双循环背景下饲料外贸人才的多元化培养路径

自双循环新发展格局提出以来,饲料企业在高质量发展中取得明显成效,良性市场竞争格局逐渐形成。而面对饲料产能逐年递增,以及产业下游需求增速放缓的客观问题,饲料企业坚持以国内大循环为主体,在有效满足国内市场对饲料产品需求的同时,还需积极开拓海外饲料市场,从而构建出国内国际双循环相互促进的新发展格局。虽然双循环对饲料企业的高质量发展具有积极的推动作用,但部分饲料企业依旧存在外贸人才短缺的问题。为保障饲料外贸人才的有效供给,需要结合饲料企业实际需求,从供给端优化饲料外贸人才的培养路径,以高素质外贸人才支撑海外饲料业务的顺利开展。

我国竞技篮球后备人才多元化培养的价值意蕴、现实困囿与实践路径

运用文献资料、逻辑分析、实地调研等研究方法,以竞技篮球后备人才的多元化培养为切入点,明晰新时代我国竞技篮球后备人才培养面临的现实困囿:学训矛盾突出,后备人才匮乏;竞赛体系割裂,赛事规模较小;选材理念滞后,缺乏多维分析;协同治理不足,组织保障较弱。基于此,提出我国竞技篮球后备人才多元化培养的实践路径:以体教融合为契机,丰富培养渠道;以改革创新为引擎,完善竞赛体系;以科技赋能为引领,优化选拔机制;以多元共治为支撑,提升管理效率。

关于高校音乐教育多元化培养模式的应用分析

在当今高等教育体系中,为满足学生多样化的学习需求,许多高校纷纷引入了音乐公开课或者选修课,以拓宽学生的知识视野,培养学生的综合素养。这些课程往往脱离了传统学科框架,提供了更为开放、丰富的学习机会,备受学生的喜爱。在这个背景下,音乐教育也成为高校教学体系中不可或缺的一环。本文通过对高校音乐教育现状与问题的分析,探讨了多元化培养模式的理论基础,并提出相应的实施策略与方法。

全面推进产教融合模式下的应用型人才多元化培养--全国视光高校巡礼之安徽医学高等专科学校

眼镜是一个具备时尚属性、医疗属性、服务属性、科技属性的复合行业;眼视光专业教育要培养能力全面、知识丰富的综合性人才,需从多方努力。为了把镜片材料知识传递给更多行业人士,助力眼镜行业人才培养,三井化学开启了“全国视光高校巡礼”计划,将陆续走入高校与师生们进行交流,并分享行业前沿的专业知识。

基于OBE理念的高校创新创业人才多元化培养路径探析——以塔里木大学为例

本文介绍了高校开展创新创业人才多元化培养的必要性,以塔里木大学为例,简述了该校当前创新创业人才培养存在的问题,并将创新创业培养与OBE理念相结合对该校创新创业人才多元化的培养路径进行了探析。将OBE理念完美融入创新创业教育中,能够使得高校在对学生创新创业能力多元化的培养更加完善和有效,具有较强的理论渗析和现实指导意义。

以岗位为导向的人才多元化培养模式探索

针对多样化高职生源基础能力参差不齐的特点,从适应生源基础能力特长为出发点,以岗位为导向,按照“具备什么基础能力和特长,适应什么岗位职业,就培养什么岗位人才”的策略,探索人才的多元化培养模式。通过调研分析专业对应的企业岗位,按岗位职业素养、知识目标和技能目标构建岗位能力考核体系,“以岗定考”,构建基于岗位能力的多元化考核评价体系;再按岗位考核内容重新组合,形成课程教学项目,“以考定教”,构建与岗位能力对应的专业课程体系;基于生源多样化的现实,以“人人成才”为目标,制订满足生源多样化的人才多元化培养教学与评价机制,保障不同基础的生源均能成才,适应专业中一个以上的工作岗位。“岗、教、考”组合的岗位导向人才多元化培养模式,教学过程统一,无需按生源基础分班,学生自主选择课程考核项目和学习方向,有效解决了高职生源多样化带来的教学同步难题,同时提高了就业的针对性,为解决高职院校生源多样化带来的教学难题提供参考借鉴。

广西乡村振兴农机化人才多元化培养的实践与探索

贯彻落实乡村振兴各项指标,就必须大力发展中国现代农业,而农村机械化也是中国现代农业发达的主要标志。基于现阶段农业机械化的专业人才、生产维护技术人员等现代农业技能人才严重短缺的实际状况,本文将有针对性与目的性地探寻符合当前国情的农业机械化人才培养对策,以实现多元化的培养和乡村振兴的高效衔接,进一步充实农业人才培养内容,进一步完善社会发展建设,不断创新培养模式,探索把工匠精神融合于农村现代农业技能培养的全过程,为农业机械化人才的多元化培养浇筑坚实的基底。

多元化培养小学生课外阅读的策略

《义务教育语文课程标准(2022年版)》对每个学段的课外阅读量进行了明确的规定,大量的课外阅读是语文课堂的拓展和延伸,教师要注重多元化激发学生的课外阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。本文主要论述的是:在小学语文教学中,如何将课外阅读更好地融入到学生的学习和生活中,让更多的学生爱上阅读,爱上语文。

现代职教视阈下航海人才多元化培养模式构建

面对国家发展绿色海运和推进21世纪"海上丝绸之路"建设对高素质航海人才的需求,以因材施教为原则,从培养目标、培养模式、课程体系、教学方法等方面探索专业教育与素质教育的融合,开展航海人才多元化培养实践。以满足行业发展和学生个性化需求,培养"有宽度、有厚度、多层次"航海人才,服务国家海洋强国战略和"一带一路"战略。

多元化培养模式在机动护士培训中的应用

目的 探讨多元化培训模式在机动护士培训中的应用效果.方法 采用便利抽样法,选取2014年1月至2015年12月我院机动护士库中机动护士140名,其中2014年的70名为对照组,2015年的70名为观察组,对照组进行常规培训,观察组采用多元化培训模式.培训结束后评价机动护士的核心能力,护士、医师、患者及家属三方的满意度.结果 观察组机动护士经过多元化培训后基础理论、专科护理技能成绩明显提高,患者及家属对机动护士护理工作的满意度达100％,医生、护士认为培训后机动护士的工作综合能力显著提高,提高率达100％,与对照组比较差异均有统计学意义（P＜0.01）.结论 对机动护士进行多元化培训模式,能有效地提高机动护士的核心能力,提高护士、医师、患者及家属三方对机动护士工作的满意度.

浅析专业学位多元化培养模式的优势、问题及对策

为了适应社会发展,专业学位培养提出从单一模式向多元化模式转变的要求。本文从专业学位多元化培养模式的优势、问题及对策三个方面进行分析,使多元化培养模式更好地适应专业学位培养的需要,促进专业学位培养健康发展。

材料科学与工程专业应用型人才多元化培养模式探索

材料产业的快速发展为材料科学与工程专业毕业生提供了多元化就业渠道。为适应社会多元化的需求,作者提出材料科学与工程专业从调整校企共设应用型课程教学体系、校企共设应用型课程相关技术难题、校企共建应用型人才实习体系等三个方面进行应用型人才培养模式的改革,以期达到培养专业基础扎实、实践能力强,受到用人单位的欢迎的学生,并适应多元化社会需求,并为应用型人才多元化培养模式改革提供参考依据。

多元化培养模式提高农业院校研究生培养质量的探索

本文从建设一支复合型高素质高水平的导师队伍,加强地方农业院校与重点院所和生物相关企业之间的联合,建立"三阶段多导师"的学术型、应用型和复合型并举的多元化人才培养模式几个方面,浅谈提高研究生创新能力和培养质量的探索。

儿科医学生医患沟通能力和人文素质的多元化培养模式实践与探讨

探索和实践儿科医学生医患沟通能力及人文素质的多元化培养模式,以提高儿科医学生医学职业素养。

科技创新人才多元化培养路径的战略研究

科技创新人才是科技创新的主体,科技创新人才的培养是提高国家科技创新能力的关键。本文从科技创新人才的含义和特征入手,分析了当今我国科技创新人才培养面临的问题,提出了多元化培养路径,并阐述了实现科技创新人才多元化培养路径的策略,以期为科技创新人才的战略提供决策参考。

声乐专业学生演唱能力多元化培养的教学改革与实践

随着我国教育事业的蓬勃发展,对于教学实践方法提出了更高的要求,就我国近年来声乐专业教学现状而言,传统的声乐教学方法已经无法满足当前艺术市场需求,迫切的需要创新和改革。在未来的艺术市场,更加渴求的是具备实践性、应用性等综合性表演人才,所以转变声乐教学观念,加强声乐专业学生演唱能力多元化培养的教学改革是十分有必要的,本文就此进行深入分析和探讨,明晰当前我国声乐专业教学现状以及学生素质水平情况,就其中存在的问题,提出合理的改善措施,强化声乐专业学生演唱能力多元化培养,推动教学事业的改革和创新。

英语师范生教学技能多元化培养模式

熟练掌握一定的教学技能是师范生应努力具备的业务素养。对于目前英语教学技能培养模式针对性不强而且训练形式单一的现状,本研究试图提出更为合理的培养模式,以适合社会发展的需求。本文将英语教学技能分为:分析学生认知特点、进行策略引导技能;选择教材、课前教学设计的技能;课堂教学技能;课后批判性反思、教学研究技能四大类,并通过英语的工具性和人文性等特点,对英语教学技能的特点进行分析,提出了有针对性的、多元化的英语师范生教学技能培养模式,该模式以理论学习和教学技能实践为主线、多元化的活动为特色,在考虑时间空间等客观因素的基础上,加强技能培养的广度、密度和深度,为英语师范生将来的就业打下了坚实的教学基础。

计算机专业新工科人才多元化培养模式研究

在新工科背景下,计算机专业工程化人才培养面临着诸多问题。在结合苏州大学计算机专业新工科背景下的人才培养实践经验的基础上,引入了"多元化培养"的理念,构建了课程嵌入式培养、科研训练培养、科技创新竞赛培养、企业微项目培养和混合式工程项目培养在内的五种人才培养模式,并从如何有效地将这五种培养方式融会贯通于多元化培养模式出发,研究和讨论了新工科背景下全面、合理和有效的计算机专业工程化人才"多元化培养"的模式。

浅析主持与播音艺术专业的多元化培养——高职院校的特色教育之路

通过对高职院校主持与播音艺术专业的教育现状介绍,从执行教育部门的产学结合的教育方针;高校的竞争压力;社会新增专业的走俏;高职院校的灵活机动以及主持与播音专业的特点等六个方面,阐述开创主持与播音艺术专业多元化培养的条件。从这六个层面进行论证主持与播音艺术专业的多元化培养,同时具体的阐述高职院校播音与主持艺术专业的多元化培养。

多元化培养对林学专业本科人才质量提升的成效评价

本科人才质量仍是提升高校发展的基石。针对目前林学专业本科学生存在的就业心态偏激、职业规划欠缺、专业技能不足等问题,安徽农业大学历经3年采用了产学研合作教学、PI团队协同指导、研究生辅助实践教学、国际联合培养等多元化的培养模式,积极探索林学专业卓越人才教学改革,大力提升学生的先进专业知识学习、专业技能运用等方面的能力。基于对培养对象的跟踪调查及用人单位访谈反馈的问卷,利用层次分析法(AHP)对林学专业本科毕业生人才质量进行评价。结果表明:多元化培养模式培养的本科毕业生其专业技能水平、团队协作能力、学习积极性等方面广受用人单位好评;毕业生在进行岗位选择过程中,对岗位的主观感受及其薪资待遇关注度明显较高;用人单位则更加重视就业者的个人综合素质水平。因此,多元化培养模式是一条提升林学专业应用型有效途径,对安徽省农林专业人才培养有一定创新示范作用,也为林学专业本科生人才就业问题提供了新的解决方案,对林学专业创新发展具有重要意义。