地方特色文化产业档案的形成机制、功能定位与开发路径

地方特色文化产业档案是在特定区域内围绕独具特色的文化产业发展历程形成的珍贵档案文化资源。系统研究了地方特色文化产业档案的形成机制、功能定位与开发路径。数字经济时代,地方特色文化产业档案需要立足自身独特的资源优势与功能定位,以创新发展理念为引领,积极探索多元化的开发利用新模式,为传承创新中华优秀传统文化、推动地方特色文化产业高质量发展提供坚实的档案支撑,在服务经济社会发展大局中彰显新时代档案事业的价值。

生物类专业地方特色分析化学实验项目开发与实践

生物类专业开设的分析化学实验项目大多沿袭化学类专业,专业特色不明显。本文基于地方特色,开发了一 项适用于生物类相关专业的综合性分析化学实验-小麦分析化学实验,并进行教学实践,使学生完整参与并实践从实验 方案设计到样品采集,样品测试和结果分析讨论评价的全过程,重点在于训练并提高学生的高阶认知发展水平。实验项 目系统设计教学目标、实践活动和考核评价三个方面,可供相关专业的实验教学参考。

城商行在助力地方特色消费活动中的角色与策略研究

地方特色消费活动是拉动区域经济、促进消费升级的重要抓手。城市商业银行扎根区域、贴近民生,在特色消费活动中大有可为。本文分析了城商行在地方特色消费节中可以扮演的几种角色,包括特色消费节的赞助商、发起人和主办方,分别结合全国各地城商行的实际案例进行阐述。在此基础上,本文从品牌营销、场景融合、产品创新、跨界合作等方面,探讨了城商行助力地方特色消费活动的策略。最后,文章还结合广西北部湾银行的区域特色,对其助力广西特色消费提出了具体建议。文章认为,城商行应立足本土优势,创新服务理念,丰富金融产品,完善服务体系,充分发挥在聚合资源、搭建平台、创新产品、做大品牌等方面的引领作用,在助推地方特色消费中彰显价值担当,实现自身高质量发展。

地方特色文化内容融入中学化学大单元教学——以南疆地区文化为例

分析地方特色文化内容融入化学教学的优势,整理南疆地区文化涉及的化学知识。以南疆地区的地方特色文化内容基础,探究将地方特色内容融入中学大单元教学的模式。以哈萨克族服饰和石榴酒为例,通过化学视角看待地方特色文化内容。根据石榴酒中的化学知识进行教学设计,为促进地方特色内容更好融入化学教学提供参考,并进一步培养学生核心素养。

基于地方特色竹编文化的产品创新设计策略

竹编是我国重要的传统手工艺和非物质文化遗产。近年来,在新的制造技术、材料、观念、理论的冲击下,竹编的传承和发展受到极大挑战。地方传统竹编手工艺与地方特色文化密不可分,形成了独具特色的地方特色竹编文化,蕴含着丰富而独特的人文知识。在可持续发展和社会责任理论下,消费者对产品的环境保护效益和健康效益的重视度较高,同时更加重视产品的体验、互动、情感、个性化价值。为了激发地方特色竹编手工艺创作的活力,推动地方特色竹编文化的传承发展,以地方特色竹编文化价值为立足点,探究现阶段地方特色竹编文化的发展现状和产品创新困境,在此基础上提出系统的、针对性的产品创新设计优化策略。

群众文化与地方特色文化的融合发展研究

在国家推动文化自信与文化强国建设的背景下,探索群众文化与地方特色文化的有机融合实践路径,不仅有助于提升区域文化软实力,也为强化社会文化活力与人民文化认同感提供全新的实践路径。为此,本文从群众文化与地方特色文化的内涵与特点出发,分析了二者之间的相互关系及其融合发展的现状与问题,在此基础上,文章提出了挖掘地方文化资源、创新融合形式、加强人才培养与资金投入、加大宣传力度等实践策略。旨在为推动群众文化与地方特色文化的深度融合提供理论指导。

地方特色文化与干部教育的有机结合——以沂南县为例

将地方特色文化融入干部教育是贯彻落实习近平文化思想的要求,也是推进“两个结合”的要求。文化教育关乎党员干部的思想建设,沂南县地方特色文化——沂蒙精神、诸葛亮文化,对培养高素质干部队伍有重要意义。而从近年来沂南县干部教育实践中可见,特色文化与干部教育的有机结合仍存在提升空间,必须立足现实,发现并突破困境,继续探索符合新时代要求的可行路径,推动地方特色文化在干部教育中实现创造性转化和创新性发展。

乡村振兴背景下地方特色农产品包装设计研究

目的提升地方特色农产品包装设计水平,助力乡村振兴战略实施。方法通过文献查阅和问卷调查了解我国农产品包装现状和乡村振兴背景下的包装需求,结合地方特色农产品包装设计案例,提出优化地方特色农产品包装设计的建议。结果从打造地方特色农产品品牌、增强环保意识、确保包装可持续性、提升包装智能化水平、培养农产品包装设计专业人才等5个方面提出了乡村振兴背景下优化地方特色农产品包装设计的建议。结论包装设计对地方特色农产品产业发展至关重要,提升地方特色农产品包装设计水平,是乡村振兴进程中必不可少的内容。

劳动课程中地方特色资源的开发与利用

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》《义务教育劳动教育课程标准》等指导文件的颁布,意味着当前国家对劳动教育课程建设的高度重视。随着新时代的发展与劳动观念的变化,劳动课程内容的选择、课程资源的开发对促进劳动课程的有效实施有着重要意义。地方特色资源具有区域独特性,有效地对地方特色资源进行开发与利用,有助于弘扬地方文化,丰富劳动课程内容,增加劳动实践活动的多样性,促进劳动课程一体化建设。为此,可从地方文化资源与地方自然资源入手,根据以劳动素养为核心、指向“可能生活世界”、与教育对象契合三项选择标准,引入成果导向理念,建构出“价值论证、主体确定、内容选择、评价建立、持续改进”的五步地方特色资源开发模式,助力地方特色资源与劳动课程的融合发展。

地方特色农产品全域品牌形象的塑造与传播——以宜春富硒产业为例

乡村产业振兴背景下,地方特色农产品品牌传播日益受到各地的高度重视。地方特色农产品品牌的整合重塑包括产品形象、企业形象、使用者形象、地域文化形象和国际传播形象等五方面。基于AIVSA模型,形成了特色农产品全域品牌传播策略,品牌方需要准确寻找品牌与消费者的接触点,引起关注;强化品牌与消费者的有效沟通,产生兴趣和互动;深度传播品牌核心理念,加深消费者价值认同;促使消费者与品牌双向互动,信息分享交互共鸣,提高品牌忠诚度;爆款产品出圈,促使消费行为和价值共创,同时根据需要进行品牌的国际形象传播。

科技创新引领地方特色农业发展的实践与思考——以河南省农业科学院与西峡县“院县共建”为例

文章以河南省农业科学院与西峡县院县共建现代农业科技综合示范县为例,详细分析了西峡县三大农业特色产业发展中存在的问题,如品种更新速度慢、标准化种植水平低、产业链条短等,系统总结了科技引领西峡县农业产业发展的主要做法及取得的成效,如引进筛选新品种、推广标准化生产技术、延伸产业链条等,并从搭建科技成果转移转化快速通道、构建全周期技术服务长效机制、创建多形态“三产”融合模式、组建多元化科技创新联合体等方面提出了助力西峡县特色产业发展的思路,为农业强省建设贡献西峡力量。

地方特色高水平大学优势学科发展路径探索——以安徽理工大学安全科学与工程学科为例

在“双一流”建设背景下,如何建设高水平行业特色高校是地方高校需要思考的重大命题。我国的行业特色高校经过多年发展,呈现出不同的发展水平和发展形态。高水平优势学科建设对地方特色高水平大学高质量发展有着重要作用。文章以安徽理工大学安全科学与工程学科为例,对地方特色高水平高校如何高质量发展优势学科进行了探讨,提出应实施引育学科人才、促进学科交叉、构建创新平台、创新产学研机制等策略,优化特色优势学科发展,依托优势学科促进地方特色高水平大学建设。

乡村振兴战略下地方特色农产品包装设计研究

在推进乡村全面振兴视域下,着力开展地方特色农产品包装设计工作,对促进特色农产品开发、生产、营销,壮大农村经济、农业文化及乡村产业,拥有鲜明的现实意义。从乡村文化振兴的视域出发,创新农产品包装设计,可以拓宽农产品包装的视觉传达维度,构筑品牌形象、提高产品包装的个性化与差异化。文章结合乡村振兴下地方特色农产品包装设计的类别、目标、问题,从材料元素、形态元素、视觉元素三方面提出乡村振兴视域下地方特色农产品包装设计策略。

基于地方特色资源的研学旅游开发--以黔南及黔东南为例

作为校外教育的延伸,研学旅游越来越受亲子家庭的欢迎。而优秀的研学产品需要主题丰富、内容专业有趣、旅游者能够安全地深度参与,获取知识,学习科学研究的方法,培养创新精神。本文以贵州黔南及黔东南地区为例,分析丰富的研学旅游资源。在此基础上探讨基于地方特色资源的研学旅游产品开发方式。分别从产品设计、专业指导师及安全保障三个方面进行阐述。

地方文化对外翻译与传播研究——以湖南衡阳地方特色词汇的翻译为例

“衡阳地方特色词汇”是指在历史发展过程中,在特定的文化背景下,因地方特有的地理、政治、经济、社会文化等因素形成的词语或句子。这些词汇在特定的语境中具有独特而鲜明的文化特征,是地方文化传播与交流的载体。地方特色词汇既有丰富的语言内涵又有地域特色和文化价值,因而翻译具有很强的地域性特征。但是,地方特色词汇也存在文化内涵缺失或不足等问题,如一些带有浓郁地方色彩和特色性语言符号在翻译过程中有被忽略的可能。文章旨在探讨衡阳地方文化种类、表现形式与内涵如何、如何进行规范且准确的翻译,从而实现文化输出与文化自信。

“本土”与“全球”对话:地方特色文化海外传播的理念、策略与前瞻

在世界百年未有之大变局下,人工智能等新兴技术对国际传播领域产生了深远的影响,去中心化和全球本土化成为文化互动的主要特征,国家形象的塑造也逐渐从宏观层面转向对以突出地方文化特色为主的微观层面的关注。本文回顾了全球本土化、间性文化、转文化传播等理论,提出应秉持“本土”与“全球”对话的理念,践行技术共生、内容共创、文化共情等海外传播策略,对未来地方文化海外传播路径提出媒介联动、技术赋能、主体扩展三方面展望,以期建构起新型协同发展的地方文化传播格局。

我国地方性全民阅读法规框架体系、共性特点与地方特色研究

文章在研究国家及地方全民阅读法规的立法情况基础上,分析22部地方性全民阅读法规的立法结构与框架体系,发现其在全民阅读统筹协调与组织管理体系、全民阅读基础设施建设与服务、社会力量广泛参与全民阅读服务、阅读保障与法律责任方面存在共性特点,同时也在本地优质阅读资源、阅读节日设定与地方特色阅读品牌建设、考评与激励机制方面具有地方特色,并提出了地方性全民阅读法规未来的研究方向,以期为国家或地方开展全民阅读立法、修订等提供参考与借鉴。

地方特色文化资源融入专业课程路径研究

高职院校教学中融入地方特色文化资源是课程思政研究和探索的方向,这不仅是高职院校进行社会主义核心价值观教育的重要方面,也是培养学生文化审美、传承中华优秀传统文化、提升学生综合素养的重要手段。该文主要以影视多媒体技术专业为例,探索实施以“三全五环”模式将黑龙江特色文化资源融入专业课程的人才培养路径。

大中小思政课一体化建设中地方特色文化资源 利用策略研究

地方特色文化资源与大中小思政课建设有着内在的联系。地方特色文化资源对大中小思政课建设在培育社会主义核心价值观、丰富思政教学的内容、促进实践教学的发展、彰显特色化的教育方面有着重要意义。在大中小思政课一体化建设中,当前地方特色文化资源在利用过程中存在着资源整合不足、合作程度较低、教学形式呆板、优质师资短缺等问题与挑战。在此基础上,为落实立德树人根本任务,增强各学段思政课的有效性和吸引力,深入推动大中小学开展思政课一体化理论研究和实践探索提供参考,促进学生全面发展。

乡村振兴背景下基于地方特色产业建设研学旅行基地的探讨——以南宁市建设蔗糖产业研学旅行基地为例

近年来,广西各地根据教育部的相关文件要求,积极推进研学旅行基地和营地的审批建设。在全面推进乡村振兴的大背景下,南宁市可以根据蔗糖业是本市优势产业的特点,推进蔗糖产业与文化旅游、研学旅行融合发展,建立蔗糖产业研学旅行基地。地方政府相关部门可加强政企合作,大力挖掘和培育特色研学旅行基地,特别是可以通过挖掘优势资源,打造主题鲜明、特色凸显的蔗糖产业研学旅行基地。蔗糖产业研学旅行基地可考虑以生态农业、现代制糖生产产业链、蔗糖延伸产业链、糖文化创意园等主题来构建和展示。