案例为基础教学法在生殖医学中心临床医学专业实习医生教学中的应用

目的:探讨案例为基础教学法(CBL)在生殖医学中心临床医学专业实习医生教学中的应用效果。方法:选取2019年2月—2021年6月在郑州大学第二附属医院生殖医学中心实习的65名临床医学专业实习医生为研究对象,按照随机数表法分为对照组32名和研究组33名。对照组采用传统教学法,研究组采用CBL,比较两组实习生理论考核成绩、技能考核成绩、自评结果(思维能力、自学能力、沟通能力、学习兴趣、团队协作能力)和教学满意度。结果:研究组实习医生的理论考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(t=3.529,P<0.05);研究组实习医生的技能考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(t=5.353,P<0.05);研究组实习医生的思维能力、自学能力、沟通能力、学习兴趣、团队协作能力得分均高于对照组,差异有统计学意义(t=6.126、4.612、8.495、7.344、11.813,P<0.05);研究组实习医生的教学满意度为93.94%,高于对照组的71.88%(χ^(2)=5.626,P<0.05)。结论:CBL教学法在生殖医学中心临床医学专业实习医生教学中的应用效果显著,不仅提升了医生的理论和技能考核成绩,还提高了实习医生的思维能力、自学能力、沟通能力、学习兴趣以及团队协作能力,而且大多数实习医生对该方法也表示满意。

钢琴基础教学状况及改革建议与思考

随着教育改革的深入,艺术院校的教育改革也受到了严峻的考验。万丈高楼平地起,地基永远是第一个要抓好的环节,所以钢琴基础教学不容忽视。钢琴教学经历了一系列引进国外教学法的过程,各派各有千秋,这说明它在经历了燥热期的泡沫后,逐渐进入了一个“冷却期”。本文通过在教学实践中对各流派、教学体系、教学特点以及学生成长的思考,提出了一系列的思考和看法,以期对钢琴教学改革有所贡献。

城市设计专业基础教学中的“通专并举”模块建构

城市设计专业的人才培养,与我国现阶段的城市空间存量品质提升需求密切相关。虽然在当前这仍是一个初创的专业方向,但其相关理论与实践以及课程建设,在国内外都存在一个相对成熟的共识性通专并置框架。现阶段的难点聚焦在,如何将较短的学制与交叉融合的学科内涵,有效地匹配在具体的课程设置与课堂组织之中。本文以西安建筑科技大学2年来的专业基础教育研讨与实践为例,重点介绍在二年级基础教学过程中通专并举的教学模块建构,尝试在基础教学阶段就明晰其与相关专业的差异化特征,为这一新专业建设提供参考。

基于产教融合的应用型本科高校计算机文化基础教学研究与实践

随着信息技术的快速发展,计算机文化基础教学在应用型本科高校中变得越来越重要。本文以产教融合为理论基础,结合实际案例分析,探讨了如何在计算机文化基础教学中实现产教融合,提高学生的实际应用能力和创新能力。通过创新教学模式、重组教学过程、优化更新教学内容、融入产教融合和计算思维,借助产学研合作平台,促进学校与企业的深度合作,实现理论与实践的有机结合,提高学生的综合素质和竞争力。本文还提出了一些具体的教学实践策略,为应用型本科高校计算机文化基础教学提供一些借鉴和参考。

混合式教学模式下的高校计算机基础教学改革策略

网络信息技术发展速度不断加快的背景下,社会对高素质计算机专业人才的需求正在不断增加,全面加强高校计算机基础教学改革必须落到实处。计算机基础是帮助学生掌握计算机基本知识,提高学生操作能力的基础课程,随着高校计算机人才培养模式的不断创新,计算机基础教学改革被提到了重要日程。搭建起自主探究的成长平台,以线上线下混合式教学模式为突破口,实现学生自主学习与教师课堂讲解的深入协同,为高校计算机基础教学改革持续深化提供了保障与支持。当前混合式教学模式下的高校计算机基础教学改革仍然面临着一些问题,主要表现在线上学习资源开发不足,线上学习缺乏目标导向,线上线下协同不够深入,线下教学理论脱离实践,缺乏混合式教学整体评价。混合式教学模式下的高校计算机基础教学改革应当全面整合开发线上学习资源素材,联系教学重点明确线上学习目标,在师生角色互换中衔接课程内外,在线下教学中坚持理论联系实践,基于混合式教学优化评价育人机制。

问题驱动学习在护理学基础教学中的应用效果评价

为评价问题驱动学习在护理学基础教学中的应用效果,借助已有文献与问卷数据开展研究。分析认为,问卷信度较高,问卷数据具有一定可靠性。描述性统计结果显示,受访学生普遍对问题驱动学习在护理学基础教学中的应用效果持有较高评价,但仍有改进空间。一致性检验结果和独立样本t检验结果表明,不同年级学生对问题驱动学习的评价具有一致性,不存在显著性差异。为进一步提高护理学基础课程的教学效果教师应进一步优化教学内容设计,鼓励学生积极参与课堂讨论和问题解决,针对不同学生在学习能力和学习风格上的差异实施个性化教学策略。

案例教学法在临床检验基础教学中的应用评价

案例教学法在临床检验基础教学中的应用评价。方法 对参与临床检验基础教学的医学生进行教学指导,从医学生中选择48例予以常规教学,为对照组;另外选择48例予以案例教学,为观察组。结果 经过教学后,观察组医学生的良优率显著高于对照组而且存在的学习问题更少;教学后观察组医学生的检验技术评分结果较高,综合学习满意率较高。结论 案例教学法可以满足临床检验基础教学的教学要求,医学生的教学效果较好,可推广。

艺术与德育交融——高校表演基础教学中的“课程思政”探索

本文探讨了在全国高校思想政治工作会议等重要场合对思政课程建设做出明确要求的背景下,高校表演基础教学中“课程思政”的融合与实践。文章概述了表演基础教学中“课程思政”的概况,包括教学目标的确定以及思政元素融入教学的方法探索。文章还阐述了课程思政融入表演基础教学后的成果,如明确了建设目标,将思政元素科学地融入教学设计安排等。文章提出了创新教学思路,如坚持德育为先,深入挖掘作品思政元素,并面对面进行思政育人;同时创新课程内容,引导学生关注劳动人民和奉献精神,紧跟社会热点,关注传统文化和当代英雄,观察体验和创作要从人民中来,到人民中去,和人民在一起,一切为了人民。展望未来,表演基础教学中的“课程思政”将继续深化,为培养具有优秀文化素质和道德品质的艺术工作者贡献力量。

中职汽车机械基础教学中学生创新能力培养研究

中职学校是培养技术型人才的摇篮,对于中职学生来说,具备较强的创新能力十分重要,这一能力可以增强学生的就业适应性,还能促进其专业技能与职业素养的进步。基于此,教师应该将创新能力培养作为一项教学任务,融入中职汽车机械基础教学中,通过日常授课,锻炼学生的创新思维,助力其创新能力的提升。本文将在优化问题设计、创新教学方法、调整课程设计的角度进行论述,探索学生创新能力培养的有效路径,力争带给中职教师一定的启发。

大数据时代大学计算机基础教学策略

在大数据时代背景下,社会对计算机人才需求急剧增长,无疑对大学计算机基础教学提出了前所未有的新要求。随着数据海量涌现,处理技术日益复杂,计算机基础教学目标和内容也必须与时俱进,紧跟时代步伐。但是在实际教学过程中,发现仍存在不少亟待解决的问题。基于此,本文首先分析了大数据时代对计算机基础教学的新要求,然后探讨了当前教学中存在的问题,最后提出了一系列针对性的教学策略,旨在为大学计算机基础教学提供有益的参考。

眼视光专业眼科学基础教学改革思路与体会

眼科学基础教学的优化方案旨在提升教学质量,确保学生能够掌握必要的专业知识和技能。眼视光的专业课程教学应当培养学生良好的实践能力,结合眼科临床护理与治疗的实际情况,进行动态化的教学形式和内容调整。主要探讨了眼科学基础课程教学中的眼视光专业改革思路,并提出了眼科学教学的创新方法。

新课程改革背景下小学语文拼音基础教学探究

拼音教学是小学低学段语文教学的重要环节,对学生口语交际能力、汉字学习能力等素养的发展具有积极影响。为在新课程改革背景下有效实施小学语文拼音基础教学,作者基于实践研究经验,指出教师要关注学生学习拼音知识的主动性和有效性,关注不同学生的差异性,并结合教学案例提出教师可以采取善用各学段教材、引入趣味性资源、组织多样化练习、布置生活性任务、善用激励性语言等策略,让学生有效参与拼音学习活动。

浅析色彩基础教学在包装艺术中产生的作用

色彩是营造商品形象、传递信息和引起消费者情感共鸣的重要元素,学习和掌握色彩基础知识对于包装设计工作而言十分重要。通过色彩基础教学,设计师能够更好地理解和运用色彩,了解不同颜色的情感和文化含义,创建独特的配色方案,增强对环保和可持续性的意识,更好地了解消费者的需求和心理。这些能力使得设计师能够创建更有效、更有吸引力的包装设计,提高销售和品牌知名度。可见,色彩基础教学可以提高包装艺术的质量,增强设计师的竞争力,提升设计作品的附加值。

联用问题为基础教学法与循证医学教学法对肝胆外科实习带教质量的提升评价

评价联用问题为基础教学法与循证医学教学法对肝胆外科实习带教质量的提升。方法 选取张家港市首家人民医院2023年1月至12月接受肝胆外科培训的84位实习医生作为研究样本,这些实习生被随机分配至两个分组,每组42人。实验组接受基于问题的学习法结合循证医学的教育方案,而对照组则继续接受标准的教学方法。本研究旨在通过这两组的学习成果对比,评估不同教育模式对教学效果的影响。结果 实验组理论知识(96.23±2.41)、实践操作(97.87±0.69)评分均高于对照组,P<0.05.实验组教学方法(93.53±1.39)、教学内容(98.26±0.74)、教学态度(98.04±1.21)以及学习能力(94.54±2.18)评分均高于对照组,P<0.05.实验组满意度高于对照组,P<0.05。结论 联用问题为基础教学法与循证医学教学法能有效提升肝胆外科实习带教质量,值得推广。

理工科学生声乐基础教学中的实践探究

音乐是人类最古老、最具感染力、最受大学生喜爱的艺术形式之一,音乐教育作为新时代理工科院校进行美育的重要手段,是大学生素质教育的关键环节。对于非艺术专业的理工科学生来说,音乐是在日常生活中就可以接触到的,但随着音乐特别是歌曲演唱在大学生校园与日常生活中的作用日渐突出,在理工科学生中开设声乐基础与演唱课程,在教学中培养大学生的音乐素养和艺术审美对新时代美育工作有十分重要的现实意义。本文就对理工科院校理工科学生进行声乐基础与演唱教学的价值体现、现状分析及实施路径等进行实践探究。

以问题为基础教学法在休克临床教学中的应用

目的:探讨以问题为基础教学法(problem-based learning,PBL)在休克临床教学中的作用。方法:选择在广西医科大学第二附属医院重症医学科轮转的3年制医学硕士研究生80例,随机分为实验组和对照组。实验组采用PBL,对照组采用以授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL)对休克进行教学。对两组进行理论知识和病例分析测试,比较测试成绩的差异。结果:实验组与对照组比较,理论知识[(89.53±1.40)分vs(82.40±2.45)分,P<0.05]及临床技能测试成绩[(89.83±1.82)分vs(85.00±1.85)分,P<0.05]均有显著提高。结论:以问题为基础教学法有助于培养医学生在休克学习中的临床思维和病例分析能力。

浅谈当代艺术思潮在高校美术造型基础教学中的运用

随着时代的发展,我国的经济状况和科技水平取得了显著进步,美术教育也因此迎来了繁荣期。高校作为培养优秀人才的重要基地,在美术教育方面也在进行积极地探索和改革,引入新教育理念的同时,对传统的教育模式进行了革新,并将当代艺术思潮融入了教学中。这种做法提升了美术教育的质量和效率,为我国培养了更多具备综合素质的高素质人才。这篇文章将就当代艺术思潮的内涵,以及运用到高校美术造型基础教学所造成的影响、应遵循的原则和有效方式进行详细阐述。

电工基础教学中引入陶瓷材料探究式教学方法的应用

本文讨论了陶瓷这种材料在电工领域的不可或缺性,同时,也展示了探究式教学手段在教授电工基础课程时的实际应用。以明确学习目标和解决问题为导向,组织实践探究活动,引导学生进行数据分析与总结,促进学生间的交流与合作,能够有效设计和实施陶瓷材料探究式教学,这种教育手段既有助于点燃学生的求知欲和积极性,又助力塑造全面技能,为将来职场生涯发展和学术研究奠定坚定基石。

三维打印模具辅助以问题为基础教学法对住院医师批判性思维能力的影响

目的:探讨三维打印模具辅助以问题为基础教学法(PBL-3DM)对住院医师批判性思维(CT)能力的影响。方法:选取我院专科住院医师37人进行PBL-3DM教学并调研教学前后CT变化。结果:教学前对象CTDI-CV值为(228.38±5.30)分,83.8%对象CT未达正性,24.3%没有CT,7个维度能力均欠佳。教学2周4周和12周后的CTDI-CV逐升为(245.40±5.32)分、(278.29±6.28)分和(326.46±3.37)分,负性CT比例降到27.0%无CT比例为0%;12周时除分析能力和认知成熟度,各维度评分均显著提高(P<0.05)。研究生医师负性比例最高(35.1%),规培医师比例最低(21.6%),培训后改善最明显的是研究生医师,进修医师改善度最低。结论:PBL-3DM教学法有助于提升不同背景住院医师的批判性思维能力。

以案例为基础教学法结合客观结构化临床考试在内分泌科实习带教中的应用

目的探讨以案例为基础的教学法(CBL)结合客观结构化临床考试(OSCE)在内分泌科临床实习带教中的应用效果。方法选取2021年7月至2023年6月在菏泽市立医院内分泌科轮转实习的125名学生为研究对象,根据不同实习时间,2021年7月至2022年6月实习的61名学生为对照组,2022年7月至2023年6月实习的64名学生为试验组。对照组采用传统教学方法,试验组采用CBL结合OSCE教学模式。比较两组学生在内分泌科实习结束时的理论知识考核、临床技能考核、病例分析成绩以及对教学方法的满意度。结果试验组理论知识考试成绩、临床技能考核及病例分析成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组对教学方法的满意度优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL结合OSCE教学模式有利于提高学生的学习效果,加强医学理论与临床实践的联系,提升学生的临床思维能力,在临床教学中值得借鉴和应用。