当代教育心理学研究的多元取向及发展趋势

在建构主义、后现代主义、认知主义和人本主义等多元研究取向影响下的当代教育心理学的发展,正呈现出理论观点的多元融合、研究对象的“全人化”、研究设计的质量结合、研究方法的综合化、研究情境的生态化等基本趋势。了解和把握当代教育心理学的研究取向及其发展的基本趋势,无论对教育心理学学科建设还是教育心理学更好地服务于教育实践都有积极意义。

对图书馆转型期多元取向的思考

文章从四个方面分析了图书馆转型时期多元取向的表现 ,探讨了多元素间的相互关系及对图书馆转型、发展的影响。

当代马克思主义哲学研究的多元取向与“中国化”的时代立场

当代马克思主义哲学研究的各种视域皆因悬挂了一个虚幻的“世界本体”作为诉求的终极目标,从而陷入了多元化和相对主义的困境。惟有确立“中国化”的时代立场和发展方向,才能为它们提供公共的出场路径,确保其内在融通与和谐共进,摆脱因纷争无序而带来的存在性危机并完成各种研究视域切当的学术定位和马克思主义的理性回归。

21世纪高校图书馆多元取向的思考

本文从四个方面分析了 2 1世纪高校图书馆多元取向的表现 ,探讨了多元素间的相互关系、相互作用及对高校图书馆的发展和影响。

心理健康教育多元取向的哲学反思

心理健康教育汲取了新兴的哲学和心理学理论丰富自身。人本主义心理学取向、积极心理学取向、文化心理学取向、生态心理学取向和超个人心理学取向,蕴含了心理健康教育工作者对当代哲学思潮的不同理解和诠释。对五种取向进行哲学反思,有助于实现心理健康教育的多元综合、兼收并取和融合贯通。

英语教师专业发展多元取向的内涵及其实施

教师的专业发展对于提高教育教学质量至关重要。植根于知识取向、实践反思取向和生态取向的发展模式为英语教师的专业发展提供了不同的内容和途径,同时又要求各种取向之间的融合。本文在分析三种取向内涵的基础上提出构建英语教师的多元发展模式,并指出了实施该模式的具体途径,以期为英语教师教育与发展提供相关启示。

走向多元取向的世界主义——以文学为视角反思近百年普遍主义的合法性

尽管中国并未在第一次世界大战中遭受太大的灾难,但我们仍应对当时风行的普遍主义的合法性进行质疑。当我们谈论普遍主义时,我们立即就会想到同样重要的现代性这个课题,尤其是中国语境下出现的现代性。诚然,现代性代表的是所有世人的良好愿望和巨大利益,但是由于现代性在不同的国家和民族有着不同的条件,因而它也表现为不同的模式。中国的现代性是一种另类的现代性,它一方面对全球现代性的宏大叙事有所贡献,另一方面又解构了所谓的"单一现代性"或"普遍主义"的现代性的神话。世界主义也是这样,尽管它是一个西方的概念,但在中国古代哲学中也有着与之平行的因素。而在当今的全球化时代,我们应该考虑到世界主义的多元发展方向。

在两极深化、多元取向中走向综合——中国当代美学研究择向

在中外文化传统、古今美学思潮的碰撞中,中国当代美学该作出何种选择,向何处去,以利于摆脱目前的困境、实现新的超越?这是美学界同仁共同关注的一个视点.西方美学已经历了传统的哲学本体思辨美学和现代的科学分析实证美学两种主要的形态,并在当代形成了人文主义与科学主义的新的冲突.西方美学思潮的流变作为一种文化冲撞,既表现为古典与现代美学形态的冲突,又表现为中西方美学形态的冲突.在这些复合的冲突面前,中国当代美学该作出何种途择?美学界的一般思考倾向是急于实现综合,或走左右兼顾的所谓“中间道路”.这种思路具有它的合理性;然而需要进一步考虑的是“综合”的基础是什么,以及该实现什么样的综合?美国《美学与艺术杂志》

论文化的多元取向与逻辑归一

文化一元与多元的关系问题一直是文化哲学的重要议题。从总体来看,人们对于"文化"的理解大致围绕两个路径展开,即主体性理解路径和功能性理解路径,前者指向人的超验维度,后者关注人的经验维度。文化的这种形下与形上二重性特点,决定了文化在其实践展开中,必然具有多元取向与逻辑归一的张力品格。

论文化多元取向下反大众文化的泛滥

在文化的多元取向下反大众文化的泛滥，其原因及治理对策。

语文教学的多元取向与一元导向

新课标中曾多次提到多元的问题，如“学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此．应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”，教师应该“珍视学生独特的感受、体验和理解”，而不应该以整齐划一的解读去规范学生的阅读和理解。

中国电影批评的多元取向——2016年中国电影批评的发展趋向

回顾2016年的中国电影批评，批评话语的多元化是本年度呈现的最显著特征。首先是学者坚持电影批评的独特立场，从个性的角度对电影本体、电影创作、电影产业、电影社会等多个层面进行探讨，与新的话语体系和跨学科理论进行对话，丰富了电影理论批评的成果，拓展了电影批评的视野，开拓了电影批评的方法与路径。

从语文课程的百年演变看其多元取向、多种形态与核心追求

通过考察百年来语文课程名称、目标、内容和方式方法的演变,我们发现,语文课程存在多元取向、多种形态与核心追求,即它的目标、内容和方法都是多元的,它的外在形态是多种多样的。但是,语文课程的主要任务或核心追求却是始终如一的,这就是培养学生以读、写、说为主的语言文字运用能力。核心追求是语文课程的"纲",抓住了这个纲,语文课程的其他任务也就容易落实了。

网络论坛的多元取向

凯迪社区经过10年多的发展，已然成为中国最具影响力、最具传播力、最大密度的“意见领袖”社区之一，其“猫眼看人”版块连续五年荣获国内最热门论坛版块排名前两位。南方报业控股凯迪网，许多人认为是一种“强强联合”，对双方发展不无稗益。然而，抛开这些表面现象可以看出，此次控股事件对于以南方报业为代表的传统媒体来说，确实是迈向媒介融合的重要一步；对网络论坛的发展来说，虽有机遇，但更多的却是挑战。

试论地方本科院校图书馆员队伍专业发展的多元取向——以湖北工程学院为例

目前,地方本科院校图书馆员队伍在学历、职称、学科背景、专业能力等方面都存在很大差异,因而其专业发展应采取多元化的策略。根据湖北工程学院图书馆的实际情况,馆员的专业发展取向至少有5个方面——高级参考咨询员、高级计算机信息技术员、学科采访馆员、外事馆员及事务性馆员,以实现馆员专业发展的多元取向的模式。

媒体的多元取向与青少年成长的价值冲突

今天的媒体文化有着多元化的价值特征,处于媒体时代的青少年同样有着自身的价值取向。这样,伴随媒体文化的影响和媒体生活方式的塑造,在青少年的成长中,媒体的多元取向与青少年的价值表达,以及青少年成长中的价值引导之间便产生不可避免的冲突。

经验复合与多元取向──兼论“后殖民语境”问题

经验复合与多元取向──兼论“后殖民语境”问题颜纯钧进入９０年代的中国电影，在大踏步走向国际的路途中显然缺少原本应有的那种“雄赳赳、气昂昂”的姿态。不管是公然的批评还是意味深长的沉默，都在给成功抹上一层不甚光亮的色彩。而一部分电影个体户以走私出口的形式...

新时期教育心理学研究的多元取向及发展趋势

在新时期,基于认知、人本、建构以及后现代主义等多元研究取向的条件影响下,当前的教育心理学正以前所未有的态势呈现新的发展。在这一时期,高校教师的研究内容更倾向于系统化、研究方法更多样化,研究情境也更加生态化,并且注重对教育心理学的多元取向进行研究,指出其未来的发展趋势,使教育心理学能更好的为教育事业提供服务。