不同体温状况下血培养的阳性率比较

目的:比较住院发热患儿不同体温采集时机对于血培养阳性率的影响。方法:采用回顾性研究方法,对2023年1月—12月在首都医科大学附属北京儿童医院感染内科病房住院并行血培养采集的530例患儿为研究对象,按照血培养采集时患儿体温分为发热组和非发热组,比较两组血培养阳性率和阳性病原菌的分布情况。结果:共检出11例阳性患儿,阳性率为2.1%,其中发热组6例,非发热组5例;非发热组阳性率为2.3%,发热组阳性率为1.9%,两组比较差异无统计学意义(P>0.05);不同体温组血培养阳性率比较差异无统计学意义(P>0.05),其中低热组血培养阳性率最高(3.4%)。两组血培养阳性病原菌分布比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:对于使用过抗生素的住院患儿,寒战或发热初期采集血培养对于血培养阳性检出率无明显影响,体温正常期也是可选择的血培养采集时机。

荷兰兽医高等教育概况及其对我国兽医人才培养的启示

欧洲兽医教育历史悠久、优势明显,对我国兽医教育改革有较大借鉴意义。作为欧洲兽医教育典型代表,荷兰高校培养出大量高素质兽医人才,对支撑现代畜牧业发展、宠物健康和公共卫生安全发挥了重要作用。本文以乌特勒支大学为例,简要介绍荷兰兽医教育和教学体系概况,分析其兽医教育优势和特色,并结合我国兽医教育现状和问题,提出提升我国兽医人才培养质量的建议和措施。

面向新时代地方高校师范生培养的“遥感概论”教学内容与方法创新

面向新时代背景下高素质专业化中学地理教师的培养需求,探讨了地理科学专业“遥感概论”课程的教学内容与方法创新。抽样调查了当前国内地理科学专业“遥感概论”课程的开设情况。从对中学地理教学的支持、师范生的学习困难和课程思政三个方面分析了开展教学创新的必要性。针对课程存在的问题,提出了一系列创新策略,包括重构课程目标和内容以加强对中学地理教学的支撑,采用直观教学法以提升教学效率以及课程思政的科学建设与合理融入等。

“五位一体”涉外法治人才培养的实践育人路径探索

加强以实践为导向的育人机制建设,不仅是联系法学理论教学与实务的桥梁,也是涉外法治人才培养的重点和提升法律人才培养质量的关键。当前我国涉外法治人才实践教育存在课堂教学的理念与模式陈旧、实务课程缺乏系统性与针对性、实习实训资源开发不足以及国际实习机会稀缺等方面的问题,它们表现在实践教学的各个环节。要解决这些问题,高校在涉外法治人才培养中应当坚持“五位一体”的涉外法治人才培养实践育人路径,从引导课堂实练、设计实务课程、强化校内实训、组织校外实践、拓展国际实习网络五方面进行一体化针对性改革,整体提升涉外法治人才实践能力培育的实效。

新时代科教融合背景下中医药院校人才培养的趋势及探索

科教融合理念是新时代高等教育的核心育人理念,是实现创新人才协同培养的现代化高等教育形式之一。当前,我国中医药领域急需大批高质量创新型人才,中医药院校还需前瞻布局、系统谋划,加快建设高层次中医药人才队伍,深化中医药人才发展体制机制改革,通过解决人才匮乏这一关键问题,引领并带动中医药事业实现高质量发展的全局性跃升。结合辽宁中医药大学实际情况,以促进中医药传承发展为导向,秉承科教融合理念,面向未来中医药人才培养的新趋势,探索科教协同育人体制机制,深入推进科教融合。在新理念、新高度下,以新举措不断完善符合中医药特点的人才培养模式,为培养更多优秀的中医药人才贡献力量。

推动地方高等院校师资人才高质量培养的思考

高校师资人才队伍的建设,关系到科教兴国,关系到教育事业的高质量发展。在充分认识培养地方高等院校(以下简称“地方高校”)师资人才意义的基础上,提出坚持发展理念,做好培养规划;坚持守正创新,健全培养路径;强化人岗相识,营造培养环境三大措施,希望通过精心培育打造一支政治思想坚定、师德师风优良、专业技术精湛、骨干作用突出的师资人才队伍,推动教育事业更快更好发展。

旴江医学传承融合中医人才培养的初步实践

旴江医学是我国主要地方学术流派之一,在中国医学史上有着重要的地位和影响。因地制宜,古为今鉴,把旴江医学传承引进中医教育中,取得一定成绩。为使学生尽快熟悉地方医学史,在本科教育中开设“旴江医学”选修课,用以拓宽知识面,完善知识结构,了解旴江医学历史上的贡献和成就,效法先贤成才之路,提高学生综合素质,巩固学生专业思想和信心。在研究生教育中,积极引导,培养学生文献检索基本功和科研素质,在旴江医著中挖掘学术思想和临床经验,撰写学术论文,参与地方医学发掘研究工作,使旴江医学薪火相传后继有人。教学相长,中青年教师也在传承和教学、专业指导中充实了知识内涵,在发掘继承、科研立题、著书立说方面取得可喜成绩。

工程博士联合培养的生发机制、现实困境与纾解策略--基于多重制度逻辑的分析视角

开展工程博士专业学位研究生教育是国家自主培养拔尖创新人才的重要组成部分,也是产业升级背景下强化工程领军人才队伍建设的关键举措。工程博士联合培养涉及政府、行业企业和高校等利益相关主体,受到国家逻辑、市场逻辑和高校逻辑等多重制度逻辑的形塑。国家科技自立自强的发展战略导向,人才和知识溢出对行业企业创新发展的辐射,以及高校提升办学实力和博士毕业生的社会契合度等多元利益相关者的目标联结推动了工程博士联合培养制度链条的启动。与此同时,工程博士联合培养中行动主体的目标偏差以及制度供需失衡和管理逻辑惯性的影响,使得行为主体间耦合失调,成为联合培养深入推进的阻滞性因素。迫切需要强化多重制度逻辑的协同互构,构建“全链条”协同机制,通过利益弥合与制度引导,提高工程博士联合培养的成效。

加强我国森林生物学基础研究创新人才培养的探索——基于林学与生物学学科深度融合的视角

林科高等教育肩负着培养能够服务于国家生态文明建设、推动林草行业可持续发展以及响应国家重大战略需求的高素质创新人才的重任。林学与生物学是林科高等教育的两大核心学科,林学侧重于应用实践,致力于解决森林资源保护与利用、林业生态工程建设等实际问题;而生物学则侧重于基础理论研究,致力于为探索生命奥秘、解析生态系统功能提供科学依据。二者的深度交叉与融合是提升林科高等教育质量、培养新时代复合型创新人才的关键。为此,本文在深入分析林学与生物学的学科特点、发展现状及相互之间的内在关系的基础上,提出了从“本科—研究生—青年人才”3个层面加强森林生物学人才的培养策略。在本科人才培养方面,加强拔尖人才基地建设、深化国际联合培养项目、构建通识教育课程体系、强化大学生创新训练项目的驱动作用。在研究生人才培养方面,一是建立跨学科人才培养计划,实施导师“双聘”制度;二是优化招考模式,探索研究生“轮转”制;三是完善研究生导师责权,建设高水平导师队伍。在青年人才培养方面,一是加强青年教师引导,科学制定职业规划;二是营造良好育人环境,建立科学合理的考核体系;三是引育并举,优化人才遴选机制;四是加大科研经费投入力度,激发科研创新活力。森林生物学人才培养实践取得了积极成效,能够为我国交叉学科领域拔尖创新人才培养提供一定的参考。

卓越工程师跨界融合培养的问题、路径与策略

新一轮科学技术的变革和国家战略发展加大了对跨界工程技术人才的需求,行业企业需求与知识生产模式变革内在地要求卓越工程师具备工程专业能力和通用能力,而当前的跨界培养存在高校多学科培养计划落地有限、企业培养积极性有待提高和校企融合松散等问题。为此,卓越工程师的培养需要高校内部学科之间、高校与产业界之间的跨界融合。高校内部需要利用多学科优势制订跨学科培养方案、构建跨学科课程及采用项目式教学,通过校内导师提升学生专业理论水平;高校与产业之间需要加强融合,对接产业需求设置培养计划,设立产业实践项目提升学生工程实践能力,优选企业导师,发挥企业导师的实习指导作用。为保障上述具体路径的落实,需要完善顶层制度设计、变革课程教学模式和规范导师选拔规则。

面向一流人才培养的教育数字化支撑体系路径研究

伴随着高等教育数字化转型,高校人才培养的支撑模式已经成为人们关注的重点。本文围绕数字校园基础设施、一体化数字教学服务、多态类数字教学资源以及智力资源服务生态四个维度,以“标准规范”建设为前提基础,构建了一个培养一流人才的教育数字化支撑体系,探索了新的数字化教学模式,并以此为参照,从教学活动、教师发展、学生学习以及教学管理四个方面进行了应用实践,以期能够助力学校“双一流”建设和一流人才的培养。

基于能力培养的数字电子技术教学改革实践研究

《数字电子技术》是电子、通信、测控、自动化、电气等电子信息类专业的必修课,该课程可以为学生传授必要的电子线路的理论知识和专业技能,是分析电路系统和设计现代电子线路的基础,更是学好各后续专业课程的基础,历来为各高校所重视。数字电子技术课程内容常涉及最新的技术发展,如集成电路设计、微处理器应用等,其学科知识常紧跟科技前沿,因此教学难度较大,需要任课教师更加投入精力研究教学方法,提升教学质量,使广大学生从中获益。本文就如何提升数字电子技术的教学质量,寻求解决办法,提出基于能力培养的数字电子技术教学改革方法,力求要将理论教学与实践能力的培养相结合,激发学生的创新思维,提高动手能力和工程实践技能,使之成为现今时代发展所需的高素质科技人才。

基于创新型人才培养的课程考核方式改革与实践——以湖南中医药大学有机化学课程为例

创新人才驱动政策指出,高等教育要立足于中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。课程的考核评价对于创新人才培养目标的达成具有重要作用,既可以基于目标构建考核组成构件,还可以促进、激励学习者学习主动性。以湖南中医药大学有机化学课程为依托,课题组开展课程考核方式的改革与实践。通过重构创新性学习考核成绩组成构件、基于“两性一度”设置多维形成性评价因素、优化末考题型设计和加强实践培训途径与考核占比等方面的改革,着重培养学生创新思维能力、知识综合分析运用能力、强化实验技能与实操能力,以及创新协作与服务社会能力。经过三年的实践,这种考核方式受到学生的认可和好评,能有效推进创新型人才培养目标的实现。该考核模式将逐步向全校其他课程推广,有力促进专业建设、学科建设,最终服务于创新人才的高效培养。

基于创新能力培养的线上线下融合教学模式

培养学生的创新能力是高等教育一贯的主题。针对理论性课程对学生创新能力培养不足的问题,提出PP-BOPPPSPP教学模型,并基于该模型打造线上线下融合教学模式,精准使用丰富的教学资源,精心设计完整的教学环节,精确把握不同的师生任务,从而有效促进学生创新能力的提升。以“海洋技术导论”课程某一课次为例,实践了线上线下融合教学模式,并取得了显著成效,对基于高等院校理论课程培养创新型人才具有重要的指导意义。

文旅新质生产力视域下高校数字文旅人才创新培养的逻辑与路径研究

发展文旅新质生产力作为推动文旅产业高质量发展的内在要求与重要着力点,在加快建设旅游强国,推动旅游业高质量发展的进程中发挥着核心作用,也对旅游高等教育提出了新的要求。在文旅新质生产力的要求下,高校在数字文旅人才培养中面临着育人理念之困、育人模式之困与育人实践之困。因此,文章在深入理解新质生产力、文旅新质生产力的内涵与特征后,提出了文旅新质生产力视域下高校数字文旅人才培养的基本逻辑与要求,梳理了文旅新质生产力视域下数字文旅人才培养的科学内涵与创新思路,提出搭建立体式育人体系、构建多元化培养模式、形成全方位合作机制的有效路径,赋能高校数字文旅人才创新培养。

一体化贯通与早期培育:数学创新人才培养的浙江探索与前瞻——沙龙纪实

创新人才指能够运用创新思维和行为推动知识进步、技术革新、产品开发及社会发展的人才.加强基础学科创新人才培养,是推动教育强国、科技强国、人才强国建设的关键.文章深入剖析了数学创新人才的本质内涵及其一体化培养的重要性,深度解析数学创新人才培养的“创思课堂”实践,细致研讨“五维联动式”的温州策略、“三维贯通式”的杭州方案、“基地引领式”的天台行动在数学创新人才培养中的路径和成效,具体阐述基础教育如何协同推进数学创新人才的培养.

新时代高职工程造价专业技能人才培养的思考

新时代建筑业不断快速发展,企业急需高素质、高技能、复合型工程造价技能人才。本文对照工程造价专业的特点、新时代高职工程造价专业人才培养目标及应具备的基本素质,结合目前高职工程造价专业技能人才培养存在的问题,提出了制订符合市场需求的人才培养方案、深化专业课程体系改革、校企合作、加强“双师型”师资队伍高质量建设、组织学生参加技能竞赛、加强学生素质教育及改善实践教学条件的培养策略,以期为高职院校培养高素质、高技能、复合型工程造价技能人才提供参考。

网络安全国家标准引入信息安全专业人才培养的探索

网络安全标准对于促进技术创新、保障国家安全、支持法律政策实施、加强国际竞争力以及提升网络安全能力具有重要意义,党和国家有关机构在相关意见和文件中都高度重视标准化人才队伍建设,在此背景下分析网络安全国家标准在信息安全专业人才培养中的现状,提出将网络安全国家标准引入信息安全专业人才培养过程的实施路径,经初步探索和实践,教师和学生的标准化意识和素养都得到较大提升,既提高信息安全专业人才培养质量也凸显人才培养过程的特色。

面向国际化人才培养的高职分层式课程设计与实践

随着湖南企业国际化战略的推进,企业对具备双语能力和专业技能的复合型人才需求增加。本文探讨了如何通过双语教学在高职院校中建设和改革“机器视觉”课程,以培养具有国际竞争力的技术技能人才。本研究详细探讨了“机器视觉”双语课程的建设过程,包括需求分析、课程规划、资源准备、分层化课程设计等内容,并提出多元化的教学资源和支持服务。通过实施双语教学,不仅有助于学生深入理解图像处理、模式识别和人工智能技术,还能提升其在全球范围内的技术研发和国际合作能力。本文还阐述了课程的实施过程和评估方法,并提出了持续改进计划,包括定期评估与更新、与企业的合作以及拓宽国际视野,旨在为高职院校提供有效的国际化改革方案。

基于临床思维培养的中药学课程教学实践

中药学课程对高校培养中医学专业人才中医临床思维具有重要意义。教师需不断提升教学能力和专业素养,重新认识中药学课程地位,积极采用线上线下相融合的混合式教学模式。教材内容整合重排,融入中医经典与名家经验及医案,传承中医药认知思维及文化,补充教材内容之不足,并积极开展第二课堂,提高应用题型测试考核比例,以优化拓展教学内容,增强教学内容的临床实用性、引导性,提升学生的思想、思考、思辨能力,提高中医思维的高度、宽度及深度。