我校壮医药学科建设的现状与思考

通过壮医药学科发展的历史回顾,针对壮医药学科建设存在的突出问题,提出了壮医药学科建设的总体构想:凝炼学科方向,突出学科特色;强化学科队伍建设,构建学科人才方阵;加强学科基本条件建设,搭建学科发展平台三大学科建设措施。

《壮医药学概论》选修课中翻转课堂的设计与实践

目的通过观察翻转课堂在《壮医药学概论》选修课中的应用效果,探索最佳教学模式。方法选择该校2016级中医专业学生为研究对象,采取随机整群抽样研究方法,各抽取2个班级,其中1个班级予以翻转课堂,为观察组(共计47名学生),另外1个班级予以传统教学模式,为对照组(共计40名学生)。采用自制"教学情况调查量表"对教学情况进行考核。结果观察组选用教材满意率97.75%、教学内容以及教学形式上的满意率均为97.87%,与对照组比较均升高明显,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在《壮医药学概论》选修课中的应用翻转课堂,可较好地提高学生学习的积极性,改善教学效果。

以壮医药学理论探讨巴马长寿现象

广西壮族自治区西北山区的巴马是世界著名的长寿之乡，全县总人口为25万人，壮族、瑶族、汉族分别占69．40％、16．83％、13．64％。据2000年第5次全国人口普查显示，巴马80～99岁老人有3100多位，百岁以上寿星有70多位，占人口的30．98／10万。居世界首位（以上数据来自巴马县政府门户网站http：／／bmzf．gov．cn／）。壮医药学是壮族人民独具特色的民族医学，

壮医药学典籍泰语译介策略研究

壮医药是我国少数民族医药文化中的瑰宝,在“一带一路”倡议和打造“健康丝绸之路”大背景下,将壮医药文化向世界推广出去有着极其重要的意义。由于壮泰之间语言和文化的相似性,对其重要典籍术语进行泰语翻译将有利于壮医药文化的国际化发展,有利于壮医药文化遗产保护及壮医药相关产业发展。但目前对壮医药典籍术语翻译的研究主要集中在英语翻译,泰语翻译的研究不多,尤其对于泰语译介方法的研究更为欠缺。因此,该文结合壮泰语翻译的特点,在运用翻译理论和翻译原则的基础上,提出壮医药学典籍泰语翻译的几点策略。

壮医药学概论初步教学把握要点的体会点滴

目的:壮医药学概论教学应该把握的要点。方法:对壮医药学的特点、文化背景、民俗、地域特点及传承形式分析,探索壮医药学知识的背景根源在提高教学效果的意义。结果:壮医药学的口传心授传承形式、文化背景、民俗、地域特点等均是应该把握的教学要点之一。结论:把握壮医药学知识要点对提高教学效果很有裨益。

壮医药学课程教学中人文素质培养的探讨

随着医学模式的不断发展,社会对医学生知识结构及其整体职业素质也提出更高的要求,医学类院校人文素质教育也越来越受到关注。在医患关系日益复杂的今天,壮医药学课程改革不断推进,如何构建体现人文素质的壮医药特色体系值得我们进一步分析和探讨。阐述壮医药学课程教学中人文素质教育现状,通过壮医药类课程体系设置、课堂教学、临床见习等环节深化人文素质培养教育,使学生人文素质得到培养,综合素质得到提高,以适应新时代对高素质壮医特色专业人才的需求,为更好地在中医学等专业中普及壮医人文知识奠定基础。

壮医药传统文化融入壮医药学专业研究生培养的思考

壮医药学是研究壮族地区药用植物的科学,与中药学关系密切,也是中药学专业、药学专业研究生学习课程之一。壮药作为民族药的一种,是民族药的重要组成部分,同时也是中药的重要组成部分。壮医药学为壮族地区各族人民的繁衍生息及文化繁荣作出了重要的历史贡献,但是由于种种原因,壮医药学在历史发展中并未形成独立的理论体系和相关的药学著作,壮医药学史的研究也多引证于传统中医药巨著[1],因此,壮医药学理论的阐释和发展与中医药传统巨著的渊源深厚。

数字医学技术在壮医药学研究领域的应用

数字医学是近年来由多学科交叉发展所催生新兴领域,将数字医学的理论概念与先进技术应用于壮医药学的发展中,改变壮医药学传统的发展模式,能够极大的促进壮医药学的现代化进程。数字医学技术在壮医药学研究领域的应用主要包括4个方面,即数据处理技术在壮医药学基础研究中的应用、文本挖掘技术在壮医药学传承保护中的应用、人工智能技术在壮医药学临床诊疗中的应用和虚拟现实技术在壮医药学理论教学中的应用。壮医药学在应用数字医学技术促进自身发展的同时,还应注意保留与发挥民族特色,弘扬发展优势。

浅谈医学人文教育在《壮医药线点灸学》教学中的应用

在医学专业课程的教学中融入人文教育是提高医学生人文素质的重要举措。本文结合《壮医药线点灸学》课程的特点,在壮医药线点灸疗法的"发展简史"、"操作方法"、"疾病诊疗"和"临床带教"四部分的教学内容中融入医学人文教育,初步探究将医学人文教育渗透到医学专业课程的教学中,对改革医学人文教育、重塑医学生的人文精神有一定的意义。

参与式教学方法在《壮医药线点灸学》教学改革中的应用

目的:探讨参与式教学方法在《壮医药线点灸学》教学改革中的应用效果;方法:选取2012级中医学(定向班)专业班和2012级中西医结合专业班100名学生为实验组,采用参与式教学方法授课;2012级中医学专业班98名学生为对照组,采用传统的理论授课的教学方式。课程结束后,通过对学生考核和发放调查问卷进行对比评价参与式教学的教学效果。结果:实验组理论考核成绩及实践操作成绩与对照组对比,差异均有显著意义(P<0.05);经调查问卷结果显示,参与式教学方法有利于提高学生的自主学习能力、实践操作技能、学习兴趣、解决问题能力、沟通能力,与对照组相比,差异有显著意义(P<0.05);结论:参与式教学方法可提高教学效果,培养学生综合能力。

“三全育人”视域下壮医药线点灸学教学探讨

壮医药线点灸学课程思政建设力求全方位地发挥壮医药线点灸疗法国家级非物质文化遗产文化载体的作用,让学生更充分认识了解壮医药优秀文化,带领学生从研习民族医药特色诊疗技法出发,不断提高传统文化和思想品德修养,为培养科学精神与人文精神相结合的复合型医学人才奠定基础。

CTTM+PBL教学模式融入思政教育在壮医药教学中的应用探讨

目的:探讨CTTM+PBL教学模式融入思政教育在壮医药教学中的应用效果。方法:选取广西中医药大学2020年5月~2022年5月在我院风湿病科轮转的150名全日制本科实习生作为研究对象,随机分组法分为观察组和对照组,两组各75名学生。对照组采用传统教学模式;观察组采用PBL+CTTM融入思政教育教学模式。比较两组学生的理论考核成绩、技能考核成绩、素质评分及教学满意度。结果:观察组学生理论成绩、技能成绩得分均高于对照组,两组比较,差异均具有统计学意义(P<0.05);对比两种模式下对学生人文素养、医德医风、沟通技能、文化自信的影响,PBL+CTTM融入思政教育教学模式更能提高学生的素质评分,差异有统计学意义(P<0.05);PBL+CTTM融入思政教育教学模式更能提高个人能力(P<0.05);且对于教学满意度更高(P<0.05)。结论:此联合模式可以提高了实习生教学的质量,顺应高等医学教育体制发展的改革趋势,提高学生专业知识理论水平、操作技能及对教学的满意度,对壮医药的的推广起到催化作用。

基于实践应用能力培养的《壮医药线点灸学》课程教学改革初探

《壮医药线点灸学》是一门实践操作强、综合知识全面的课程,在我校学生选修率较高,学生的培养质量及其实践应用能力在很大程度上影响着壮医药线点灸疗法的传承与发展。本文从"转变教师教学理念、激发学生的学习兴趣、加强学生的实践应用能力、运用形成性评价体系、完善课程考核制度"五个方面探讨以实践应用能力培养为导向的课程教学改革,以期进一步提高学生在实践中应用壮医药线点灸疗法的能力。

药线灸联合壮药治疗宫颈炎合并持续人乳头瘤病毒感染的疗效观察

目的 观察壮医药线点灸联合壮医清毒方治疗宫颈炎合并持续性高危人乳头瘤病毒(high-risk human papillomavirus, HR-HPV)感染的临床疗效。方法 将59例符合纳入标准的宫颈炎合并持续HR-HPV感染患者随机分为观察组(29例)和对照组(30例)。观察组采用壮医药线点灸联合壮医清毒方内服治疗,对照组予以抗HPV β-葡聚糖功能敷料纳入阴道后穹窿处治疗。观察两组治疗前后壮医症状变化、HPV载量、血清白细胞介素-6(interleukin-6, IL-6)和C反应蛋白(C-reactive protein, CRP)的水平,比较两组临床疗效,并观察不良反应。结果 观察组治疗后壮医症状发生率、宫颈糜烂愈合时间及HPV病毒载量差值优于对照组(P<0.05)。两组治疗后血清CRP和IL-6水平均降低(P<0.05),但组间比较差异无统计学意义(P>0.05)。观察组宫颈糜烂治愈率及HPV感染的总有效率均高于对照组(P<0.05)。观察组不良反应发生率低于对照组(P<0.05)。结论 壮医药线点灸联合壮医清毒方治疗宫颈炎合并持续HR-HPV感染可有效清除HPV病毒,降低HPV载量,促进宫颈糜烂愈合,缩短愈合时间,降低炎性指标,且安全性良好。

以“文化传承”为依托的壮医药线点灸学课程设计与实践研究

壮医药线点灸疗法入选第三批国家级非物质文化遗产,需要我们将这项优秀文化遗产不断传承下去,在壮医药线点灸学课程设计和教学实践中,如何废除满堂灌、填鸭式教学,找出一种更适合大学生当前心理特点的创新教学方式,以文化传承为依托,发挥课内外相结合的一体化教学模式,能让壮医学专业学生继承和感受壮医药优秀传统文化,同时注重锻炼学生的批判性思维和动手实践能力,为创新型壮医学专业人才的培养营建一个良好的教学文化氛围。

壮医药线灸治疗慢性宫颈炎合并人乳头瘤病毒感染疗效观察

目的观察壮医药线点灸治疗慢性宫颈炎合并人乳头瘤病毒(HPV)感染的临床疗效。方法将120例慢性子宫颈炎合并HPV感染患者随机分为A组、B组和C组,每组40例。A组采用壮医药线点灸宫颈治疗,B组采用重组人干扰素α-2b凝胶阴道给药治疗,C组给予生理盐水擦拭宫颈。观察3组治疗前后宫颈病变程度及症状评分,比较3组临床疗效及HPV转阴率。结果A组总有效率为90.0%,明显高于B组的67.5%和C组的40.0%,差异均有统计学意义(P<0.05)。A组和B组治疗后宫颈病变程度及各项症状评分均较同组治疗前显著下降(P<0.01);C组治疗后仅外阴瘙痒及阴道分泌物评分较同组治疗前显著下降(P<0.01)。A组治疗后宫颈病变程度及各项症状评分均明显低于B组和C组(P<0.01);B组治疗后宫颈病变程度及各项症状评分均明显低于C组(P<0.01)。A组治疗后HPV转阴率为72.5%,B组为62.5%,C组为47.5%;A组治疗后HPV转阴率明显高于C组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论壮医药线点灸治疗慢性宫颈炎合并HPV疗效确切,能改善患者临床症状,并提高HPV转阴率。

针刺联合壮医药线点灸治疗膝骨关节炎的疗效观察及对NF-κB/IκB信号通路的影响

目的 观察针刺联合壮医药线点灸治疗寒湿痹阻型膝骨关节炎(knee osteoarthritis, KOA)的临床疗效及对核转录因子-κB(nuclear factor-κB, NF-κB)及其抑制因子IκB信号通路的影响。方法 将87例寒湿痹阻型KOA患者随机均分为观察组(44例)和对照组(43例)。对照组采用针刺治疗,观察组在对照组基础上采用壮医药线点灸疗法。观察两组治疗前后中医证候积分、视觉模拟量表(visual analog scale, VAS)评分、西安大略麦克马斯特大学骨关节炎指数(Western Ontario and McMaster University osteoarthritis index, WOMAC)评分、血清和关节液NF-κB p65和IκBα表达水平及白介素-1β(interleukin-1β,IL-1β)和肿瘤坏死因子-α(tumor necrosis factor-α, TNF-α)水平,并比较两组临床疗效。结果 两组临床疗效比较,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组愈显率为62.8%,高于对照组的39.0%(P<0.05)。两组治疗后冷痛重着、关节肿胀、屈伸不利、大便溏薄评分以及总分均显著降低(P<0.05),且观察组各症状评分和总分低于对照组(P<0.05)。两组治疗后VAS和WOMAC评分均降低(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.05)。两组治疗后关节液NF-κB p65表达水平显著降低(P<0.05),IκBα表达水平显著升高(P<0.05);且观察组关节液NF-κB p65水平显著低于对照组(P<0.05),IκBα水平显著高于对照组(P<0.05)。两组治疗后血清和关节液IL-1β、TNF-α水平均显著降低(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.05)。两组治疗前后血清NF-κB p65表达水平低于关节液,IκBα表达水平高于关节液,差异有统计学意义(P<0.05);两组治疗前后血清IL-1β、TNF-α水平与关节液比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论 针刺联合壮医药线点灸治疗寒湿痹阻型KOA有利于缓解患者疼痛等症状,提升临床效果,其机制与抑制NF-κB/IκB信号通路和改善炎症反应有关。

壮医针刺对后循环缺血性眩晕患者脑干听觉诱发电位的影响

目的观察壮医针刺对后循环缺血性眩晕(PCIV)患者脑干听觉诱发电位(BAEP)的影响。方法将85例PCIV患者随机分为治疗组45例和对照组40例。对照组采用常规基础治疗,治疗组在对照组治疗基础上采用壮医针刺治疗。比较两组治疗后BAEP中Ⅰ波、Ⅲ波和Ⅴ波的潜伏期(PL)及Ⅰ-Ⅲ、Ⅲ-Ⅴ和Ⅰ-Ⅴ的峰间潜伏期(IPL)。结果治疗组治疗后Ⅰ波、Ⅴ波的PL及Ⅰ-Ⅲ、Ⅲ-Ⅴ的IPL与对照组比较,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论壮医针刺配合药物是一种治疗PCIV的有效方法,能改善患者BAEP指标。