绿色金融支持能源转型的机制与路径研究——基于多元主体协同视域

二十大报告提出要积极稳妥推进碳达峰碳中和,深入推进能源革命。能源转型是实现“双碳”目标的重要手段,绿色金融是推动能源转型重要动力。文章运用文献分析与逻辑推演方法,从多元主体协同视角,分别从微观、中观、宏观三个维度深入剖析绿色金融支持能源转型的机制及其实现路径。研究表明,微观维度上,绿色金融可以畅通能源转型的企业融资渠道,并通过融资约束以及信息披露实现金融资源合理配置;中观维度上,绿色金融发挥环境规制与风险管理功能可以推动产业结构升级;宏观维度上,绿色金融通过刺激能源技术创新以及完善能源基础设施建设,实现能源结构优化。基于此,文章最后提出通过绿色金融多元主体协同方式实现能源转型的路径。

多元主体协同推进高标准农田建设的理论逻辑、制约因素与实现路径

高标准农田建设是保障国家粮食安全的重要物质基础,是实现千亿斤粮食产能提升的前提条件,是落实“藏粮于地”战略的必然选择。从多元主体协同视角出发,以“三重螺旋”理论模型为基础,构建多元主体协同推进高标准农田建设的理论模型。多元主体参与高标准农田建设对于促进高标准农田建设提速增效、推动高标准农田建设管理体制创新、提供高标准农田建设的典型经验以及推动高标准农田绿色转型发展具有一定的价值意义。然而,在多元主体协同推进高标准农田建设过程中仍面临着协同资金不充裕、协同参与流于形式、协同合作不融洽、协同效能不显著等因素的制约。因此,应积极采取拓宽资金渠道、提升参与力度、加强协同合作、提高协同效能等措施,有效推动多元主体协同参与高标准农田建设。

基于多元主体协同的专业实践课程思政价值共创模式构建

在当前的高等职业教育体系中,多元主体协同合作已成为推动课程改革和提高教学质量的关键策略。本研究以专业实践课程为载体,构建了多元主体协同合作的思政价值共创模式,深入探讨了模式的理论依据、结构设计以及实施路径,并提出了能力建设和培训提升的具体措施,以及评价监督机制以确保模式的有效执行和持续改进。这一模式不仅预期将提高学生的思想政治素质和实践创新能力,而且将为高等教育改革提供新的思路和框架。

多元主体协同下秸秆生态补偿机制研究

结合秸秆生态补偿特色,构建多元主体协同下的生态补偿框架,阐述框架的运行逻辑,并以山东省郯城县为例,从运行主体、运行制度及运行成效3个方面对生态补偿框架的具体运行进行分析。研究认为:多元主体协同下的生态补偿需要政府、市场与社会公众的共同参与,其中产权界定是市场参与的关键,制度安排、法律监督为政府与市场协同提供保障,政府间职能差异为府际协同创造条件,社会公众参与形成第三方合力。多元主体协同下秸秆生态补偿机制是推进秸秆综合利用和生态修复的重要手段。最后,提出未来需要在生态补偿主体产权界定、多元主体协同下秸秆生态补偿制度和法律体系构建、社会公众参与、府际协同等方面进行完善和优化。

多元主体协同参与小学德育评价的路径优化

在协同育人成为基础教育发展主流趋势的大背景下,小学有必要构建多元主体协同参与的德育评价体系,以促进学生道德品质的发展。从多元主体协同参与的视域来看,小学德育评价应在确立学生、家长和教师责任分配体系的基础上,直面理念生成、能力培养等方面的挑战。从提升主体意愿、深化交流合作、促进资源共享、加强能力培训等层面构建具体的德育评价路径,充分发挥多元主体的协同作用,推动小学德育评价高质量发展。

多层网络视角下全域土地综合整治多元主体协同治理研究

研究目的:借助协同治理理论认识全域土地综合整治多元主体协同治理的底层逻辑,从多层网络视角探究全域土地综合整治多元主体协同治理的形成机制,为助力全域土地综合整治高质量发展提供理论和实践借鉴。研究方法:理论分析法,社会网络分析法,多层指数随机图模型。研究结果:(1)政府主体的职能多样性和职能异质性对政府协同治理具有促进作用,但不排斥职能相似性的政府主体间建立协同关系;(2)非政府主体的整治任务多样性和异质性对非政府协同治理具有阻碍作用,整治任务相似性对非政府协同治理具有促进作用;(3)政府协同治理与非政府协同治理之间具有相互促进作用,关系依赖对与多元主体建立新的协同治理关系具有阻碍作用。研究结论:多元主体协同治理是助推全域土地综合整治的有效治理创新,需要针对不同主体的职能特征、任务特征及主体间关系完善多元主体协同治理机制。

基于多元主体协同的现代学徒制师傅队伍建设

学徒制的核心是师傅带徒弟,师傅队伍建设是现代学徒制的核心要义。现代学徒制的跨界性表征为师傅队伍建设行为主体的多元性,这也说明了单一主体无法承担师傅队伍建设的全部使命,应遵循多元主体协同共建的逻辑。文章在理顺各行为主体之间的关系,明晰各建设主体的角色定位、权利、责任和义务的基础上,凝聚多元主体的价值共识,搭建各多元主体资源共享平台,构建多元主体协同运行机制,建立多元主体协同制度体系,为破解师傅队伍跨界建设中所遇到的瓶颈、促进现代学徒制师傅队伍建设和赋能中国特色学徒制高质量发展提供借鉴。

黑土地保护与利用的多元主体协同机制研究

推进黑土地保护与利用是保障区域生态安全、农业可持续发展和国家粮食安全的关键举措和重要支撑。基于多元主体协同的视角,重点探讨了多元主体协同推进黑土地保护与利用的理论逻辑,剖析了存在的突出问题,构建了多元主体的协同机制并提出了相应的实现路径。

多元主体协同视域下社会力量参与乡村文化建设:背景、价值与保障

加强乡村文化建设是党和国家一项重要工作。政府目前在乡村文化建设中发挥主要作用,多元主体参与不足,导致乡村文化建设效果不彰,为此应加强社会力量对乡村文化建设的参与。社会力量参与乡村文化建设不仅能够增加乡村文化产品和服务的供应,更有助于使政府、社会力量、村民等多元主体协同配合,共同投入到乡村文化建设之中,更好地满足村民的精神文化需求。为了更好地发挥社会力量参与乡村文化建设的作用,政府应采取相应措施,完善社会力量参与乡村文化建设的体制机制,增强对社会力量的扶持力度,拓宽社会力量参与乡村文化建设的渠道,加强对社会力量参与乡村文化建设的考核与评估,从而使社会力量更好地为乡村文化建设提供助力。

多元主体协同治理视域下社区教育资源优化整合实现路径探究

社区教育资源优化整合有利于促进社区教育高质量发展,为建设学习型社会和构建终身学习体系奠定基础。以多元主体协同治理为研究视域,结合三明市社区大学老年教育的具体实践,探讨多元主体协同治理理论与社区教育资源优化整合的契合性,剖析多元主体协同治理视域下社区教育资源优化整合存在的多元整合主体缺失、配套政策举措缺乏和环境建设尚待优化等问题,并从“加强主体协作,优化运行机制”“完善整合政策,强化协同效应”以及“营造良好环境,促进优势互补”等三大层面提出优化整合实现路径。

多元主体协同视角下航空职业院校现代产业学院建设研究

现代产业学院是基于“产教融合”理念下的多元协同创新和协同育人平台,以培养高素质应用型人才、复合型人才、创新型认为为目标。现代产业学院发展起步较晚,当下其建设与应用仍存在一定问题。本文即创新性地从多元主体协同的视角来探索航空职业院校现代产业学院的建设措施,旨在为航空职业院校以及相关院校的现代产业学院建设提供一定有益的参考资料。采用了文献资料法、经验总结法、定性分析法等研究方法。通过研究,进一步明确了现代产业学院建设的重要价值,分析了现代产业学院建设中的常见问题,探究了多元主体协同视角下的航空职业院校现代产业学院建设措施,提出多元主体共建共管共享现代产业学院、完善工学一体化育人制度、建设高水平教师队伍、校企合作重构专业课程体系、完善人才评价与反馈制度等具体措施。

多元主体协同下的城市老旧小区景观改造策略与实践研究

研究以城市老旧小区的景观改造为重点,以多元主体协同策略来改善居住环境,提高居民幸福感为目的。运用实地调研与案例分析相结合的方法,探索构建协同机制,融合绿色生态理念,留存历史文化元素的策略,践行提高绿化覆盖率,优化公共空间,加强设施完善度的对策。结果表明,上述策略与做法能够有效地改善小区环境、提高居民的满意度。结论着重阐述协同机制研究的意义,提出智能化技术运用,居民参与方式创新和成本与收益比例优化的创新解决对策。

多元主体协同治理:乡村振兴的创新之道——基于福建王台镇的实践分析

乡村振兴背景下,"科技二传手"在政府与农户等主体之间的协调中发挥了重要的作用。本研究基于SFIC理论,探究多元主体协同共治助力乡村振兴的运作机制,从初始条件、干预领导、制度设计、合作过程四个方面建立起"科技特派员+专业合作社/专业协会+农户"三种王台镇乡村振兴创新模式,发掘当前制度面临的合作流程复杂、选派机制待完善、理论实践有脱节等挑战,并提出相应解决思路。

铸牢中华民族共同体意识教育多元主体协同:内涵、困境与路径

铸牢中华民族共同体意识教育的多元主体协同是指政府、学校、家庭和社区四类教育主体,通过遵循共同教育目的、传授共同教育内容、运用共同教育载体等方式,通过自发构建横向贯通的教育机制,对青少年群体进行铸牢中华民族共同体意识教育。在具体实践中,铸牢中华民族共同体意识教育多元主体协同面临若干困境。首先,政府、学校、家庭和社区权责不明,各自优势未显;其次,教育目的、教育内容和教育载体缺乏精确性、丰富性与创新性,内生动力不足;最后,铸牢中华民族共同体意识教育多元主体协同机制不够健全,各主体合作步调缓慢。铸牢中华民族共同体意识教育的多元主体协同路径,一是明确多元主体角色定位,完善权责配置机制;二是发挥教育要素役使作用,凝聚多元主体共识;三是构建多元主体合作机制,营造全员育人氛围。

多元主体协同治理框架下的生态文明建设

生态文明建设多元主体协同治理是适应行政民主化潮流和公共管理主体多元化发展趋势的必然产物,是新时代推进生态文明建设,建设美丽中国的必然要求,而协同学理论和行动者网络理论为推动实现生态文明建设多元主体协同治理提供了坚实的理论基础。生态文明建设多元主体协同治理的形成机制应着力于从主体互动机制、资源整合机制、利益协调机制、监督惩罚机制和制度保障机制等五个方面进行系统构建,并从理念、机制和行动三个层面对生态文明建设多元主体协同治理的实现路径进行系统设计,即通过培育生态文明建设多元主体的协同治理理念,建立健全多元主体利益协调机制,构建多元主体参与的绿色绩效考核机制和全面推进多元主体环境信息公开共享等路径来推动实现生态文明建设多元主体协同治理。

多元主体协同的大型体育赛事网络舆情传播与治理研究

大型体育赛事是公众关注的重要话题,极易引发网络舆情。以网络强国和体育强国建设为战略目标,打造多元主体协同的大型体育赛事网络舆情传播与治理新格局。本文选取北京2022年冬奥会为研究案例,获取体育组织、政府部门、官方媒体、自媒体四类代表微博的博文和评论等数据,运用情感分析和统计分析等方法探究舆情热度走向、关注焦点、表达方式和情绪表达。研究表明:多元主体协同的北京2022年冬奥会网络舆情传播具有传播主体多元化,多元主体呈现的舆情热度基本一致;传播内容协同化,多元主体的舆情关注焦点各有侧重;表达方式多元化,积极促进舆情正向传播;情绪表达积极正向,赛场内外消极因素影响较小等特征。在此基础上,提出体育组织、政府部门、官方媒体、自媒体多元主体协同的大型体育赛事网络舆情治理策略,以有效规避体育舆情风险、净化体育网络生态、推动体育网络治理。

地方传统武术多元主体协同保护机制生成逻辑与实现策略

运用文献资料、逻辑分析等研究方法,探讨地方传统武术多元主体协同保护机制生成逻辑与实现策略。地方传统武术保护的实践:以文献挖掘整理为主的“静态”保护;以纳入“非遗代表作”为主的“活态”保护;以治理为主的“协调合作式”保护。地方传统武术多元主体协同保护机制的内涵:是多重关系的协调与融合统一,倡导协作式、民主化和科学化的整体性保护,追求保护成效最大化。实现策略:构建自组织的多元协同综合决策机制;强化提升传承人及其习武共同体的内生保护能力;搭建地方传统武术多元主体信息化协同参与平台;构建和不断完善多元主体协同保护的评价机制。

多元主体协同视角下农业共营制信息生态链构建研究——以四川崇州为例

乡村振兴战略中提出产业兴旺是实现乡村振兴的基石和重心,而农业农村经营在产业兴旺中占有重要位置。对此,基于农业共营制产业链上的信息流转,分析"P-M-S"模型中多元主体信息协同;提出信息生态链构建的信息需求、价值驱动与合作共享的原则和三产融合、城乡融合、信息共享、价值创造的目标;构建由应用层、平台层、技术层与用户层组成的信息生态链层次模型和基于产业链六大环节信息流转的多元主体协同的信息生态链模型,形成"共建、共营、共享、多赢"的共营制信息生态。

多元主体协同视域下推进脱贫攻坚行动的对策探析——基于广西贺州市的调查

多元主体协同视域下,贺州市推进脱贫攻坚的主要做法是:重视地方政府的"合理主导者"角色;发挥龙头企业的"致富带动者"角色;引入社会组织的"组织倡导者"角色;挖掘贫困群众的"核心能动者"角色;突出基层组织的"战斗堡垒者"角色。从多元主体协同来看,贺州脱贫攻坚行动中存在着主体间思想不协同、主体间职能定位不协同、主体间能力不协同、执行过程不协同等问题。推进脱贫攻坚行动,要构建多元主体协同治理贫困体系,构建政府、市场和社会协同推进的大脱贫攻坚格局。对此,要创新脱贫攻坚理念,营造社会共同参与的良好氛围;创新协调沟通平台,明确各类扶贫主体的行动边界;创新运行保障机制,提高多元参与行动的效应。

多元主体协同参与下农村集体经济发展机制研究

发展壮大农村集体经济是引领村民逐步实现共同富裕和乡村振兴的必由之路,是各级政府和社会各界高度关注的焦点。为探索政府、村干部、村民和企业多元主体协同参与下农村集体经济发展机制,选取湖南省8个村为研究对象,基于扎根理论展开多案例研究,归纳出发展动力、多元主体协同参与、发展瓶颈、资源整合、集体经济发展5个核心范畴,进而构建多元主体协同参与下农村集体经济发展的过程机制与协同机制,阐释政府、村干部、村民和企业在动力驱使下相互协商、共同协作,通过资源整合破除发展瓶颈,促进农村集体经济发展的逻辑过程。