基础研究人才成长特征及培养策略研究——基于2019—2022年湖北省自然科学奖获得者的分析

以湖北省2019—2022年自然科学奖获得者为研究对象,通过履历分析法,从自然特征、社会特征、成长周期三个维度分析湖北省基础研究人才成长特征。研究发现,湖北省基础研究人才性别占比失衡,获奖年龄跨度大,主要集中在36~45岁;拥有良好的高等教育背景及留学经历;高校和科研院所是培养基础研究人才的主阵地,企业参与率低;学科结构分布不均;平均成长周期大约为12.05年。针对以上成长特征,从优化性别结构、提高生活保障、加强国内国际联合培养、提高企业参与率、劣势学科人才引进、促进人才合理流动六方面提出培养基础研究人才相关建议。

我国基础研究人才队伍建设:成效、问题及建议

加强基础研究,归根结底要靠人才。分析基础研究人才发展成效,明确基础研究人才队伍建设中存在的体制机制、分布问题,是进行政策制定、促进基础研究人才队伍建设的重要依据。本文重点对2012-2022年基础研究人才发展和分布情况进行统计分析,凝练基础研究人才发展中存在的问题,为政府决策提供参考。

中国基础研究人才评价机制改革趋向、问题挑战与对策建议

基础研究的特点决定了对基础研究人才的评价是一项极具挑战的工作,需要充分考虑其特殊性,而国内目前对“基础研究”“基础研究人才”等有关概念界定尚未清晰,相关研究尚未根据基础研究的特点对基础研究人才评价机制进行考量。为此,在当前中国开展基础研究人才评价试点改革的大背景下,阐述基础研究人才评价机制改革的重要性和迫切性,梳理中国基础研究人才评价机制改革进程,总结得出其主要经验包括明确了差异化分类评价原则,推行代表作成果评价更加注重创新价值、能力和贡献维度(以下简称“三大维度”),以及具体实施方案更加精细等;通过调研5家改革试点单位发现,目前中国基础研究人才评价机制在确立三大维度指标,统筹规划评价频次和周期、个体评价与集体评价的关系,完善评价过程规范化,以及“立新标”等方面仍存在不小的挑战。最后,通过梳理借鉴有关国际经验,为进一步优化中国基础研究人才评价机制,从进一步引导正确认识基础研究特性、逐步向基于信任的基础研究人才评价机制转变、优化评价指标的科学性与可操作性、更加科学合理确定评价周期等方面提供对策建议。

我国基础研究人才的学科分布与发展趋势研究

基础研究人才是基础学科研究的主体,承担着更新科学知识与创新创造的重要使命。了解和评估基础研究人才的学科分布和发展趋势,是相关政策制定和理论研究的重要依据,对基础研究人才培养和全球重要人才中心建设具有重要意义。本文从科睿唯安InCites数据库抽取文献数据,将被引次数累计百分比处于前10%的文献的作者界定为基础研究人才,以1‰、1%、10%为标线将其划分为A、B、C三个层次,对我国基础研究人才在各学科领域的分布情况与发展趋势进行了大数据分析,为了解我国基础研究人才总体及各层次的发展趋势提供多维度、多层面的分析方法和研究视角,为精准制定人才发展与支持政策提供实证参考。

《全球基础研究人才指数报告(2023)》出版发行

2024年6月,中国人事科学研究院柳学智研究员、苗月霞研究员和刘晔助理研究员等人合著的《全球基础研究人才指数报告(2023)》一书由社会科学文献出版社出版。该书是《全球基础研究人才指数报告》系列的第四本,是中国人事科学研究院课题组基于科睿唯安文献数据进行计量分析形成的研究报告。

文献计量视角下的基础研究人才分布大数据分析

基础研究人才是基础学科研究的主体,承担着更新科学知识与创新创造的重要使命。习近平总书记在中央人才工作会议上指出,人才培养首先要聚焦解决基础研究人才数量不足、质量不高问题。了解和评估基础研究人才的分布和发展趋势,是相关政策制定和理论研究的重要依据,对加强基础研究人才培养、建设世界重要人才中心和创新高地具有重要意义。

我国培养使用基础研究人才的成效、问题与建议

2023年2月,习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学习时强调,加强基础研究,是实现高水平科技自立自强的迫切要求,是建设世界科技强国的必由之路。他同时指出,加强基础研究,归根结底要靠高水平人才。必须下气力打造体系化、高层次基础研究人才培养平台,让更多基础研究人才竞相涌现。

从诺贝尔奖看我国基础研究人才面临的问题及对策

简要分析诺贝尔科学奖与基础研究人才之间的关系 ,初步探讨了我国在基础研究人才方面面临的问题 ,并提出一些相应的对策。我国要想实现诺贝尔奖零的突破 ,必须加大基础研究人才培养和扶植的力度 ,提高科技人员的创新能力。

我国主要城市群基础研究人才的时空分布研究

揭示基础研究人才在我国主要城市群的时空分布规律,通过收集2006年至2015年度中国科技核心引文数据库,利用论文作者数量表征城市基础研究人才,选择我国三大城市群(京津冀、长三角、珠三角),通过空间密度,均匀指数,首位度等分析方法,对基础研究人才在主要城市群内的时序变化及空间分布进行研究。结果表明:①我国三大城市群基础研究人才分布均呈现出多中心性;②长三角城市群基础研究人才分布较为均衡,而京津冀城市群和珠三角城市群则分布相对集中;③三大城市群中的首位城市相较于其他城市在人才聚焦方面有明显优势。三大城市群特别是京津冀和珠三角城市群需要注重区内城市的协同发展,促进基础研究人才的均衡分布,以加快区域研究和创新的协同发展。

担好主力军重任 大力培养基础研究人才

习近平总书记在中央人才工作会议上强调:"要走好人才自主培养之路,高校特别是‘双一流’大学要发挥培养基础研究人才主力军作用,全方位谋划基础学科人才培养,建设一批基础学科培养基地,培养高水平复合型人才。"这一重要论述为做好新时代高校基础研究人才培养工作指明了方向。

广东省建设高水平基础研究人才队伍的战略思考

当今全球科技竞争不断向基础研究前移。分析广东省基础研究队伍建设的问题与原因,探讨建设高水平基础研究队伍的相关措施。研究表明,广东省基础研究发展虽然取得了一定进展,但仍然相对薄弱。究其根本,主要存在人才支持力度与方式、科研管理模式、人才评价机制、成果转化不完善四方面原因。通过借鉴国内外基础研究人才队伍建设经验,建议广东省以重大人才工程实施、核心关键技术攻关、高水平基础研究平台建设、人才发展环境优化为四大抓手,以新的更大作为开创基础研究发展新局面。

《全球基础研究人才指数报告(2020)》出版发行

人才是基础研究的主体,承担着更新科学知识与创新创造的重要使命。全面准确了解全球基础研究人才在各国、各地区、各基础研究领域的分布情况,是制定基础研究及相关人才政策的重要依据。为此,中国人事科学研究院柳学智研究员、苗月霞研究员和冯凌副研究员撰写了《全球基础研究人才指数报告(2020)》一书,该书于2021年由社会科学文献出版社正式出版发行。

全国两会代表委员建言——让更多基础研究人才竞相涌现

习近平总书记指出,人才培养首先要聚焦解决基础研究人才数量不足、质量不高问题。高校特别是“双一流”大学是培养基础研究人才的主力军,如何充分发挥好这一主力军作用,实现更多更优的基础研究人才竞相涌现?在今年全国两会上,代表委员们结合自己的领域开展了深入探讨。

坚持走基础研究人才自主培养之路

习近平总书记在主持二十届中共中央政治局第三次集体学习时指出,“要坚持走基础研究人才自主培养之路”。学习贯彻习近平总书记重要讲话精神,必须充分发挥科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力重要结合点作用,全方位、全链条优化基础研究人才培养体系,不断提高基础研究人才自主培养的能力质量,为高水平科技自立自强和中国式现代化建设提供重要支撑。

基础研究人才计划项目绩效评价方法与实证——以“三青”项目为例

青年科学基金、优秀青年科学基金和国家杰出青年科学基金项目作为国家自然科学基金人才资助项目的主体,极大带动了我国基础研究发展、人才培养和学科发展。基于国家自然科学基金2020年度绩效评价实践工作,文章梳理分析了这三类项目2012—2021年的资助情况,研究和建立了三类项目绩效评价方法与实施效果指标体系,并进行了实证分析。结果表明该套方法指标在总结国家自然科学基金三类人才项目的成效和发现管理问题方面发挥了重要作用。在此基础上,研究进一步提出了优化我国基础研究人才计划项目实施与管理的政策建议。

我国基础研究人才评价与待遇匹配问题与对策

基础研究成果只承认世界第一,因而评价的标准较高,但现阶段我国基础研究人员待遇不仅远低于发达国家,而且明显低于从事其他研发活动的人员。为促进基础研究人才健康成长,我国一些大学采取了一些新举措,力求做到评价与待遇匹配。国家相关部门应支持这些大学的举措,并采取进一步的政策措施。

全球基础研究人才分布与发展趋势

习近平总书记在中央人才工作会议上强调,要全方位谋划基础学科人才培养,建设一批基础学科培养基地,培养高水平复合型人才。了解和评估基础研究人才的分布和发展趋势,是相关政策制定和理论研究的重要依据,对基础人才的培养十分重要。

厚植基础研究人才沃土

“2005年前后,我国也就十几篇nature/science,现在可能一家科研单位就能发表十几篇这样的论文。从个人角度讲,过去要是被邀请做个国际会议的邀请报告很高兴,现在经常被邀请做大会特邀报告,是非常平常的事情。”回国26年,全国政协常委、九三学社中央副主席、北京石墨烯研究院院长刘忠范对我国科技创新翻天覆地的变化有切身体会。“我国的基础科学研究在国际已经从追赶走到并跑甚至在某些领域领跑的阶段,值得我们自豪。”

筑牢基础研究人才培养之基——专家建言我国基础研究人才培养

面对高水平科技自立自强的要求,加快基础研究人才的培养变得尤为迫切。不少专家学者积极建言献策,正视问题,直面挑战。--编者.党和国家高度重视基础研究人才培养工作,采取了多项措施,促进基础研究人才培养。但是当前基础研究人才培养还存在一定问题,如何更好地解决这些问题,培养更多优秀的基础研究人才,不少专家学者纷纷给出建议,本刊记者对有关媒体的报道及专家观点做了梳理。