职业院校护理专业计算机应用基础课程改革初探

信息技术在当今社会的发展日新月异,掌握计算机技能已成为当前各行各业人才必备的基本要求,作为高职院校护理专业的学生在今后的工作中与计算机也密不可分,计算机知识和应用能力的高低已成为衡量护理专业的学生综合能力的重要指标之一。然而过去单一传统的教学模式已经不能满足当前高速发展的信息技术社会对培养人才的新要求,对学生的学习需求也不能满足,因而需要进行课程的教学改革,才能提高教学质量。本文根据计算机应用基础课程在护理专业教学实施过程中存在的各方面的问题,例如目前护理专业的计算机课程教育与其就业岗位和社会需求方面存在许多差别,同时在大数据、人工智能技术日益普及的今天,学生呈现多元化和个性化发展趋势等一系列问题,根据当代学生特点,以培养高素质、技能型、创新型人才为目标,对所教课程进行改革和探索,改革课程的主要教学内容,并设计出基于雨课堂的教学模式并应用于实际教学过程中,经过实践取得了良好的效果,可为职业院校护理专业的计算机应用基础课程改革提供参考。

认证体系融合下的土木工程专业力学基础课程改革研究

随着经济全球化发展,土木工程对国计民生越发重要,国防设施、民用基础设施等建设都离不开土木工程。在此背景下,高等院校要培养高素质的综合型人才,就必须对力学基础课程进行教学改革。文章结合哈尔滨工程大学土木工程专业(中英合作办学)的运行实践与阶段性经验,深入探讨中英教育认证体系下土木工程专业力学基础课程改革的必要性,并深度融合双方的教育认证体系,构建致力于培养国际化复合型人才的培养计划和培养方案。

基于“多元”教学资源建设的高校计算机基础课程改革探索

随着计算机基础课程改革的深入开展,对大学生进行"面向应用、突出实践"的信息素养的培养已成为高等学校计算机基础教学的新的目标,然而通过调查研究发现教学资源的建设成为制约课程改革的瓶颈之一。为配合华南师范大学计算机基础课程深化教学改革,进一步适应计算机基础课程教学"多元化、模块化、融合化、网络化"的发展趋势,本文阐述了大学计算机基础课程"多元"教学资源开发框架,在该框架下形成了教师共同备课开发各门课程立体化教学资源的策略;通过教学实践,总结了依托立体化教学资源开展混合式教学活动的模式;通过对课程教学效果分析与调研,证明了以"多元"教学资源建设为核心的计算机基础课程改革提高了学生计算机实用技能应用能力,培养了学生自主学习的意识,增强了学生自主学习的能力。

新工科背景下机械类专业基础课程改革研究

新时代建设新工科,需要从培养"大国工匠"和高层次工科创新人才的角度进行课程教学改革。作为机械类专业比较重要的专业基础课程,产教研融合势在必行。针对当前机械类专业基础课程存在的人才培养方案陈旧、教学模式传统、教学内容落后、学生的工程创新能力不足、评价机制不完善、师资队伍培养力度不足等问题,新工科背景下机械类专业基础课程可以优化培养方案,重构专业基础课程;探索协同育人的教学模式,调整和更新教学内容;搭建创新创业平台,增设研习性实践课程;建立健全专业基础课程及毕业要求达成的评价机制和持续改进机制;加强师资队伍建设。

职业核心能力培养视阈下的高职基础课程改革初探

世界发达国家和地区职业教育和人力资源开发所重视的职业核心能力的培养,正逐步成为我国目前高等职业技术教育人才培养的趋势。职业核心能力培养视阈下高职院校基础课程改革,要以职业核心能力培养为本位,着重从三个维度构建高职公共基础课程体系,即:以"必需、够用"的必修课建构服务专业发展的知识基础;以专题选项的选修课拓展职业核心能力培养的空间;以社团、实践活动强化过程历练的实践养成环节。

应用导向:地方性高校基础课程改革的必然趋势

文章分析了地方性高校在基础课程建设与教学方面存在的主要问题,提出应用导向是地方性高校基础课程改革的必然趋势,认为地方性高校基础课程改革应采用“用、新、宽、适”的内容重构原则和相应的新教学模式,应以能力导向的考核方法作为课程改革的保障措施,应建立多样化、一体化的基础课程应用体系。

信息化背景的高职公共基础课程改革

公共基础课程是高职课程体系的重要组成部分,推进信息化背景下的高职公共基础课程改革,必须要明确目标,理清思路,着力解决公共基础课程信息化目标、信息化内容和方法、信息化队伍建设等方面的问题,努力实现基础课程改革的创新。

广东省高校计算机基础课程改革的“多元”教学资源建设

为不断提高广东省高校计算机基础课程的教学质量,自2009年起,广东省高等学校计算机课程教学指导委员会组织广东省高校开展"广东省高校计算机基础课程教学改革探索与实践项目"建设,逐步建立广东省高校计算机基础课程立体化教学资源体系和课程库,实现省内资源的共建共享。文章就项目的实施内容与成效进行概括介绍。

基于高校公共基础课程改革的学习共同体构建

进一步加强与专业课程之间的衔接是高校公共基础课程改革在未来很长一段时间内的重要方向,其中学生学习方式上的变革又是公共基础课程改革的主要内容之一。将学习共同体引入公共基础课程学习,是以教为主的传统教育思想向以学为主的现代教育思想转变的重要表征,这对于长期处于边缘地位的公共基础课程重新认识自身在高等教育中的价值地位有关键作用。以公共基础课程改革需要为基础,在全过程管理思想的指导下,构建一种适应公共基础课程特征的学习共同体是改革成功的重要突破口。

关于高职高专艺术设计专业基础课程改革的思考

利用多尔的后现代主义课程观,将新的课程改革思想应用在我校的艺术设计专业基础课程建设中,改善了艺术设计专业基础课程的教学方式和进一步构建了开放式教学平台。

论高师钢琴基础课程改革与教材的建设

在高等师范院校音乐学科的教学中，钢琴课是一门重要的专业性主干课程，其教学内容和课程体系的调整和拓展是高师音乐教学改革的重要环节。高师钢琴基础课程改革的成功，将有利于高师钢琴学科培养特色的体现，有助于高师音乐教育专业培养目标向更高层次发展。

基于IC3微软认证的高职计算机基础课程改革研究

为了使高职院校的人才培养目标和岗位对人才的职业需求相适应,本文阐述了将计算机应用技能的培养与微软IC3国际认证相结合的必要性,论述了高职计算机基础课程中引入IC3模块化教学方式,提升了学生的就业竞争力。

程序语言教学中的辩证法——读专访“一项计算机基础课程改革的启示”有感

本文以阅读“一项计算机基础课程改革的启示”系列文章后的感想为线索，探讨了辩证法在计算机教育中的指导意义，并揭示了辩证唯物主义在实践活动中的意义。

新一轮基础课程改革给教师的启示

受传统教育过分强调知识接受的影响,教师对教育理论知识漠视的态度和知识本身的缺乏阻碍着新一轮基础课程改革的顺利实施。教师对理论知识指导作用的认识是理解基础课程改革倡导的各种理念的前提,更是实践教育教学的保障。

软件基础课程改革探索和实施

本文是对软件基础课程改革的总结。该文从计算机科学与技术发展和高等教育现状出发，结合课程体系，课堂教学与实践相结合等方面的经验，探讨了软件基础课程的教学内容、教学方法、教学实践、教学体系的改革措施。

基于职业能力培养的高职机械设计基础课程改革分析

高职教育是培养人才的重要环节,提升高职教育质量可以为社会输送更多高质量的技术人才。文章基于职业能力培养,就高职机械设计基础课程改革进行分析,希望为教育事业贡献微薄之力。

金庸武侠世界中的中国传统体育文化思想与体育基础课程改革

金庸作品虽然从表面上看来是在写武功与武林,但从更深层次分析,实则在探讨人性与人生,蕴含着丰富的传统体育文化思想。金庸对习武目的论、"武"与"功"关系以及武功创造性根源等问题的思考、分析与阐述,饱含其着对人格的追求、对人性的思索和对人品的探究,具有深刻的现实意义,为我们审视体育基础课程改革提供了不可或缺的精神资源和价值参考。

基础课程改革视野中的高师音乐教育课程整合研究

在21世纪初期我国基础教育中音乐教育的改革速度大大上升,作为基础教育中着重培养的高师音乐教育更是在教学内容、教学方法、教学理念等方面进行了较大改革,但高师音乐教育改革与基础教育在课程标准上发生脱节。文章主要针对高师音乐教育现状与今后发展进行分析讨论。

“他山之石”何以攻玉——西方电影《死亡诗社》及《蒙娜丽莎的微笑》给基础课程改革的启示

近年来，很多高校中的教育专业或各种中小学教师培训都把西方教育电影《死亡诗社》（又名《春风化雨》）及《蒙娜丽莎的微笑》作为案例教学引进课堂，进行广泛的教育讨论。本文尝试从教育本质、课堂教学、教师角色等方面剖析这两部影剧给当今正在进行的基础课程改革带来的启示。

对一种传统造型训练手段的再认识——兼论艺术设计专业基础课程改革的探索

一、速写、素描和电脑 造型能力可以说是艺术表现的先行。艺术表现中对形的准确把握及恰当生动的表达是十分重要的，是实现从技术到艺术，完成“质”的飞跃的前提保证。谈及造型能力．我们习惯于从素描谈起了。很多艺术家曾从不同的侧面提出“素描是一切造型艺术的基础”。徐悲鸿先生是从中国传统造型训练手段的改革角度提出的，朱金华先生是针对写实主义表现范畴来谈的．这里的“素描”我认为应该作广义的理解，它要包含速写，这符合对素描和速写传统的理解方式。