潇湘文化融入地方职业院校学生五种精神培育的路径研究

潇湘文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分,具有鲜明的地域性、民族性和时代性。在新时代背景下,将潇湘文化融入地方职业院校学生五种精神培养,是对传统潇湘文化的继承与发展,是弘扬潇湘文化的时代使命与责任担当,是传承和弘扬潇湘文化的重要途径与方法。在当前经济社会发展背景下,将潇湘文化融入地方职业院校学生五种精神培育具有重要意义,具有丰富校园文化建设内涵、培育地方职业院校学生社会主义核心价值观、培养学生爱国主义精神、提升学生职业素养和促进学生全面发展等重要时代价值。

地方职业院校人才培养适应性探析

地方职业院校呈现显著的职教性、地域性特征,肩负着培养与新时期社会发展需求相适应的职业人才的重任。这就要求地方职业院校基于地方的发展实情,积极探寻培养适应性人才的路径,创新教学模式,有效改变以往所学知识不符合生产实际以及教法不贴合实际生产的问题,以此向社会输出更多技能强、素质高的职业人才,使其更好地为地方的社会与经济发展做出贡献,充分发挥职业院校学生的价值。基于此,本文从课程设置动态化调整、深化校企合作等方面出发,概述了高质量发展背景下,地方职业院校人才培养的适应性策略。

数字化转型背景下地方职业院校教师数字素养研究

文章基于教师数字素养的相关研究述评,首先阐述了地方职业院校教师数字素养的具体体现,然后论述了地方职业院校教师数字素养现状,最后提出了数字化转型背景下地方职业院校教师数字素养提升的路径,包括基于问题导向建构数字化意识自觉;开展数字技术知识与技能系统培训;多维度破解数字化应用结构性短板;等等。

地方职业院校大学英语生态化教学模式构建——以陇南师范高等专科学校为例

文章首先概述了生态语言学与生态语言教学观,然后分析了地方职业院校大学英语教学生态失衡的现状,最后以陇南师范高等专科学校为例,论述了地方职业院校大学英语生态化教学模式构建。

花瑶民歌在地方职业院校合唱教学中的应用与传承研究

花瑶民歌蕴藏着丰富的历史与文化底蕴,是传统文化中的一颗璀璨明珠,将其融入地方职业院校合唱教学中,不仅能丰富音乐教学的内容,提高学生的民族文化素养,同时也为民族音乐文化的传承和发展提供了新的视角和方法,对于保护和振兴我国丰富多样的民族音乐文化具有深远的意义。鉴于此,以花瑶民歌在地方职业院校合唱教学中的应用与传承为主题展开研究,介绍花瑶民歌的特点,分析将其融入地方职业院校合唱教学中的价值,再结合具体曲目提出应用与传承的方法,以期激发学生对传统文化的尊重与爱护之情,促进传统文化的传承与弘扬,不断推动职业院校音乐教育事业的更好发展。

地方职业院校生态化大学英语课程评价体系构建研究

课程评价体系改革是推进大学英语课程改革,实现大学英语课程目标的重要途径。该研究基于教育生态学理论和生态语言教学观,结合地方职业院校大学英语教学的实际情况,从评价标准、评价内容、评价主体、评价方式等方面探讨了大学英语课程评价的新模式,以期构建出评价标准完整统一、评价模式生态化的大学英语课程评价体系,为地方职业院校大学英语教学评价改革提供新的思路。

服务建设技能型社会:地方职业院校产教融合高质量发展的路径探析

推进技能型社会建设是国家最新重大战略决策,对地方职业院校产教融合高质量发展提出了新要求和新使命。地方职业院校产教融合高质量发展面临的主要问题与原因包括:企业对产教融合的重视力度不够,产教融合动力不足;地方职业院校发展存在路径依赖,技能型人才培养落后于时代需求;政府对职业教育的引导有待加强,尚未形成现代职业教育体系。提升地方职业院校服务技能型社会的能力,需要厚植共同体理念,建立产教融合长效运行机制;整合共同体资源,共建创新融合平台;打造共同体团队,培育供需匹配人才;均衡共同体利益,完善利益分配制度。

地方职业院校混合所有制改革面临的主要问题及破解建议

地方职业院校有较强的混合所有制改革意愿,但面临着合作对象难找、职工思想难统一、校企利益难调和、办学审批难通过、办学产权难流通、内部治理体系难构建等问题。需要地方政府发挥牵头作用,积极开展改革试点,在资金、政策、操作、舆论等方面予以支持;校企双方要发挥好主体作用,把准方向,协调好各方利益,系统设计改革方案;要对改革项目实行项目化管理,推进改革不断深入。

厦门自贸区建设背景下地方职业院校人才培养面临的挑战及应对之策

自贸区的建设对厦门来说是继经济特区之后,进一步深化改革和扩大开放,推动厦门经济转型升级和实现新一轮经济增长的重大举措。本文探讨了厦门自贸区建设背景下地方职业院校人才培养面临的机遇与挑战,进而提出一系列措施以提升地方职业院校人才培养的质量和就业竞争力。

地方职业院校“双师型”教师队伍建设研究

地方职业院校“双师型”教师队伍建设面临许多困难,其主要原因是地域优势差、待遇不高,教学任务与培训工作矛盾突出,“双师型”教师标准不健全。针对这些因素,建议从建立“双师型”教师标准、丰富完善标准体系,完善现代职业教育体系、培养更多合格的“双师型”教师,多方合作加大投入力度、吸引更多“双师型”教师,建立完备的培训体系、增强培训效果四个方面入手加强地方职业院校“双师型”教师队伍建设。

地方职业院校服务新农村建设的长效机制研究

地方职业院校接近基层,以培养基层技能型人才为主,为农村、农业、农民服务,从而促进"三农"积极朝着新农村方向发展。因此,地方职业院校在服务新农村建设中必须积极改革与创新,建立长效机制,从而促进新农村经济快速稳步发展。本文简要说明了地方职业院校为服务新农村建设而建立长效机制的重要性,分析了地方职业院校在新时代背景下服务新农村建设所面临的机遇与挑战,提出了地方职业院校服务新农村建设的长效机制的构建策略,发挥教育对新农村建设的促进作用、引导作用和服务作用,促进新农村建设步伐的加快。

地方职业院校特色专业建设探析——以池州职业技术学院为例

针对职业院校专业建设现状,提出职业院校应结合地方经济特点,确定适应人才需求的特色专业体系;同时,要充分调研市场与生源素质,构建"校企合作、工学结合"的特色化的人才培养目标和"理实一体化"的实践育人新途径。池职院在"校企融合、实践育人"特色专业建设理念下,在校企合作机制、人才培养目标、课程体系、实践教学体系等方面进行有益的探索。

地方职业院校与企业、农民工培训的对接探究

文章以永州地区为切入点,就当地职业院校与农民工、企业如何对接进行了探究。

地方职业院校服务新农村建设的人才培养策略研究

地方职业院校存在地缘优势,向基层农村市场输出素质相对较高,技能性较强的应用型人才,对于促进新农村建设速度的加快,缩短城乡差距,加快小康社会的进步速度具有重要的支撑和推动作用。本文简要说明了新农村建设需要地方职业院校的教育力量来培养应用型人才,分析了地方职业院校服务新农村建设具有可行性和必要性,并提出了地方职业院校服务新农村建设的人才培养的有效对策。

关于引导地方职业院校毕业生服务后发展地区的探索

探讨地方职业院校服务地方经济社会发展的必要性,根据后发展地区社会经济建设的现状,结合广西梧州市的实际,提出引导职业院校毕业生服务后发展地区经济社会发展的若干对策。

地方职业院校专业设置如何适应市场人才需求——以贵港职业学院为例

专业设置是社会需求与高职院校教学工作紧密结合的纽带。地方职业院校专业设置要适应市场人才需求,就要依据专业设置原则,结合自身办学条件,按照职业教育办学规律,紧扣地方经济和市场人才需求,合理进行专业设置,突出职业教育特色,培养满足社会经济市场需求的人才。

高质量发展背景下地方职业院校促进乡村振兴的长效机制研究

促进乡村振兴,是我国“十四五”时期经济社会实现高质量发展不可回避的关键问题。通过明晰构建地方职业院校促进乡村振兴长效机制的双重意义与价值,探究地方职业院校在促进乡村振兴的长效机制方面存在的问题及其成因,进而提出在加快构建地方职业院校促进乡村振兴的长效机制方面,需以高质量发展为背景,立足于地方的现实状况和本土内涵,促进多元主体参与,革新长效机制的中介,强化与社会各类客体的联结,明确长效机制的基本目标。

对地方职业院校创建本土动漫品牌的思考

地方职业院校的动漫专业应致力于探索创建动漫品牌,培养应用型人才。本文从地方本土动漫品牌的构建模式、教学支撑体系、保障体系等方面着手进行探索,量身定制适合的策略,以期促进本土动漫品牌的发展,以较高水平的教科研成果服务地方经济文化发展。

地方职业院校在推进教育数字化转型中的应对策略研究

数字化转型是职业教育发展的大趋势,地方职业院校结合自身的区位发展与院校特点,积极推进教育数字化转型。在此过程中仍然面临着诸多挑战,例如,地方职业院校的领导力、教师数字化教学能力、数字化基础设施的完备性以及校园信息安全等问题。基于此,文章提出以下对策:统筹规划顶层设计,推进院校治理现代化;加强教师培训,培养教师数字化教学应用能力;加强数字化基础设施建设,促进教学服务与基础设施一体化;注重校园信息安全,筑牢信息安全屏障。由此促进地方职业院校的数字化转型,提升地方职业院校现代化治理能力与治理水平。

乡村振兴背景下地方职业院校服务新型职业农民培育研究

自从1978年以来,家庭联产承包责任制的推行使得我国的农业进入了高速发展的时期,随着近些年我国城镇化建设进程的逐渐加快,很多农村青壮劳动力开始进入到城市中谋生,在这样的发展趋势下农村的留守儿童、老年数量增多,农业的发展进入了瓶颈时期。因此,为了进一步地实现乡村振兴战略,建设社会主义新农村,就必须培育出大量的新型职业农民,从而使得这些职业农民成为当前乡村振兴战略发展的主力军,为我国新农村的建设贡献力量。在本文的研究中,从地方职业院校的角度入手,结合当前的乡村振兴背景对新型职业农民培育的相关问题进行了研究与分析,并且提出了完善新型职业农民培育研究的对策,旨在让农业成为一个富有吸引力的职业,实现我国乡村振兴的战略目标。