计

依据建构主义认知理论探索在线开放课程混合式教学的设计问题,提出优化交互学习达到有效学习的方案,将混合式教学定位为帮助学生实现自我知识建构的模式,强化运用交互学习的途径,提升学生自我学习探究与综合应用能力。

精品在线开放课程教学效果评测研究:困境与对策

精品在线开放课程平台飞速发展,其机制建设中存在的不足日渐凸显。当前精品在线开放课程教学评价存在考核方式有待完善、评价方式存在局限、反馈方式相对欠缺、提升方式相对滞后等困境,可通过精品在线开放课程考核机制多样化、评价机制多元化、反馈机制多维化、提升机制多层化等途径进行进一步完善,这对于新的历史时期完善精品在线开放课程教学效果评测机制,无疑具有重要的理论意义和现实价值。

课程思政视域下高职在线开放课程的建设与应用——以“药用植物栽培技术”为例

在“互联网+”的信息时代和课程思政视域下,线上开放课程作为一种重要的学习资源、教学资源和应用模式,在高职院校已广泛应用。文章以在线开放课程“药用植物栽培技术”建设为例,从课程建设的必要性、课程设计框架、课程思政融入情况。

混合教学模式下在线开放课程的建设与应用

文章以高等职业技术院校的程序设计课程Java语言程序设计为例,探索实践了课堂教学从传统线下教学模式转变为线上线下混合教学模式。在混合式教学模式下,从在线资源平台建设,线上线下人才培养实践、课程考核与评价等多个维度,阐述了职业院校混合式课堂建设路径与应用实践。通过混合式教学模式的改革探索,转变了对学生的考核模式,促进了学生学习积极性和主动性,提高了课堂的教学效率,同时促进了课程教学团队的能力建设,形成了教师有效教、学生有效学的良性效应。

职业教育精品在线开放课程建设探究——以“SQL Server 2008数据库应用技术”课程为例

在职业教育政策及“互联网+”背景的引导推动下,精品在线开放课程应势而生,多元化培养技能人才。剖析高职传统数据库课程教学现状,分析职业教育精品在线开放课程建设的优势,以“SQL Server 2008数据库应用技术”课程为例,探究依托“职教云”平台建设精品在线开放课程,并给出建设中应避免的事项,为推进数据库课程教学改革,实现线上线下混合式教学提供借鉴。

“数字人文”在线开放课程知识图谱构建

随着人工智能与教育深度融合,知识图谱已成为人工智能教育应用的重要支撑,并为在线开放课程建设赋新能。基于此背景,本文尝试厘清知识图谱对在线开放课程建设的价值意义,并在“数字人文”在线开放课程建设中应用知识图谱在本体知识建模、多模态资源语义化管理、个性化学习多路径供给以及学生知识掌握和实践能力的画像构建等方面进行设计和实践,旨在探索在线开放课程智能应用新路径。

“岗课赛证”融通背景下高职精品在线开放课程的建设与实践——以“电商视觉设计”课程为例

文章针对高职电商视觉设计课程存在的各种问题,从融通岗课赛证的课程设计、课程建设、课程教学实施、课程实施效果等方面对在线开放课程的进行探究,为提升在线开放课程建设质量提供一定的借鉴,从而推进教育信息化改革。

高职专业课程在线开放课程建设的路径研究——以“汽轮机设备及运行”课程为例

现代信息技术和教育信息化发展,对教育领域产生了革命性影响,在线开放课程的建设与应用已经成为现代教育发展的重要趋势。本文以高职专业课程“汽轮机设备及运行”课程为例,分析了传统教学模式中问题与困难,探讨了在线开放课程建设的路径,以期为高职教育在线开放课程的建设与运用提供借鉴与参考。

基于线上线下混合式教学的《汽车网络技术》在线开放课程建设与应用研究

随着信息技术的飞速发展,利用信息技术促进教学的深度变革,成为高等教育改革的关键点。文章以高等职业技术院校的《汽车网络技术》课程为例,探索并实践了基于线上线下混合式教学的在线开放课程建设。该模式从课程内容优化、思政元素的有机融入、课程内容的分层拓展以及课程考核评价等多个维度,阐述了职业院校在构建线上线下混合式教学的在线开放课程中的建设路径与应用实践。通过这一教学模式的改革与实践,激发了学生的学习热情与主动性,提高了课堂的教学效率,而且有效推动了课程教学团队的成长与发展,构建了教师高效教学、学生积极学习的良性互动循环。

课程思政背景下高职中药鉴定技术精品在线开放课程的建设

中药鉴定技术是高职高专中药专业学生的必修核心课程。课程团队秉承知识传授、能力培养与价值引领三位一体的理念,依托省级“课程思政”示范课程建设项目,重新设定了在线开放课程建设的思路与目标,开发了体现课程思政教育特点的教学资源;并尝试进行“线上+线下”混合式课程思政教学,充分发挥在线开放课程育人功能,以期为在精品在线开放课程建设背景下开展专业课课程思政提供一定的理论依据和参考,也是对课程思政教学模式的有益探索。

新时代高校思想政治理论课在线开放课程建设与应用探析

新时代高等教育承载着立德树人的根本任务,高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程为例,结合高校思政课在线开放课程的建设与应用实践,倡导将学生的参与体验纳入教学环节,强化自主学习和讨论交流的教学理念,提出发挥多元主体积极性、加强共享应用等优化和推广高校思政课在线开放课程的对策,是提升思政课教学实效、完成高校思政课使命、落实立德树人根本任务的有益尝试。

化工设备在线开放课程思政建设研究

随着教育信息化的发展,在线开放课程成为推动高职化工专业课程改革的重要抓手,如何在网络课程中落实立德树人根本任务成为教师需要思考的问题。文章结合化工设备在线开放课程探讨了课程思政的建设思路,将化工职业素养、政治认同、家国情怀、工匠精神和创新精神作为课程思政目标,以化学工业发展史、国家重大工程、专家人物事迹和化工领域著名企业等作为课程思政实施载体,系统建设了化工设备在线开放课程思政资源,分享了一些课程思政的典型案例,以期为高职化工类相关专业课程思政教学改革提供参考。

“三教”改革背景下高职在线开放课程建设与研究

“三教”改革即教师、教材、教法改革,高职在线开放课程在课程建设中还存在课程思政融入不紧密,教学模式和教学方法单一,区域发展不均衡,理论与实践联系不紧密,教材实践内容不足,教师团队还有待提高等问题。为了推动高职在线课程建设,高职院校应注重课堂教学融入思政元素、多维度教学模式、课程资源共享、构建多元化的学习评价体系、校企合作开发教材、提升教师“双师”素养等策略,实现在线课程教学模式创新改革,提升职业教育的质量。

流体力学在线开放课程建设与实践

教育部自2012年开始推进在线开放课程的建设,为适应新时代人才培养的要求,流体力学作为能动类、机械类、材料类专业的一门专业基础课,鼓励学生利用网络及视频资源进行自主学习是课程改革的必然趋势。本文分析了流体力学线下课程教学中存在的问题,并从教学团队建设、在线课程建设思路、微视频建设、教学资源建设、综合评价考核,以及课程思政建设等方面,阐述了流体力学在线开放课程的建设和实践,为高等教育流体力学在线开放课程建设提供参考。