地理学思想史指要——杰弗里·马丁《所有可能的世界:地理学思想史》评介

地理学思想史研究对地理学学科发展具有重要意义。当前国内对地理学思想史的研究比较缺乏。地理学思想史的任务并不仅仅是讲述地理思想和知识的产生、形成和演变过程,而且要通过这一过程达到对地理学性质的把握和准确认识。通过地理学思想史研究可以把握地理学的要旨:地球表面的差异性是地理学的关键,而对此进行描述和解释是地理研究的主要内容。地理学思想史有两个大的发展阶段:古典时期和近现代时期。在面临坚持传统与积极创新的抉择时,地理学家应该多从思想史中吸收和借鉴,并避免掉入二元论的语义陷阱。

试论人文地理学思想史的范式——中国20世纪人文地理学思想史研究与表达的基本构架

21世纪的中国人文地理学势必在解决人类生存与发展中不断创新。而这种创新的重要基础之一是对于20世纪及其初初叶以来的人文地理学思想的系统评价与科学继承。而应该怎样研究与构建人文地理学思想史就成为了人文地理学理论研究的重要任务。为此本文进行了比较系统的阐述。

地理学元研究:地理学思想史的范式

21世纪的中国地理学势必在解决人类生存与发展中不断创新。而这种创新的重要基础之一是对于 2 0世纪地理学思想的系统评价与科学继承。而应该怎样研究与构建地理学思想史就成为了地理学理论研究的重要任务。为此文章进行了比较系统的阐述。

浅析地理学思想史在高中地理素养培养中的应用

地理学思想史是总结和归纳地理学各学派的概念、观点、理论、方法、学科结构等学术思想及其社会影响的历史线索，是启发未来学术创新的系统思想。了解地理学思想史，可以增强学生具有专业深度的地理素养。结合目前高中地理教学的实际需求，将地理学思想史引入到高中地理教学中，从历史思维方法、空间和区域概念的建立、人地关系主线、因果分析法、地理信息系统方法五个方面提出了地理学思想史在高中地理教学中的应用路径，为培养学生地理素养提供新的思路。

基于乡土教育的《地理学思想史》课程教学改革

《地理学思想史》作为地理专业方法论通史教学的主体课程,课程中的哲学内容难以调动学生的学习积极性,研究方法难以与实际应用相联系,教学效果不理想。通过将乡土教育引入《地理学思想史》的课程教学中,有助于将抽象的知识具体化,帮助学生理解地理学的哲学内涵,发挥其方法论的实际指导作用。在具体的应用中应注意使乡土教育的内容切合教学内容、材料贴近学生生活、在学生的能力范围之内且强调学生的课程参与性。

简评《地理学思想史》

本文对刘盛佳的《地理学思想史》作了扼要的评述,指出它有六大特点:1.开拓了新内容;2.运用马列主义理论写书;3.中外兼顾,古今贯通;4.对比研究;5.厚今薄古;6.实事求是,评论公正。同时也指出了该书的不足。这是一本有较高学术价值的著作,受到地理学界、科技史界的欢迎。

探索地理学思想的根源--《地理学思想史(第四版)》评介

借鉴西方地理学思想是现代中国地理学发展的重要源泉,要运用之、发展之,则必须理解之,且结合中国国情消化之,故对各种地理学思想应知其然且知其所以然,了解其产生的社会背景和知识环境。本书是由北京大学出版社出版的科学思想史丛书,是地理科学十大经典读本(中国地理学会,2021)之一。本书作者是法国著名地理学家、法国巴黎第四大学教授保罗·克拉瓦尔。他曾应邀赴世界数十所著名大学演讲及担任客座教授,2004年获得第30届国际地理联合会大会(Congress of International Geographical Union)“桂冠奖”,此奖是世界地理学界的最高荣誉奖。

浅析地理学思想史在中学地理教学中的渗透

地理学思想史作为地理学史的重要组成部分,在教学过程中,如果加以适当渗透,必然能增强学生对地理学科的整体认识。本文侧重从地理科学知识、地理科学方法、地理科学意识和地理科学精神等四方面浅析地理学思想史在教学中的应用。

浅析地理学思想史在高中地理素养培养中的应用

地理学思想史是启发未来学术进行创新的系统思想,其在高中地理素养培养中的应用是对地理各学派的社会影响及其学术思想的历史线索的归纳和总结,正确认识和理解地理学思想史,可以有效培养学生具有专业深度的地理素养。因此,将地理学思想史应用于高中地理教学中,可以为学生地理素养的培养提供新思路。

融合地理学思想史的高中地理教学实施路径

《中国教育现代化2035》明确了提升学生思想水平的重要性,地理学思想史作为地理学思想及其发展过程的总结,其在高中地理教学中的融入具有重要指导价值。文章在阐述地理学思想史的内涵及其与高中地理课程联系的基础上,探讨地理学思想史对高中地理教学的意义与价值,并结合实践案例,提出融合地理学思想史的教学路径,以期为高中地理教学实践创新和核心素养培育提供新的思路与参考。

地理学思想史研究中值得注意的几个问题

对于中国地理学史的研究 ,我国不断有论著问世 ,然而对中国地理学思想史的研究却显得较为薄弱。刘盛佳教授编著的《地理学思想史》在这方面做出了独特的贡献。当然 ,作为拓荒之作 ,其中难免也有存在一些问题 ,需要我们在地理学思想史研究中加以注意 :需弄清地理学思想与地理思想的区别与联系 ;在世界范围内考察中国地理学思想史的发展要注意中国地理学的地域特性 ;研究通史性质的地理学思想史要注意到它的空间范围 ;

《地理学思想史》序

人类的地理学思想萌芽于人类对自然界的观察。诸如天地的运行,四时的递变,河湖的涨落,生物的繁衍等等自然现象,每个原始民族都有他们的观察和解释,这类原始的地理学思想,有的保留在歌谣传说之中,有的涂抹在壁画岩画之上。

评盛叙功著《西洋地理学史》

评盛叙功著《西洋地理学史》张志雄（华东师范大学西欧所）盛叙功教授是我国当代著名的地理学家之一，他在人文地理、区域地理、历史地理领域的学术成就已为国内外多数同仁所公认。六十年来，他一直从事地理教育工作，治学严谨，笔耕不辍，一生发表了《农业地理》、《交通...

地理学基本理论的百科全书--《地理学:它的历史、性质和方法》评介

德国地理学家阿尔夫雷德·赫特纳是近代地理学区域学派的创始人。1927年,他把自己的所有方法论思想总结成了一本地理学思想史专著,这就是《地理学:它的历史、性质和方法》(以下简称“《地理学》”)。它代表了赫特纳的地理学思想体系,对德国乃至国际地理学界都产生了深远的影响。

人文地理学“空间”内涵的演进

空间是人文地理学的核心概念之一,随着人文地理学经历三次变革:“区域差异-空间分析-社会理论”,空间的内涵也随之不断演进。从区域学派到空间分析,传统的空间认识使得人文地理学归属于自然科学范畴。1970年代以来人文地理学萌生了新的空间认识,关注到空间的社会性,具有了更多的社会科学的特质。通过勾勒出人文地理学空间内涵演进的轨迹,提出空间内涵应是自然与社会属性相统一的观点。

记美国地理学家协会1981年年会

美国地理学家协会(Association of American Geographers)1981年年会于4月19日至22日在美国西海岸的洛杉矶举行。4天会期中,除了一个中午穿插了协会职员选举外,全部为分组论文报告和学术讨论。

区域地理思想演变及对中学区域地理教学策略的启示

区域地理是地理学的核心，地理学最基本的两个特征——综合性和区域性在区域地理中得到了充分体现，因此，区域地理是中学地理教学内容的重要组成部分。区域地理作为地理学思想史上的一个流派、一种研究范式，研究历史悠久。2000多年前的《禹贡》是一部论述中国区域地理的著作，而西方早在古希腊时期已经有著作开始关注区域地理。

西方现代历史地理学思想在中国的传播及其影响

历史地理学在中国有着悠久的渊源,但作为现代地理学的组成部分,首先是在西方形成和发展起来,而后传入中国的。在叙述西方现代历史地理学思想在中国的传播及其影响之前,有必要回顾一下古代、尤其是近代地理学时期,中西方历史地理学的相互地位。

从《地理哲学》看白眉初的地理观

白眉初是我国从古代地理常识向新时代的科学地理学过渡阶段,大力传播地理学知识,承前启后的启蒙者之一。《地理哲学》是代表其地理思想的重要著作。从该著作中可以看到,白眉初坚持地理学的自然科学学科属性,并认为地理学具有"理体文用"的特点;同时,他认为地理学是一门具有宏观性、变化性、时效性和很强教育功能的学科,主张从人地关系视角进行地理学研究。白眉初《地理哲学》中的许多思想均具有很强的现实意义。