智慧国土的基本内涵与发展方向

当前,国家大力推动数字化转型和高质量发展,对自然资源与国土空间的数字化发展与应用提出了更高要求。虽然近些年国土空间数字化发展取得了很大成绩,但对标数字化转型和高质量发展的迫切要求,尚存在着与业务融合不深、技术支撑不够、整体合力不强、发展动能不足等问题,突出表现为高质量信息供给不足、高层次分析能力不强、高层次赋能手段短缺。因此,应以智慧国土为抓手,统筹数字化发展,推进智慧化应用。本文分析了智慧国土的基本内涵,提出以数据—信息—知识为主线,统筹国土空间的数字化发展,实现一体化建模、集成化管理及知识化服务;从全面动态感知、系统精准认知及全域智慧管控的角度,提升自然资源管理和国土空间治理各项工作的智慧化应用水平,实现在实景三维空间研判、用时空信息说话、凭时空知识决策。为了切实地构建国土空间治理的数字化生态、促进国土空间治理体系和治理能力现代化,今后还要加强顶层设计,推动科技创新,开展试点示范,加快专业改革。

生态环境地质调查的基本内涵与技术分析

改革开放以来我国经济快速发展,但“先发展,后治理”的理念导致我国出现了一系列较为严重的生态问题,土地沙化、石漠化、水土流失、沙尘暴等现象的出现,就是生态环境遭到破坏最直接的表现。随着可持续发展战略的提出,调查、研究、修复生态环境的需求日益迫切,这需要深入研究生态环境基本特点,积极探索生态环境与地质环境的相互关系与作用机理,不断发展生态环境地质学的学科理论。从生态环境地质调查的研究目的和基本特点出发,系统阐述生态环境地质调查工作内容与服务方向,并对其未来的发展进行了积极展望,以期为生态环境地质学科发展中及生态环境地质调查工作提供建议。

党史文化的历史演进、基本内涵及当代价值

党史文化是一种具有丰富内涵的独特文化形态,是在中国共产党带领中国人民为实现中华民族伟大复兴而持续奋斗的历史征程中形成的,是中国共产党以马克思主义科学理论为指导创造的包含物质文化、制度文化、精神文化等多层次、全方位的文化成果,与红色文化、革命文化、政党文化、党的历史等概念密切相关又有所不同。党史文化大体经历了形成发展期、全面发展期、蓬勃发展期和繁荣发展期等四个发展阶段。党史文化的当代价值主要体现在它是新时代资政育人的鲜活素材、立党兴党强党的滋养剂以及加强中国特色社会主义文化建设的助推器。深入阐释党史文化的基本内涵,深刻把握党史文化的价值意蕴,坚定文化自信,对于新时代大力弘扬党史文化、走好中国式现代化道路具有重要意义。

总体国家安全观的基本内涵、理论贡献和实现路径

总体国家安全观是国家安全在理论、制度等方面的实践和创新。总体国家安全观的核心要义集中体现为“十个坚持”。总体国家安全观是对马克思恩格斯系统性思维的继承和发展,是对中国优秀传统文化“仁爱善良”“以民为本”思想的继承与发展,是中国共产党在21世纪国家安全理论的重大创造性发展。践行总体国家安全观,需要统筹发展和安全的关系,以政治安全为基础,不断健全国家安全工作机制、完善国家安全法律法规体系、加强宣传教育体系建设。

科技创新新型举国体制的基本内涵、内在机理与实现路径研究

党的十八大以来,科技创新新型举国体制作为新时代科技创新的原创性思想,为实现关键核心技术突破、形成高质量发展不竭动力提供体制保证。科技创新新型举国体制是科技创新体制的综合创新,在科技创新方向、资源调配、组织结构和运行机制上更加契合科技创新规律,体现了生成论、认识论和方法论的有机结合。科技创新新型举国体制形成了经济、政治、历史环境共同作用的外部环境机制和党领导下统筹全局、协调各方的组织结构机制以及目标管理、合作管理与奖励激励机制的运行机制等辩证统一的内在机理。科技创新新型举国体制呈现了政党推动、政府主导、体制保障、体系构筑、队伍建设等“五位一体”的实现路径。

高校课程思政的基本内涵、价值意蕴与着力点

高校课程思政是除思政理论课之外,结合专业教育开展思想政治教育的一种教学理念和育人手段。在全国高校“大思政”工作格局和背景下,大力提升课程思政的实效,推动课程思政在高校落实落地,对更好地完成立德树人的根本任务具有重要意义。应深刻理解课程思政的基本内涵、价值意蕴,把思想政治教育贯穿教书育人、人才培养的全过程,发挥好每门课程的育人作用,尤其要把握好教学团队建设、专业课程深度梳理、教学方法改革创新等关键点,提高育人质量和效果。

新发展阶段共同富裕的基本内涵与实践路径

当前,我们已经到了扎实推动共同富裕的历史新阶段,以习近平同志为核心的党中央根据发展新变化,站在人民立场赋予了共同富裕新内涵。从内涵上看,新时代的共同富裕是全体人民的共同富裕,是物质与精神全面协调发展的共同富裕,是必然性与长期性相统一的渐进富裕,是从两极分化到适度差距的差别富裕,是全体人民共建共享的全民富裕。从实践路径上看,以“五个必由之路”为指引,坚持党的全面领导,坚持中国特色社会主义,坚持团结奋斗,坚持贯彻新发展理念,坚持全面从严治党,这是扎实推动共同富裕目标实现的重要法宝。

正确理解“立论”的基本内涵

议论文写作上所谓的“立论”,就是阅读材料之后,结合对材料的理解直接提出自己的看法和主张,这些看法和主张是考生所认同的,表明考生自己的观点和态度。写作考场作文,由新材料而“立论”,有深浅层次的区分,有质量高下的区分。正确理解“立论”的特有价值,考场作文才能走向高质量的境界。日常作文训练中有必要正确理解“立论”的基本内涵。

习近平中华优秀传统文化“双创”命题的生成逻辑、基本内涵与实现路径

习近平中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的“双创”命题是一种深刻的理论创新。大变局时代呼唤民族文化自觉自信自强是“双创”命题生成的应然逻辑,时代课题和现实问题亟须破解是“双创”命题生成的现实逻辑,构建中华民族现代文明是“双创”命题生成的价值逻辑。“双创”是对传统文化在形式上进行创造性转化赋予其现代表达形式,在内容上进行创新性发展赋予其新的时代内涵,是兼顾形式创造性转化与内容创新性发展的统一。其实现路径是:坚持“二为”和“双百”方针,提升中华文化的价值引领力;文化经济“相互搭台,共同唱戏”,产出更多文化精品;坚持与不同文明交流互鉴,夯实中华民族现代文明的思想根基;提升中华文化国际传播效能,打造融通中外的文化符号。

新质生产力的基本内涵、生成逻辑与要素体系

新质生产力是聚焦战略性新兴产业和未来产业,通过科技创新资源的深度开发、有机整合与高效转化而发展起来的具有强大效能、高阶质量的利用和改造自然的能力。新质生产力之新主要表现在它赋能高科技、体现高效能、追求高质量。新质生产力具有创新性、协调性、生态性、开放性和共享性的特征。新质生产力的提出,是理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑交互作用的产物,其理论逻辑是对马克思主义生产力理论的突破与创新,历史逻辑是对中国特色社会主义建设规律的认识与深化,实践逻辑是新时代高质量发展的强烈呼唤。新质劳动者、新质劳动资料和新质劳动对象构成了新质生产力的要素支撑体系。

代表概念的基本内涵与形象呈现

代表概念一直以来歧义丛生,存在各种不同的具体内涵,但它并不是一个模糊无序的概念。在汉娜·皮特金有关成果的基础上,进一步可以得出代表概念的基本内涵是使实际不在场的事物在一个“观察者”看来仿佛是在场的,而各种具体内涵就是在不同背景下使基本内涵成立所需的具体条件。代表基本内涵成立的一般条件是呈现被代表者的“形象”,形象是观察者对被代表者的认识,被代表者随观察者认识的不同而具有不同的形象,代表的各种具体内涵分别源自对不同形象的呈现——通过对权利代表观和利益代表观这两种经典内涵的分析可对此加以佐证。

西柏坡红色基因的基本内涵和传承路径

红色是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色。红色基因是中国共产党政治本色的集中体现,是新时代中国共产党人的精神财富的结晶,是推动中国共产党不断发展壮大的动力之源。作为中国共产党红色基因库的重要组成部分,西柏坡精神涵盖的红色基因,蕴含着丰富的红色文化,承载着丰厚的历史记忆,深入挖掘这笔红色精神财富,对于弘扬和传承西柏坡精神,传承红色基因,赓续红色血脉,具有重要的历史意义和现实价值。

茨淮新河精神的生成逻辑、基本内涵和弘扬路径

茨淮新河精神是中国共产党带领皖北人民治理淮河水患、造福人民的精神硕果。中华优秀传统文化、淮河文化和红色革命文化是茨淮新河精神的文化基础,皖北地区人民饱受水患之苦、迫切需要改变现状是茨淮新河精神的现实基础,马克思主义的实践观和人民观是茨淮新河精神的理论基础。茨淮新河精神基本内涵为:团结奋斗、勇于担当;自力更生、艰苦创业;不计得失、无私奉献;科学创新、攻坚克难。新时代传承和弘扬茨淮新河精神需在加强系统研究、开展立体宣传、强化重点教育等三个方面共同发力。

教育家型教师:基本内涵、价值阐释及培养方略

教育家型教师是教师职业发展的追求与突破,是教师队伍建设的方向和目标,具有育人性、专业性和发展性。培养教育家型教师应该关注教师的理想信念、道德修为、育人智慧和教育情怀。将教育家精神融入教师教育和培养,有利于强化教师的教育信仰,有助于推动学生成人与成才,也有益于提高教师的职业幸福感。基于教育家型教师的基本内涵和成长逻辑,培养教育家型教师应该落实以下策略:坚守教育良知,强化理想信念;锤炼人格典范,落实立德树人;凝练育人智慧,创新教育改革;厚植教育情怀,唤醒生命自觉。

传统民居文化的基本内涵、时代价值与传承发展

传统民居在传统村落中居于核心地位,蕴含着丰富的中华优秀传统文化。从总体上来看,道家文化、儒家文化和耕读文化是传统民居文化的“根”“魂”“脉”。挖掘阐发传统民居文化承载的思想精华、道德精髓和人文精神,有助于新时代传承和弘扬中华优秀传统文化,坚定文化自信,培育社会主义核心价值观。对传统民居文化中在当下仍然具有借鉴价值的内涵加以补充、拓展和解读,对其陈旧的表现形式加以改造,用现代形式呈现出来,赋予传统民居文化新的时代内涵,让传统民居文化资源焕发新的生命力,在守正与创新相结合中,助推乡村文明,留住乡愁记忆,培育乡村旅游,架起田野思政育人的桥梁。

中国式教育现代化的基本内涵、价值意蕴与实践路径

中国式教育现代化是中国式现代化的基础和支撑,是以现代性的培养和人的现代化为原点和归宿的教育现代化,是精神和物质层面的双重教育现代化。中国式教育现代化这一时代课题充分彰显了对马克思主义理论继承和发展的理论意蕴、助力中华民族伟大复兴的战略意蕴、丰富了人类文明新形态的时代意蕴。推进中国式教育现代化的实践向路在于坚持以文化自信、守正创新、问题导向、系统协调的思路推进中国式教育现代化。

跨区域生态环境治理共同体:基本内涵、价值意蕴与建构基础

构建跨区域生态环境治理共同体是跨区域合作治理的现实考量,是生态文明高质量发展的题中之义,也是跨区域生态环境治理的目标愿景。当今社会,构建跨区域生态环境治理共同体对于强化区域生态资本,满足公众生态需求,创造公共生态价值方面具有重要的价值和功能。国内外大量经验表明,构建跨区域生态环境治理共同体建立在诸多因素、条件、资源相互支持与相互配合的基础之上。因此,强化法律规制,加强法律制度保障;明确责任分担,厘清多元治理主体之间的责任关系;统一利益目标,培育合作内生动力以及促进广泛参与,构建多方治理格局就成为构建跨区域生态环境治理共同体的重要基础。

现代风险导向审计基本内涵分析

随着我国市场经济体制的逐步建立和完善,我国企业所面临的外部环境也发生了巨大变化,新企业会计准则的颁布实施使我国传统的财务报表审计已经难以满足日益复杂的企业经营管理需要,如何对企业进行有效的审计控制和防范风险已成为一个亟待解决的问题。现代风险导向审计作为以风险为导向的一种现代审计模式,强调对企业风险识别、评价、应对和控制的过程,其核心是审计流程。基于此,文章从现代风险导向审计产生的背景出发,分析了现代风险导向审计未来发展的提议,并对现代风险导向审计的确立及基本内涵进行阐述,就现代风险导向审计与传统风险导向审计的区别进行分析。

中国共产党历史主动精神的生成逻辑、基本内涵与实践路径

历史主动精神是中国共产党带领中国人民进行伟大社会实践的过程中所形成的宝贵精神品质,同样也是中国共产党鲜明的精神底色。历史主动精神的形成具有严密的理论逻辑、文化逻辑及实践逻辑。其中,马克思主义的唯物史观为其生成提供了理论逻辑,中华优秀传统文化为其生成提供了文化逻辑,而中国特色社会主义新征程则为其提供了实践逻辑。历史主动精神具有丰富的基本内涵,包括积极有为的担当意识、开拓进取的创新意识以及人民主体地位意识。在实现党第二个百年奋斗目标的新征程上,弘扬并践行历史主动精神必须要把握历史发展规律、尊重人民首创精神以及坚持党的自我革命。

深刻理解伟大建党精神基本内涵的实践逻辑

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上首次总结了伟大建党精神的基本内涵,党的二十大报告更是把弘扬伟大建党精神列入了大会主题。从实践逻辑来看,深刻理解伟大建党精神的基本内涵就是要积极践行“坚持真理、坚守理想”的基本内涵,在理论学习中求真;充分把握“践行初心、担当使命”的基本内涵,在坚守初心中务实;坚决秉持“不怕牺牲、英勇斗争”基本内涵,在英勇斗争中制胜;大力弘扬“对党忠诚、不负人民”的基本内涵,在为党为民中用情。