基于城市实体地域的城乡接合部空间界定研究——以广州市为例

当前国内外城乡接合部空间界定研究尚未达成共识,在行政管理实践中也未形成明确的标准,导致了城乡接合部空间治理的现实困境。基于此,文章提出基于城市实体地域的城乡接合部空间界定方法,对广州市进行实证研究。结果表明:1)以自然资源部高精度遥感和土地调查数据准确识别的城市实体地域范围为城乡接合部空间界定测算指标,以明确的行政村、居委会为最小统计单元,可以有效地衔接国土空间规划技术体系;2)采用国内外大多数研究认同的25%~75%理想值与聚类分析法,并以广州市为典型案例进行城乡接合部空间界定阈值的优化与检验,最终确定广州市城乡接合部空间界定合理阈值为10%~75%;3)精准的测算指标、明确的研究单元和可操作性强的界定方法,可以较好地识别出城乡接合部空间,同时也为更深入的空间研究与治理提供支撑。

城乡接合部薄弱学校发展困境与提质路径研究

办好学校,关键在于校长,校长是学校最重要的领导者,其领导力直接影响学校的发展质量。研究发现,校长基于变革型领导理论充分发挥个人魅力率先垂范可有效提升团队士气,确定的共同愿景和树立的价值榜样可不断激励矫正、凝聚人心、聚合力量,及时给予个性关怀可提高教师的满意度,指向办学目标的绩效评价变革可有效改善团队效能,进而激发教师的自我驱动力、形成良性人际关系、提升教师教学质量和学生学习成效,提升学校的办学质量和社会声誉。

城市变迁背景下城乡接合部金融需求的研究

文章基于城市变迁发展进程,深入分析了城乡接合部的金融需求,由此介绍城乡接合部金融服务体系的支持发展现状以及存在的原因,并针对城乡接合部金融需求支持中存在的问题,提出了一系列城乡接合部金融需求的保障措施,进一步创新优化城乡接合部金融信贷配置,降低城乡接合部金融机构的服务成本,发挥地方政府在支持城乡接合部金融服务金融发展中作用,从而使城乡接合部金融发展路径更为稳定、全面。

公共空间视角下城乡接合部流动摊贩的治理机制与优化路径——以昆明市S社区流动摊贩治理为例

城市空间中地摊经济的治理问题一直是困扰基层执法人员的顽疾,城市摊贩治理的空间规划如果不能与人的真实生活契合,不仅会降低城市的多样性、包容性和活力,规划本身也会成为问题产生的根源。研究聚焦昆明市城乡接合部S社区摊贩治理的空间实践,从地摊扩张—地摊规范化—夜市空间升级历程中,提取城乡接合部流动摊贩的治理困境,构建政府政策引导—社会关系保障—基层党组织协作的治理机制,缓解城市空间供需之间的矛盾,更好地构建更具包容性、正义性的城市治理体系,发现城市文明的基本内涵。

城乡接合部小学思政教学生活化探索

“双减”背景下,落实思政教学生活化,促进思政课回归生活,是深入开展中小学思政教育的必然要求,对学校落实立德树人根本任务有重要的意义。城乡接合部小学由于生源结构复杂,学生政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯差异大,研究思政教育生活化具有典型性,研究成果具有借鉴意义。文章以西和县北辰小学这所城乡接合部小学为例,通过开展问卷调查和走访调研,收集整理典型案例,对学校思政教学情况进行分析,探索思政教学生活化的实施策略。

城乡接合部在校超重及肥胖学生高血压与身高百分位数值关系探讨

目的:探讨城乡接合部在校超重及肥胖学生高血压与身高百分位数值的关系。方法:选取2022年5月—2023年8月城乡接合部小学、初中、高中各1所学校在校超重及肥胖学生562名作为研究对象,根据身高百分位数分为两组,第75百分位数以下为观察1组(n=221)和第75百分位数及以上为观察2组(n=341)。由经过统一培训的医务人员面对面对学生通过问卷调查和体检收集其年龄、性别、身体质量指数(BMI)、家庭经济状况、饮食习惯、身体活动水平、遗传因素和心理社会因素等信息。分析两组学生一般特征,采用Spearman相关性分析城乡接合部在校超重及肥胖学生高血压与身高百分位数值关系。结果:观察2组学生的年龄、BMI、收缩压和舒张压高于观察1组,差异有统计学意义(P<0.05)。收缩压与身高百分位数呈中等正相关但不显著(r=0.35,P=0.08,P>0.05)。舒张压与身高百分位数呈中等正相关且显著(r=0.42,P=0.03,P<0.05)。结论:身高百分位数较高的超重及肥胖学生面临更高的高血压风险。建议在日常健康管理中加强对身高百分位数较高学生的血压监测和干预,以降低其高血压及相关心血管疾病的风险。

办一所有“根”有“魂”的学校——一所城乡接合部学校的治校方略

一所学校有“根”有“魂”,就是学校里的人有“根”有“魂”。学校里的人包括教师、学生和家长。教师的“根”是扎实的专业素养和高超的教学水平,教师的“魂”则是与学校共命运的价值取向和文化认同;学生的“根”是全面提升的整体素养和以自主为核心的学习、管理和实践能力,学生的“魂”则是好的品德和品行,也就是立德树人中的“德”;家长的“根”是科学的家庭教育水平,家长的“魂”则是和学校同步的质量观、人才观和育人观。

城乡接合部初级中学学生小组合作学习初探

2019年寒假,我校对八年级学生学习情况进行了一次调查,发现46.2%的学生主动学习,38.6%的学生被动学习,15.2%的学生不愿学习。在应试教育的大环境下,部分学生逐渐对学习失去了兴趣,成为学困生。与教育质量领先地区的学生相比,我校学生大多数发言是被动的,思维是定向的,学习方法是单一的。事实说明,教学中教师关注到的只是部分学生,离关注每一个学生的要求还有相当一段距离。为了让每个学生都能健康成长,我们必须走课堂改革之路,提高课堂效率。

城乡接合部初中生生涯规划能力提升路径

新时代,为了落实立德树人的教育根本任务,让学生在未来具备适应终身发展和社会发展所必需的价值观念、必备品格和关键能力,促进学生全面发展,帮助初中生规划在校的学习生活、设计未来的人生发展愿景是极其必要的。课题组基于城乡接合部的学校师资和学情。

以文化建设驱动城乡接合部初中教学改革

城乡接合部学校普遍面临着这样的难题:生源来自城镇、乡村,以乡为主,素养基础参差不齐;教师教育教学能力有限,学习成长动力不足,主动承担班主任工作的意识不强……河南省鹤壁市明志中学是一所典型的城乡接合部中学,这些发展瓶颈和问题同样十分突出。学校直面问题与挑战,以“让每个生命幸福成长”为核心文化理念,构建教育教学及管理文化架构,通过全面加强文化建设驱动学校教学改革。构建校本课程文化学科基础课程文化。

乡村振兴战略下城乡接合部学校发展策略研究

近些年来,在乡村振兴这一战略要求提出之后,城乡接合部地区的学校由于具有特殊的地理位置,所以在发展过程中也受到了更多的关注与重视。城乡接合部学校往往有着复杂的社会环境,再加上学校教育不当、政府投入不足、教师队伍不稳定等因素影响,导致城乡接合部地区的学校在发展中往往会面临各种各样的问题。为此,本文结合乡村振兴战略下城乡接合部学校发展面临的问题,提出几点有效的发展策略,包括构建科学稳定的运行机制、建立自身独有的办学特色、借助培训提高教师队伍素质、注重情感教育推进家校互动、提升教学质量保证持续发展,希望能够为相关学校提供参考。

凝“新”聚力抓教改,“课”不容缓育新人——城乡接合部初中学校课程建设的思考与探索

近年来,山东省滕州市荆河街道滕西中学在新一轮课程改革和“教学评一致性”新课堂改革精神的指引下,积极践行生本教育理念,通过持续探索与实践,办学质量和社会效益显著增强。在“双新”视域下,学校提出“适性教育、扬长教育”的理念,确立“把学生放在学校舞台中央,让每一个个体都充分发展”的办学思想,聚焦学生核心素养,根据学生兴趣爱好、个性特长和教师专业资源,在全面落实国家课程、地方课程的基础上,构建特色校本课程体系。

“城乡接合部”初中语文课堂情感教育策略研究

随着教育改革的深入,情感教育在“城乡接合部”学校的初中语文教学中的重要性日益凸显。教师旨在探讨“城乡接合部”学校初中语文课堂情感教育的有效策略,通过对当前情感教育现状的分析,结合具体案例,提出有针对性的改进建议。

城中村及城乡接合部的乡土文化资源融入初中作文教学探究

由于特殊的地理及人文环境,城中村及城乡接合部的初中学校作文教学存在学生作文水平参差不齐、学生写作兴趣不高等问题。针对城中村及城乡接合部初中学校作文教学的现状,教师应加强城中村、城乡接合部初中学校作文教学探索,引导学生挖掘乡土文化资源,将充满生机与活力的自然景观、悠久而鲜活的历史与文化、深沉炽热的乡土情怀融入笔端,学会用文字表达内心的感受与思考,从而增强写作能力,提高习作水平。

异地迁移与就地安置:城乡接合部社区体育治理的适应性转变

为进一步响应国家体育发展“十四五规划”中关于加强社区基本公共体育服务体系建设的号召,促进群众体育的快速发展,运用文献资料法、访谈法、实地调查法等研究方法,从城乡结合部属性形态、释义、价值功能为切入点,城乡接合部社区公共体育服务体系建设的困境包括:城乡接合部社区居民体育意识淡薄,主动性不足;社区关系复杂,认同危机明显;网络游戏与社交的影响;决策机制不完善;监管体系的缺失等问题。提出发展策略:结合PDCA理论提出城乡结合部的建设内容。最后提出转变传统体育思想,重审体育活动的价值;促进决策体系多元化;发展社区自营的供给模式;实现体育需求的分层等策略,以期为我国城乡接合部社区公共体育服务体系建设提供一定的借鉴。

城乡接合部义务教育学校存在经费“洼地”吗?

农村义务教育经费保障机制有效提高了我国义务教育投入水平。然而,城乡接合部学校的城市性质使其享受政策保障受到一定限制,同时其教育经费又往往难以达到主城区水平,因此城乡接合部地区可能成为处于主城区和农村之间的义务教育经费“洼地”。本研究基于教育经费统计数据和空间数据,使用空间断点回归方法,定量地研究“新机制”背景下城乡属性对于学校生均教育经费投入的影响。结果发现,城乡接合部学校生均经费显著地低于邻近的农村学校,而且存在学生规模过大的问题。本研究建议,现行的城乡义务教育经费保障机制应该对城乡接合部学校的教育经费予以重点倾斜。

城乡接合部黑臭水体综合治理工艺实践——以安徽省潜山市为例

以安徽省潜山市某城乡接合部河道为例,遵循现状调查—原因分析—工艺设计—效果评估的思路,研究基于控源截污、内源治理、生态修复3个维度的综合治理工艺的适用性,并从水质和水生态等全面评价治理效果.实施综合治理且运营维护6个月后,河段水体透明度、DO值均有改善,不再属于黑臭水体.水体COD、氨氮和TP的平均去除率分别为58%、80%和31%,河段水质整体符合GB 3838—2002Ⅴ类标准,DO、COD、TP 3项指标达到或优于GB 3838—2002Ⅳ类标准.经过综合治理后,河道受污染严重区域的底泥微生物群落多样性得到有效提升,初步恢复一定的水体自净能力.

优化育德活动实践的思考——以“城乡接合部中小学配置校车可行性问题”研究为例

近年来,不少学校和教师对作为体验载体的活动如何实现育德目标进行了深入思考与探索。在这些育德活动实践中,南京某城乡接合部初中学校的一则思政课活动案例让我印象深刻。处在快速发展的城乡接合部,该校附近的交通状况一言难尽,学生在上学或放学路上发生交通事故的事情偶有发生。与该校学生通勤情况不同的是:乡村初中生因处在农村地区,按照相关政策可以搭乘校车通勤;县城初中生因处在县城,城市公交系统完善,大多能搭乘公交车通勤。

浅谈城乡接合部配电网建设改造

近年来,随着经济发展,城市不断向外扩展,昔日的农村很快变成了城镇,星罗棋布的低矮农房很快变成了错落有致的多层楼房。与此同时,用电量也在不断增加,而供电线路及配电设施的更新却远远跟不上用电负荷的增长。客户端装表接电安装不够规范、私拉乱接现象严重、低压接户线与进户线排列混乱。

多彩大课间助力“双减”落地——“双减”背景下城乡接合部小学课间活动多样化研究

课间活动是学校管理的重要关注环节,是学生养成健康身心的重要助力途径。“双减”尤为关注课间活动,提倡课间活动有意义且多样化。然而,城乡接合部的小学课间活动内容单一、形式呆板,无法有效促进学生身心健康发展。城乡接合部小学的教师应把握“双减”时机,依据学生特点,发挥智慧,组织多样化的课间活动,真正实现课间活动的价值。基于此,文章首先阐述了“双减”、城乡接合部小学、课间活动的内涵,然后分析了建构多样化课间活动的价值,最后说明了如何设计多样化的课间活动。