基于工作过程的高职软件项目综合实训课程设计构建思路

《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》(以下简称《意见》)明确指出,深化教育教学改革要完善“岗课赛证”综合育人机制,按照生产实际和岗位需求设计开发课程,开发模块化、系统化的实训课程体系,提升学生的实践能力。在《意见》的指导下,高职软件技术专业应对接企业对软件人才项目经验的需求,结合行业发展趋势和企业实际用人需求,构建基于真实软件设计工作过程的实训环境,培养具备扎实专业理论基础、丰富项目实操经验和高度创新意识的软件人才,以有效促进我国软件产业的发展和高素质技术技能人才的供给。

基于工作过程导向的《货物储存与配送》课程改革

结合课程改革实践，阐述了基于工作过程导向的课程观，基于工作过程的课程《货物配送》改革的思路和方法。教学内容以配送工作过程为基础，以工作任务为核心，教学方式以行动导向教学法为主，引导学生自主探究完成任务，以培养学生的综合职业能力。

“园林树木”课程为例基于工作过程的课程模式探索

基于工作过程的课程开发方法是当今世界职业教育先进的课程开发方法,对我国职业教育的课程建设产生了有益的影响。但我国地域发展不平衡,各高职院校的课程改革应立足于本地实际,为此园林树木课程教学团队以培养技术应用能力和职业能力为主线,以任务目标结合学科知识为驱动,以理论与实践紧密结合为依托,以现代教育技术为基础,深入进行了基于工作过程的课程模式探索与实践。

基于工作过程导向教学法的研究综述和评价

本文依据现有的基于工作过程导向教学模式研究成果和自己多年的实践教学体会,剖析了实施基于工作过程导向教学法的研究背景、特点,总结归纳出基于工作过程导向教学法的一般模式和实施过程。

基于工作过程的外科护理项目化教学研究

目的探讨基于工作过程的教学应用于高职护理专业外科护理课程中的效果。方法将2009级高职护理专业两个班随机分为实验班(60人)和对照班(60人)。实验班采用基于工作过程的外科护理项目化教学,对照班采用传统模式教学。结果两班理论、操作考核成绩比较,差异有统计学意义(均P<0.01);95.00%护生对基于工作过程的项目化教学模式持肯定态度。结论在外科护理课程中采用基于工作过程的项目化教学,能激发学生的学习兴趣,有利于学生理论联系实践,提高护生的综合素质,缩小教学和临床的距离。

基于工作过程的课程体系考核方式探索

过程性考核强调对学生平时学习的考查,汽车专业课程属于操作性较强的课程,比较适合采用该种考核方式。天津职业技术师范大学汽车与交通学院通过改革考核方式,形成以过程考核为主、以期末考核为辅的考核方式,引导学生积极参与教学活动,更加注重知识应用,逐步形成了"教、学、考"互动的教学局面。

基于工作过程的项目教学法在《母婴护理》教学中的应用

为探索项目教学法在《母婴护理》教学中的应用,提高学习效果,根据教学大纲和临床护理实际工作内容,确定项目任务,变学生的被动学习为主动的探究性学习。学生学习积极性高涨,学习效果明显提高。

基于工作过程的项目化课程设计在园林植物造型课程教学中的应用

通过把基于工作过程的项目化课程教学改革模式运用于高职园艺技术专业核心课程——园林植物造型的教学改革之中,对园林植物造型课程教学改革的课程设置、教学内容选取、教学模式以及课程改革所形成的特色等方面进行了分析。

基于工作过程导向的教学改革实践与探讨

分析了传统教学模式的不足及教改原则，具体指出了围绕“项目导向、任务驱动、教学做一体化”进行教学改革的内容及方法，经过整体设计教学情境和单元设计任务内容．提高高素质技能型人才的培养效果．

基于工作过程导向的高职《工业分析》课程设计

按照基于工作过程的课程开发理念和开发模式,根据企业调研确定职业岗位,分析典型工作任务,融合国家职业资格技能的标准要求,将实际的＂工作＂与＂学习＂有机地结合在一起,对高职工业分析课程内容的结构进行了设计开发。模拟真实的工作过程进行教学组织实施,实现教学和企业工作岗位的零距离对接,激发学生的学习兴趣,从而提高学生综合职业能力。

基于工作过程的专业课程研究

为全面提高教育教学质量．提升服务区域经济社会发展的能力，培养高素质技能型专门人才，构建“以工作过程为导向、以真实工作任务为载体”的基于工作过程课程体系是高职教育改革的方向。从基于工作过程的课程设计指向、课程的特征、课程的内涵及如何构建基于工作过程的工学结合课程几方面对基于工作过程的课程建设进行了探索与研究。

高职药学专业实践教学及基于工作过程的课程体系构建

职业能力的培养与形成是高职药学专业教学工作的核心任务,实践教学在高职药学教学中具有重要地位。根据实践教学的本质与特性,对高职药学专业进行基于工作过程的课程体系构建有着重要的意义。本文旨在为工作过程构建理论和实践一体化的高职药学专业课程体系提出基本思路。

基于工作过程的高职课程开发的思考

基于工作过程的课程开发是我国高等职业教育教学模式转型背景下课程建设的重要内容。文章分析了目前高职院校课程改革的现状,指出了影响课程开发质量的几个重要因素,并在此基础上提出了新型的职业教育课程发展方向。

航空服务专业课程体系改革探索——基于工作过程导向的学习领域整体开发

如何服务于社会经济发展,突出教育过程的职业性,开创工学结合的人才培养途径,培养大批生产、建设、管理、服务一线的高技能应用性人才,是目前中国高职发展道路上的关键问题。成都航院航空服务专业,进行了工学结合人才培养和课程开发的系统探索,取得了一些成果。

基于工作过程的食用菌栽培技术课程学习情境设计

在深刻理解相关概念内涵的基础上,按照一定的设计原则,以食用菌种类为载体,对食用菌栽培技术课程进行了学习情境设计。

基于工作过程的《护理学基础》课程教学改革探索

[目的]探讨基于工作过程的《护理学基础》课程教学方法及其效果。[方法]将2010级护理专业两个班随机分成对照班和实验班,对照班采用传统教学方法,实验班采用基于工作过程理实一体化教学方法。[结果]实验班理论及技能成绩显著优于对照班(P<0.01);实验班94.0%的护生认为基于工作过程理实一体化的教学开发了自己的创造性思维能力,100.0%的护生认为感受到了临床气氛,培养了护士的职业情感。[结论]采用基于工作过程理实一体化教学提高了护理学基础教学效果,有利于护生专业能力的提升,缩短了教学与临床的差距。

基于工作过程的情境教学及机械创新实验室建设探讨

以淮安信息职业技术学院情境教学及机械创新实验室建设为个案,提出高职院校基于工作过程教学新思想,突出高职特色,充分启发学生创新和实践操作能力,总结了建设的丰富成果。

基于工作过程的高职计算机公共课改革研究与实践

针对高职计算机公共课传统学科式的教学存在着与工作实际脱节和技能培养不足等问题．我们经过认真周密的分析与调研，针对全校的计算机公共课。进行了基于工作过程的全面教学改革。本文主要介绍基于工作过程的教学改革设计方案和具体教学改革实施方案。

浅谈基于工作过程动物疫病防控技术课程建设

介绍了动物疫病防控技术课程围绕学生职业能力目标改革的建设思路与实施关键点,找准课改的始发点、切入点、着力点与突破点,选择有效的监控点,建设有力的支撑点,突出校企结合基于工作过程的课程建设,通过行动导向教学法的实施,培养并提高了学生的专业技能,课程改革收到良好的效果。

基于工作过程的会计实务课程改革探讨

企业会计实务是会计专业的核心课程，其建设情况直接关系到整个专业的建设。笔者按照基于工作过程的开发思路，对整个课程体系进行了解构和重构，并结合湖北生态工程职业技术学院会计专业人才培养目标和会计岗位工作任务的特点，对会计实务课程的改革进行探讨。