基于云计算的分散式畜禽粪污处理信息集成方法

在对畜禽粪污处理信息进行集成时,由于缺乏对畜禽粪污处理设备配置状态的分析,导致集成结果的可靠性较低。为此,提出基于云计算的分散式畜禽粪污处理信息集成方法研究。数据分析和处理阶段,基于云计算结合其覆盖的养殖规模,分析畜禽粪污处理设备配置信息状态。信息集成阶段,根据实际的存栏量对畜禽粪污处理信息波动的影响以及畜禽粪污处理设备配置可处理的上限,分析任意养殖场(畜禽粪污处理信息数据源)的畜禽粪污处理信息。最后,采用求和的方式集成多源畜禽粪污处理信息。在测试结果中,设计集成方法下的标准化互信息(Normalized Mutual Information,NMI)值始终稳定在0.9以上,最大值达到了0.94,最小值达到了0.91,具有较高的可靠性。

脑象图技术在优秀大学生击剑运动员大脑处理信息能力诊断中的应用

采用脑象图技术(EEQG)对优秀大学生击剑运动员大脑处理信息的能力进行诊断。结果表明:优秀大学生击剑运动员大脑处理信息的量和方式以及综合处理信息的能力高于普通人;运动等级、性别和剑种因素对优秀大学生击剑运动员大脑整体处理信息的能力无影响;左前-右脑的双侧匹配在击剑运动员处理信息的过程中发挥更重要的作用。左前-右脑的匹配是大学生击剑运动员处理信息的优势匹配;大学生击剑运动员大脑处理信息的方式主要受剑种的影响。比较花剑运动员、佩剑运动员大脑左颞区处理信息的能力更强,比较佩剑运动员、花剑运动员左后脑区处理信息的能力更强;边缘系数与运动员赛场竞技状态呈较高负相关,边缘系数越低,运动员在竞技比赛中发挥越好。边缘系数优秀型占运动员总数的51.4%,一般型占48.6%,我国优秀大学生击剑运动员大脑处理信息的效率很高。

中国击剑队运动员大脑处理信息能力诊断及个性化心理调控对策

以中国击剑队备战2008年奥运会的重点运动员为研究对象,借助脑像图技术(EE- QG)诊断运动员大脑处理信息的综合能力,并依此制定重点运动员的个性化心理调控对策。结果显示:左前、右前脑是中国击剑队运动员双侧脑匹配中的典型模式;运动等级、性别、剑种和训练年限4因素对运动员大脑整体处理信息的能力无影响;运动员脑功能主要技术参数匹配模式包括3种,Ⅰ型占比例最高(55.5%),Ⅱ型占比例为25%,Ⅲ型占19.5%;2006年国际剑联排名积分列前10位的6名运动员脑像图主要技术指标匹配模式涉及Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ型各两人。单一脑功能技术指标高低不能决定大脑整体处理信息能力,技术指标协调匹配才能发挥脑的潜能,高效率处理信息。针对2008年奥运会冲击奖牌重点运动员脑功能匹配模式特点提出3类个性化心理调控对策。

交通事故处理信息系统的设计与实现

交通事故处理在维护社会治安、保障公众安全以及促进社会经济的发展等方面扮演了一个极为重要的角色,实现交通事故处理的计算机化管理具有非常重要的现实意义。作为一个尝试,该文提供了一个从网络平台设计到软件系统开发的一体化解决方案。该方案已经成功地运用于浙江省交通事故处理信息系统的建设。

处理信息的能力

当今,人类已进入信息时代。信息在人类社会发展中的作用越来越大。美国“培养企业领袖的导师”斯蒂芬·柯维曾经指出:“如果我们不注重在信息的汪洋大海中增长获取对我们有用信息的能力,我们就会淹没在信息的汪洋之中,这样一来,信息对于我们来说,不但不是财富,而是灾难。因此,管理者必须提高自己对信息的筛选和加工能力。”

“数字化”学习中学生有效处理信息能力的培养

作为一种新的学习方式,“数字化”学习受到广大教育工作者的青睐,它对于深化教学改革,巩固素质教育成果具有重要意义.在高中化学教学中,教师应依托数字化平台,从信息收集、信息理解、信息加工和信息表达等方面入手,逐步培养学生有效处理信息的能力.

课堂教学要引导学生学会处理信息

信息是课堂教学中师生、生生互动的中介，是课堂教学活动的媒体。课堂教学实质上是一个信息传递、储存、处置、内化的过程，实施有效教学的关键就是防止课堂教学有效信息的流失，使课堂教学信息的作用最大化。要达到信息效用的最大化，关键是学生对待信息的处理能力。传统教学以知识传授为主要方式，教师思维的兴奋点是最大限度地占有、传递教学信息，但是，学生对待课堂教学信息的接受、处理能力，并未引起关注。

实验数据处理信息发统的研究

通过分析研究,我们提出了基于计算机网络的一个实验数据处理平台。该平台由三个主模块构成,并综合了现有的数据处理方法。为科学群体的实验数据处理提供了一个可操作的、新颖的解决方案。

通过英语课文教学培养学生提取信息和处理信息的能力

《普通高中英语课程标准(征求意见稿)》重视发展学生获取信息和处理信息的能力,并把它确定为高中阶段英语教学过程中学生语用能力重点发展的三个方面之一。其目的不仅要使学生通过获取信息和处理信息明确所输入材料的内涵,更重要的是培养学生的语言技能和语用能力,增强分析问题和解决问题的能力。通过课文教学,引导学生学会提取与课文主题密切相关的信息及对所提取信息进行处理的方法,可以使学生学会阅读,为学生的持续发展奠定基础。

语文教学中如何培养学生搜集、处理信息的能力

1．学生对搜集资料缺乏足够的兴趣。很多学生是为了应付老师的检查，从一些教辅书上摘录一些，或者互相借用一些。

物理教学中培养学生获取和处理信息的能力

一、培养公民获取和处理信息能力的重要性 1．获取和处理信息能力对个人很重要 到了发工资的时候，有人看不懂工资表，到了体检的时候，有人看不懂体检化验单（自己的单项值，是否与后面参考值相同或者在参考值范围之内）。类似这样的事情总在我们的身边发生，这是因为有人获取和处理信息的能力有欠缺。其实，作为一个现代公民，我们要面对来自各种渠道的信息，这些信息良莠不齐、真真假假，从中获取出有用、正确的信息，并作出正确的判断或预测是十分重要的。

初中生物教学中学生收集和处理信息能力的培养

初中生物新课标要求学生初步具备收集和利用图文资料及其他信息的能力。教师引导学生学会利用各种信息来源,了解获取信息的不同方法,对所获得的信息及时分析判断,对探究结果进行总结,并进行信息的表达和交流,可有效培养学生收集和处理信息的能力。

效验机制在交通违法处理信息系统中的应用

引言 道路交通违法处理信息系统是根据<中华人民共和国道路交通安全法>及其配套法规的要求,按照公金盾[2004]173号文件<全国机动车/驾驶人信息管理系统改造及资源库建设实施方案>的总体规划和部署而建设的集机动车/驾驶员交通违法信息的采集与处理于一体的信息系统,是机动车/驾驶人信息的丰富和完善.

在语文教学中培养学生收集、处理信息的能力

培养学生初步具备收集和处理信息的能力,是新课程改革对小学语文教学的基本要求。本文以教育教学理论为基础结合自身教育实践,从兴趣激发、方法指导、和习惯养成等方面,简要介绍了培养学生收集、处理信息能力的几点做法。

收集和处理信息也要关注人文教育

科学与人文一体化将是未来时代发展的必然趋势,数学教师在学生收集和处理信息时要适当引导,不仅要注重科学知识和技能传授,还要注重对人文世界的关注和人文精神的培养。